職業(yè)院?！半娮由虅铡睂I(yè)實踐教學體系分析

王艷萍

摘要：本文從明確電子商務專業(yè)實踐教學目標、構建電子商務專業(yè)實踐教學構架、優(yōu)化電子商務專業(yè)實踐教學模式幾方面重點探討職業(yè)院?！半娮由虅铡睂I(yè)實踐教學體系，旨在通過本文研究為職業(yè)院校相關人員提供一定的借鑒參考，培養(yǎng)職業(yè)院校電商專業(yè)學生實驗操作能力、崗位職業(yè)素養(yǎng)，進一步增強電商專業(yè)學生就業(yè)競爭力。

關鍵詞：職業(yè)院校；電子商務專業(yè)；實踐教學體系

前言：現代科學技術、互聯(lián)網信息技術的廣泛應用推動電商行業(yè)的發(fā)展，根據國家統(tǒng)計局發(fā)布的數據資料顯示，截止到2017年12月底我國網上商品零售額超過5萬億元，較去年同期增長28個百分點，從而規(guī)模超過2000萬人。在電商行業(yè)快速發(fā)展的勢頭之下，其對本行業(yè)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，特別是實踐能力方面。因此，職業(yè)院校要牢牢抓住當前職業(yè)教育改革契機，加強電子商務專業(yè)實踐教學體系建設，為電商行業(yè)提供復合型技能人才。

一、明確電子商務專業(yè)實踐教學目標

職業(yè)院校要在職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的整體框架之下，結合電子商務專業(yè)的實際情況明確電商專業(yè)實踐教學目標，為電商專業(yè)實踐教學體系的構建奠定基礎。

培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐能力。電商專業(yè)實踐教學體系的構建要以理論教學為藍本，引導職業(yè)院校學生將所掌握的電商專業(yè)理論知識運用于具體實踐操作環(huán)節(jié)之中，加深對電商理論知識理解的同時，進一步感知電商理論的應用過程，實現理論與實踐的緊密聯(lián)系，達到學以致用的目的。

培養(yǎng)學生電商崗位職業(yè)素養(yǎng)。電商專業(yè)實踐操作體系的構建要符合電商行業(yè)發(fā)展需求，確保職業(yè)學校實踐教學與電商行業(yè)崗位要求的順利銜接，為學生認知視野拓展、知識領域延伸創(chuàng)造有利條件，引導學生通過實踐操作提高自身的崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)，增強學生適應電商崗位的能力。

培養(yǎng)學生電商管理創(chuàng)新能力。職業(yè)院校學生在實踐教學環(huán)節(jié)中會發(fā)現問題，進而對其進行分析解決，確保學生的思維處于高度活躍狀態(tài)，可以及時精準地發(fā)現商機，進而培養(yǎng)學生的電商管理創(chuàng)新能力、電商綜合應用能力。

二、構建電子商務專業(yè)實踐教學構架

內容框架是職業(yè)院校電商專業(yè)實踐教學體系構建的基礎性要素，結合職業(yè)院校電商專業(yè)實踐教學目標，該教學框架的內容應由素質實踐、專業(yè)實踐、崗位實踐四大板塊組成，具體內容如下：

素質實踐。職業(yè)院校要重視對學生職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，于電商專業(yè)實踐操作環(huán)節(jié)中滲透德育教育，將職業(yè)院校學生培養(yǎng)成誠實守信、遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的復合型技能人才。同時，電商專業(yè)人才還需要具備較強的崗位適應能力、團隊協(xié)作能力、溝通交流能力，這就需要職業(yè)院校為學生提供自我發(fā)展的實踐機會，助力學生終身學習觀念的形成。

專業(yè)實踐。職業(yè)院校在電商專業(yè)實踐教學體系的構建過程中，要以電子商務專業(yè)課程為藍本，開展校內外一體化實踐活動，如認知見習、校內實踐、工學交替等，加深學生對電商專業(yè)課程知識點的理解，引導學生運用所掌握的電商知識分析解決現實中的實際問題，發(fā)展學生的專業(yè)應用能力。

崗位實踐。職業(yè)院校電商專業(yè)學生畢業(yè)后進入企業(yè)，通常任職初級管理崗位、應用型崗位，因此，職業(yè)院校在電商專業(yè)實踐教學體系的構建中要加強與企業(yè)的溝通交流，增設崗位實踐模塊，如畢業(yè)實習、頂崗實習等，幫助學生在校內學習期間積累一定的崗位實踐經驗，以便日后快速適應企業(yè)崗位。

三、優(yōu)化電子商務專業(yè)實踐教學模式

電商專業(yè)學生要具備電子商務平臺開發(fā)應用技術，具備關于網店建設、商務策劃、網絡營銷等方面的實踐能力。因此，職業(yè)院校要優(yōu)化電商專業(yè)實踐教學模式，從多個層面開展實踐教學活動。

校內實訓。一方面，職業(yè)學校要以電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，開展操作感知實訓教學活動，引導學生在親自參與嘗試中掌握軟件工具的使用方法，熟悉電子商務崗位操作技能。另一方面，開展應用設計實訓教學活動，要求學生以團隊的形式共同完成特定實訓項目活動，如現場調查、網上搜集等，在教師的專業(yè)指導之下設計電子商務項目操作方案。

企業(yè)實習。職業(yè)院校要加強與企業(yè)的聯(lián)動，建立校企合作基地，與用人單位、區(qū)域內企業(yè)簽訂長期實習協(xié)議，分階段、分年級地開展企業(yè)實習活動，學生于企業(yè)實習結束之后繼續(xù)回到學校完成剩余課程的學習。同時，建立“訂單式”實踐教學模式，鼓勵區(qū)域內綜合能力較強的企業(yè)直接參與職業(yè)學校電商專業(yè)教學過程，與學校共同協(xié)商制定人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)直接輸送電子商務人才。

總結：綜上所述，職業(yè)院校以培養(yǎng)一線技能技術型人才為主要目標，注重對學生實踐操作能力、行業(yè)崗位技能的提升。在職業(yè)教育改革背景之下，職業(yè)院校更是需要明確自身所承擔的教育使命，增設電子商務專業(yè)實踐操作環(huán)節(jié)，從明確實踐教學目標、構建實踐教學構架、優(yōu)化實踐教學模式幾方面入手，搭建與電商專業(yè)理論教學相承接的實踐教學體系，培養(yǎng)職業(yè)學校電子商務專業(yè)學生實踐技能，為其日后全面發(fā)展奠定基礎。

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