有效預(yù)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

姜秀松

摘要：課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生由原來掌握知識(shí)的灌輸者，變?yōu)橛歇?dú)立思考能力的主動(dòng)參與者，使學(xué)生成為真正意義上的課堂主人，為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣培養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，課前預(yù)習(xí)越來越顯得尤為重要，要把課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，在預(yù)習(xí)上做了一些嘗試。

一、備課環(huán)節(jié)“重”預(yù)習(xí)

為了在“預(yù)習(xí)”上做文章，在備課標(biāo)、備教材、教法、備學(xué)法基礎(chǔ)上，著重備“預(yù)習(xí)”，在備教法、學(xué)法欄目里。重點(diǎn)備預(yù)習(xí)。并且從1年——6年級(jí)分段，根據(jù)新課標(biāo)要求?！皞浜谩闭n前預(yù)習(xí)。從本年段、本學(xué)科、具體教材，“重備”應(yīng)該“預(yù)習(xí)”的任務(wù)內(nèi)容。并逐步形成規(guī)律和套路。

二、預(yù)習(xí)課上“寫”預(yù)習(xí)

為了切實(shí)抓好“預(yù)習(xí)”，要求學(xué)生在前一天充分預(yù)習(xí)明天老師要講授的內(nèi)容。并且借助參考資料，同學(xué)間幫助、家長輔導(dǎo)、網(wǎng)上查閱等一些手段，寫出預(yù)習(xí)筆記。

三、課堂教學(xué)“演”預(yù)習(xí)

在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)過程中，把自己的預(yù)習(xí)成果“演”出來。為使學(xué)生演得好，教師鼓勵(lì)學(xué)生，盡量做到如下幾點(diǎn)：

如：語文預(yù)習(xí)

教師導(dǎo)言、板書課題約占1—2分鐘

接下來檢查預(yù)習(xí)效果：

1、本文有幾個(gè)應(yīng)該“會(huì)認(rèn)”的字（包括會(huì)認(rèn)字的：讀音、字形、組詞，由此聯(lián)想到同音字、多音字、形近字記憶方法、口訣、謎語……

在上述基礎(chǔ)上，你知道新字、新詞在文章的寓意，與其相近相反的詞。作者的簡單的寫作方法，簡單的修辭……

2、如果你喜歡讀，就把你喜歡的文章有感情的讀給大家聽。

3、如果你喜歡品味，就對文章中你喜歡的某段或一片段進(jìn)行分析。

4、如果你喜歡積累，就把你積累的與本文有關(guān)的名人、名言、詩句、文章或其它資料說給大家聽。

5、如果你喜歡寫作，就把你學(xué)完本文后真實(shí)感受寫下來（哪怕一個(gè)句式、幾句話、一個(gè)小片段模仿一種寫作方法）。

6、如果你讀完本文后，感觸深的或深受啟發(fā)的，用你習(xí)慣的方法表現(xiàn)出來。

四、全員出動(dòng)“抓”預(yù)習(xí)

為了使“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處，在教學(xué)中取得真實(shí)的效果：我們采取多管齊下、全員出動(dòng)抓“預(yù)習(xí)”的措施，預(yù)習(xí)好與壞，具體體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，因此我們把檢查預(yù)習(xí)的具體項(xiàng)目落實(shí)在課堂表現(xiàn)上。采取了如下幾個(gè)具體措施：

1、組長記錄次數(shù)查預(yù)習(xí)：

為了檢查預(yù)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上學(xué)生發(fā)言次數(shù)，由小組正、付組長認(rèn)真記錄，并且一周一公布，表揚(yáng)好的，激勵(lì)中間，班主任對差生談話，擬定下周發(fā)言次數(shù)指標(biāo)并監(jiān)督完成。

2、學(xué)習(xí)委員記錄預(yù)習(xí)情況，對表現(xiàn)突出的學(xué)生在全班公開表揚(yáng)。

由于預(yù)習(xí)充分，特別是有些智力超群的同學(xué)，準(zhǔn)備充分，且具有一定的表現(xiàn)能力，在其發(fā)言、表演中，對表達(dá)能力突出的，全班同學(xué)即興給予掌聲，或老師、同學(xué)當(dāng)場給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)委員及時(shí)做好記載，一日一統(tǒng)計(jì)，一周一評比，并張榜公布，賦分獎(jiǎng)勵(lì)。

3、每周本班對于預(yù)習(xí)好的、表現(xiàn)突出的，進(jìn)步大的學(xué)生予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、用以弘揚(yáng)“預(yù)習(xí)”精神。

4、為充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)每周設(shè)有進(jìn)步獎(jiǎng)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全員化。

五、實(shí)驗(yàn)之后“話”預(yù)習(xí)

經(jīng)過三年的實(shí)踐，并通過認(rèn)真的檢查、總結(jié)、評比，回頭總結(jié)，對預(yù)習(xí)有如下方法、理解、和結(jié)論。

（一）關(guān)于小學(xué)語文科預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1、生字、新詞、重點(diǎn)字詞的掌握，包括字的讀音、字形、字義、拓展到它的同音字、多音字、形近字等等。

2、本課的新詞、與原有詞匯的近義詞、反義詞、特殊詞語、方言、專業(yè)用語、少數(shù)民族用語。

3、本文精彩段落、重點(diǎn)句段.

4、作者的簡單常識(shí)，包括作者、作品、生活年代、國籍、代表作、當(dāng)時(shí)的影響、評價(jià)等。

5、文章的主題、寫作目的、文章所表達(dá)的思想感情等。

6、文章的基礎(chǔ)知識(shí)：

記敘文的表現(xiàn)手法、特點(diǎn)、本文所用方法舉例，以及與文本有共同特點(diǎn)文章的聯(lián)想舉例。說明文的方法、作用、順序……

（二）關(guān)于數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容和方法

1、通覽教材，找出課本概念、定義。

2、讀懂例題的解題思路。

3、理解與前一例題的區(qū)別。

4、了解新例題、新知識(shí)點(diǎn)的形成過程。

5、自作例題。

6、把例題一題多解、最好一體多變，將例題擴(kuò)展。

7、做完課后習(xí)題。

總之，課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生由原來掌握知識(shí)的灌輸者，變?yōu)橛歇?dú)立思考能力的主動(dòng)參與者，使學(xué)生成為真正意義上的課堂主人，為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。