多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用

臧振雷

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代下，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，并被廣泛應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中，成為了一種全新的教學(xué)手段，教師在講解體育知識和運動技巧時，可以利用多媒體技術(shù)獲取教學(xué)資源，并在課堂上播放體育教學(xué)課件、體育競賽視頻，展現(xiàn)直觀立體的畫面，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識和動作要領(lǐng)，以提高學(xué)生的積極性，可見應(yīng)用多媒體輔助體育教學(xué)有利于獲取較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)技術(shù)學(xué)院；體育教學(xué)；應(yīng)用

前言

新時期，職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)過程中教師要想構(gòu)建高效課堂，必須緊跟時代發(fā)展步伐，在教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)，以提高教學(xué)的效率。教師在講解體育運動步驟時，可以運用多媒體設(shè)備播放立體的課件、幻燈片，展示規(guī)范化、標準化、動態(tài)化、直觀化的動畫和視頻，使學(xué)生對體育運動印象深刻，進而在學(xué)習(xí)過程中快速記憶動作要領(lǐng)，增強學(xué)生的記憶力。因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用，以突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

過去，職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師講解教材內(nèi)容時，始終運用灌輸式的教學(xué)方法，致使學(xué)生感覺課程內(nèi)容乏味，對學(xué)習(xí)體育知識不感興趣，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，教師必須積極引入多媒體技術(shù)，做到與時俱進，運用多媒體查找所需的教學(xué)資料、體育競賽視頻，并將獲取的教學(xué)資源設(shè)計成內(nèi)容豐富的課件，借助投影儀展示圖片、微視頻、立體的畫面和文字，并操作鼠標點擊不同的視頻，引導(dǎo)學(xué)生先觀看，之后，使學(xué)生跟著視頻播放的內(nèi)容，做出標準的動作，促使學(xué)生主動運動，積極活動身體四肢，學(xué)生的積極性和自覺性明顯提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再處于被動的狀態(tài)，而是認真學(xué)習(xí)視頻中的動作和體育知識，學(xué)生的注意力更專注，思維更活躍，逐漸增強學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)能力。同時，提高學(xué)生運動能力?？梢姡w育教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于提升教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂非常有利，具有運用價值和意義。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體播放體育課件

在新形勢下，職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進多媒體技術(shù)，體育教師講解教學(xué)內(nèi)容時，利用多媒體功能，在網(wǎng)上查找到與新課程相關(guān)的視頻、資料等等，用電腦設(shè)計成課件，并在課堂上播放10到15分鐘教學(xué)視頻，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)體育知識和運動動作，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為積極學(xué)習(xí)，必然會調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸消除學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒，并在教師的指導(dǎo)下，跟著課件內(nèi)容做好標準的動作，有利于提高學(xué)生的運動技能。由此可知，教師借助多媒體技術(shù)講解知識以及展示運用技巧，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高課堂教學(xué)效率[1]。

例如：學(xué)習(xí)“籃球單手投籃技巧”時，教師運用多媒體技術(shù)展示圖文并茂的課件，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生認真觀看。由于學(xué)生對直觀的畫面能夠印象深刻，進而在觀看中牢記傳球時要注意控制手臂的力量，動作要連貫，一氣呵成，以及轉(zhuǎn)身動作要靈活。在學(xué)生明確傳遞籃球的技巧和投籃動作之后，教師定格課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生按照課件中展示的動作，做出投籃的分解動作，學(xué)生一邊觀看動畫，一邊學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，整個過程中學(xué)生不僅學(xué)會投籃，還理解和掌握與籃球相關(guān)的知識點，進一步提高體育教學(xué)效率。

（二）運用多媒體突破教學(xué)難點

職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容較多，而且，理論知識比較抽象，教師一味地灌輸知識點，只會適得其反，不利于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)成為一種必然趨勢，教師在講解體育知識時，運用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上獲取與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，借助電腦隨時播放，有利于突破教學(xué)難點，從而將復(fù)雜難懂的知識，借助大屏幕呈現(xiàn)出來，使學(xué)生清楚看到每個動作的細節(jié)，進而使學(xué)生意識到做出的動作要標準、正確，并在學(xué)習(xí)過程中觀看動態(tài)的運動動作，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，進而牢記動作要領(lǐng)和運動技巧[2]。

例如：學(xué)習(xí)“跳高、騰空、起跑”等有難度的動作時，教師可以運用多媒體技術(shù)下載教學(xué)視頻，并展示立體的動態(tài)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫，而后，應(yīng)用多媒體設(shè)備的功能放慢視頻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，在此過程中教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并積極記憶運動技巧，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢?，運用多媒體技術(shù)能夠達到喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時，突破了教學(xué)難點，必然會解決體育教學(xué)中存在的問題，有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。

