淺談電視教育新聞的報(bào)道意義和現(xiàn)實(shí)狀況

王劭政

摘要：百年大計(jì)，教育為本。我國作為一個(gè)教育大國，教育戰(zhàn)線上每天都在發(fā)生許許多多的事情和事件，也在產(chǎn)生許許多多的教育新聞。作為社會轉(zhuǎn)型期最重要的“民生新聞”，電視教育新聞應(yīng)該如何兼顧輿論導(dǎo)向和社會效益的同時(shí)，展現(xiàn)新聞最本真的價(jià)值，福建教育電視臺的《福建教育報(bào)道》欄目通過近幾年的探索，為電視教育新聞存在的價(jià)值和問題進(jìn)行了有效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：教育新聞；新聞價(jià)值；媒體融合

電視教育新聞作為新聞的一個(gè)種類，主要是圍繞與教育相關(guān)的問題進(jìn)行報(bào)道。其內(nèi)容可以大到國家的教育政策方針，小到具體的一個(gè)個(gè)體在教育實(shí)踐中的經(jīng)歷。然而無論是哪種內(nèi)容的報(bào)道，都應(yīng)起到新聞所應(yīng)有的作用，而不是僅僅為了報(bào)道而報(bào)道。筆者作為一名長期從事在一線進(jìn)行教育新聞報(bào)道的工作者，對目前教育電視新聞所存在的問題有了一定的認(rèn)識，同時(shí)也有了關(guān)于對這些問題的思考。

一、堅(jiān)持黨性 勇于擔(dān)當(dāng)

福建教育電視臺由省委教育工委、省教育廳主管主辦，是福建省唯一的以各類教育為主要內(nèi)容的省級專業(yè)電視播出機(jī)構(gòu)，是全方位服務(wù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志全媒體電視頻道。習(xí)近平總書記曾為福建教育電視臺親筆題詞——“教育電視 大有可為”。為了更好地實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記對教育臺的期望，福建教育電視臺與2018年元旦重新升級了旗下核心欄目《福建報(bào)道》，更名為《福建教育報(bào)道》，將時(shí)長減為10分鐘，與每周一到周五進(jìn)行播出。欄目從誕生伊始，就圍繞黨和國家出臺的一系列教育政策、省教育廳各個(gè)階段的中心工作做好教育新聞宣傳。2018年，為認(rèn)真落實(shí)教育部、省《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》的文件精神，做好學(xué)生課后服務(wù)工作，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)工作，派出記者前往廈門、泉州和福州等地進(jìn)行采訪報(bào)道，推出《團(tuán)省委四點(diǎn)半課堂 讓家長“減負(fù)”孩子“增效”》 《“福小子”讓四點(diǎn)半課堂嗨起來》《福師大附小先行先試 破解課后服務(wù)難題》等報(bào)道及時(shí)宣傳推廣全省各地對破題“課后四點(diǎn)半”的先進(jìn)做法，系列報(bào)道發(fā)表后產(chǎn)生了較好的社會影響；根據(jù)省“兩會”精神，欄目迅速反應(yīng)，推出了近20期的人物專訪報(bào)道，對兩會代表與委員們提出的有關(guān)教育的提案與議案進(jìn)行分享與解析；對2018年在廈門大學(xué)舉行的第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行跟蹤報(bào)道，推出《直擊賽場》的系列報(bào)道，對大學(xué)生們的奇思妙想、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)新意識進(jìn)行宣傳，豐富了節(jié)目內(nèi)容。

二、關(guān)注熱點(diǎn) 視覺敏銳

改革開放四十年，中華民族的教育事業(yè)正以前所未有的速度前行。教育事業(yè)與老百姓生活息息相關(guān)，教育事業(yè)在社會轉(zhuǎn)期注定要出現(xiàn)廣大教職員工及全社會為之關(guān)注的熱點(diǎn)。高考綜合改革、深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革等等成為大家關(guān)注和談?wù)撟疃嗟脑掝}。圍繞國務(wù)院于2018年1月出臺的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》在我省引發(fā)的熱議。作為新聞媒體有責(zé)任對此改發(fā)揮引領(lǐng)作用，更要以敏銳的視角關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)。

《福建教育報(bào)道》的記者積極聯(lián)系教育部門負(fù)責(zé)人、高校專家學(xué)者、基層教師代表等從不同角度報(bào)道教育工作者對該意見的看法，采訪了一批取得一定成就的名師。這些名師都處在教改一線，身邊的名師往往對大量一線教師更有激勵(lì)作用，名師的采訪在電視報(bào)出后，在福建教育系統(tǒng)產(chǎn)生了一定的影響。

三、媒體融合 拓展深度

《福建教育新聞》每個(gè)工作日播出一期，新聞時(shí)效性有余而深度不足，為了解決這一瓶頸，福建教育電視臺發(fā)揮融媒體部門的優(yōu)勢，通過微信公眾號對有價(jià)值和話題性的新聞點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘和再創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)線上、線下全面報(bào)道，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與新媒體的融合，確保欄目的專業(yè)性和權(quán)威性。

如上述所說的名師采訪，有些外地教師或不方便電視采訪報(bào)道的名師就通過微信推送的形式進(jìn)行報(bào)道，推出了《師范之光》系列報(bào)道，對全省10名特級教師和10名杰出教師的專訪鼓舞了很多教師特別是年輕教師和鄉(xiāng)村教師的教書育人的理想和信念，在福建省教師界掀起了一股暖流。

四、正視不足 知難而進(jìn)

（一）《福建教育報(bào)道》雖然有它在題材上的優(yōu)勢，但在報(bào)道過程中卻會顯得乏善可陳。電視教育新聞的內(nèi)容和形式缺少吸引力。電視新聞是靠聲音和畫面向人們提供新聞事實(shí)的，它又依賴屏幕與觀眾進(jìn)行交流的特性。許多新聞報(bào)道手法單一，流于形式和表面，新聞點(diǎn)把握不明確，只是對事件本身進(jìn)行報(bào)道；會議新聞過多，從一開始就主動放棄了大部分的受眾群體，難以把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

（二）輿論導(dǎo)向作用有待提高。針對升學(xué)、就業(yè)等敏感性的話題，電視教育新聞往往只是以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方式對其進(jìn)行報(bào)道，這無疑就是一種缺少對受眾心理了解的表現(xiàn)，也使教育新聞顯得缺乏對民生的關(guān)注，未能很好發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用。在這一方面《福建教育新聞》還應(yīng)該做得更好。

（三）深度報(bào)道有待完善。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《福建教育報(bào)道》有30%以上的新聞是進(jìn)行會議的報(bào)道。在報(bào)道教育工作會議時(shí)，教育新聞只是單純?nèi)ッ枋鲞@一事件，并沒有深入去了解這一會議所展現(xiàn)出的真正的會議精神，更沒有針對這些會議精神走出會議進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地的調(diào)查采訪，監(jiān)督這些政策的落實(shí)情況。在很大程度上，人們所關(guān)注的并不是發(fā)生了什么，開了怎樣的會議，而是事件發(fā)生之后、會議結(jié)束之后相關(guān)的人或部門做了什么工作，有怎樣的反響。對于這一問題的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)樾侣劖h(huán)境的制約，新聞工作者缺少相關(guān)的工作條件，無法進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤報(bào)道。另一方面也與教育新聞不斷遭受沖擊分不開的，由于時(shí)間的緊縮，使得教育新聞得不到深入擴(kuò)展的時(shí)間和空間。同時(shí)，有些記者有個(gè)不好的習(xí)慣，就是 “跑會”，哪兒有會就往哪兒跑，跑去后簽個(gè)到，拿一份舉辦方提供的新聞通稿就走，目的是趕下一個(gè)會?！芭軙钡挠浾呖隙ㄊ鞘冀K不得要領(lǐng)的，充其量只能人云亦云罷了。

綜上所述，《福建教育報(bào)道》存在本身缺少深度報(bào)道；沒有抓住受眾心理，缺少對民生的關(guān)注； 造成這些問題的原因也是多方面的，如電視教育新聞的內(nèi)容和形式缺少吸引力，一線固定新聞采編人員匱乏，輿論導(dǎo)向作用有待提高等等，但從教育新聞應(yīng)有“大教育”的視角和不斷變化的教育政策來說，教育新聞宣傳還是有不斷探索和完善的空間，只有不斷思考、實(shí)踐和總結(jié)才能真正實(shí)現(xiàn)“教育電視 大有可為”的美好愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)玲. 對提高教育電視新聞節(jié)目可視性的幾點(diǎn)思考[J].記者搖籃，2004，4： 17

[2]鄢明 電視教育新聞現(xiàn)狀分析[J]工業(yè)與科學(xué)論壇 吉林 2016

[3]郭炳德 教育新聞的發(fā)現(xiàn)與采訪[J]新聞愛好者 2012年