（三）應(yīng)用多媒體播放體育競賽視頻

在新時期，體育教師為了幫助學(xué)生快速理解體育知識以及學(xué)會運用動作，要重視運用多媒體技術(shù)，在講解課程內(nèi)容時，用多媒體設(shè)備播放體育競賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生先觀看精彩的比賽，促使學(xué)生認識體育明星并理解體育知識，進而學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，扎實掌握教材內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有利于提高體育教學(xué)的實效性。除此之外，教師還可以一邊播放體育競賽視頻，一邊講解體育運動過程中應(yīng)遵守的規(guī)則和規(guī)定，如果違規(guī)，成績就會取消，使學(xué)生認識到運動時，不能隨意碰撞他人，避免自我和他人受傷，增強學(xué)生自我保護意識。同時，進行體育運動比賽時，自覺遵守規(guī)定，做到不違規(guī)。可見，通過觀看體育精彩視頻，不僅加強學(xué)生的自我管控能力，還使學(xué)生明確不同比賽的規(guī)則，生動、立體的競賽視頻，給學(xué)生留下深刻的印象，既吸引注意力，又調(diào)動學(xué)生認真觀看和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到哪些動作違規(guī)，運動時自覺做出標準的動作，有利于提高動作的規(guī)范性和四肢的靈活性。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識和規(guī)范的動作，必然會取得事半功倍的教學(xué)效果[4]。

（四）應(yīng)用多媒體獲取體育教學(xué)資源

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，推出了多媒體技術(shù)，逐漸應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講解運動動作和體育知識時，無需寫板書，不再浪費教學(xué)時間，利用多媒體可以獲取體育教學(xué)資源，在教學(xué)中播放PPT、教學(xué)視頻以供學(xué)生觀看，之后，引導(dǎo)學(xué)生跟著畫面展示的動作學(xué)習(xí)運動技巧，調(diào)動學(xué)生主動做出動作，便可及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范不正確的運動習(xí)慣，及時糾正，使學(xué)生學(xué)會動作要領(lǐng)，更好地地學(xué)習(xí)體育運動動作[5]。

例如：學(xué)習(xí)“背越式跳高”時，教師運用多媒體技術(shù)先查找到相應(yīng)的教學(xué)資源，之后，用電腦和教學(xué)設(shè)備，播放背越式跳高動作視頻，展示動態(tài)的畫面，借助多媒體多種功能將聲音、文字、圖畫融為一體，呈現(xiàn)立體的視頻、PPT等等，學(xué)生一邊聽語音講解，一邊觀看動作的細節(jié)，逐漸明確動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)過程中按照動畫展示的動作，做出標準正確的背越式跳高動作，學(xué)生快速學(xué)會體育運動，既加快了體育教學(xué)進度，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和運動能力。

（五）借助多媒體技術(shù)講解運動要領(lǐng)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師應(yīng)認識到教材內(nèi)容較多逐一演示運動動作，必然會浪費很長時間，致使教學(xué)進度緩慢，不能完成教學(xué)任務(wù)，還會導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，要想構(gòu)建時效性課堂，教師必須優(yōu)化教學(xué)方法，學(xué)會運用多媒體技術(shù)，并借助多媒體的多種功能，播放幻燈片，展示直觀的教學(xué)內(nèi)容，生動立體的畫面能夠喚起學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識和體育運動，學(xué)生的積極性和主動性明顯得到提高。

例如：學(xué)習(xí)“起跳、滾翻”等動作時，教師演示動作過快，學(xué)生難以看清楚動作細節(jié)，難以快學(xué)會動作要領(lǐng)，通過運用多媒體技術(shù)播放視頻，詳細講解高難度動作的技巧和注意事項，一邊講解一邊放大圖片，利用多媒體和計算機的動能，調(diào)節(jié)音量以及展示運動步驟，引導(dǎo)學(xué)生跟著播放的運動動作，做出正確標準的動作，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還提高了學(xué)生運動技能。

總結(jié)

綜述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師在講解課程內(nèi)容以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動動作時，要注重運用多媒體技術(shù)，從而創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)工作的質(zhì)量。在進行教學(xué)工作時，教師使用多媒體設(shè)備和投影儀，播放教學(xué)課件、視頻，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育課程感興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)運動技巧和體育知識，并在學(xué)習(xí)中逐漸理解和掌握抽象的理論知識，并學(xué)會高難度的動作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、理解能力和運動能力有所提高，必然會獲取理想的教學(xué)效果，可見，多媒體技術(shù)具有先進性和實用性，值得廣泛應(yīng)用。

參考文獻：

[1]劉崇麗.職業(yè)技術(shù)學(xué)院地理教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體的策略[J].城市地理，2017（16）：208

[2]黃正，王秦英，宋浩.淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2015，5（24）：76-77

[3]于洪涓，李曄.多媒體在職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（16）：123

[4]劉強.略談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2011（20）：9.

[5]黃璐.論多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用——以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].考試周刊，2010（19）：140-141