◎黃文生

就目前中職生狀況來看，他們學(xué)習(xí)、行為、思想道德修養(yǎng)等方面整體水平低下，大多數(shù)中職學(xué)校的生源素質(zhì)低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自我約束能力差，逆反心理強(qiáng)，平時表現(xiàn)不好，打架斗毆現(xiàn)象嚴(yán)重，自我約束能力差，更重要的是他們自信心不足，對前途感到渺茫，大多以消極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活，這大大加大了班主任管理工作的難度，如何教育和培養(yǎng)他們是中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)，也是班主任的巨大責(zé)任，所以作為中職學(xué)校的班主任定要不斷提高工作藝術(shù)以迎接新的挑戰(zhàn)，收到事半功倍的效果。

一、以生為本，傾注愛心

班主任首先要對學(xué)生傾注全部愛心。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，滿腔熱情對待學(xué)生，給學(xué)生親切感，要時時給學(xué)生以微笑、期待、和贊許，與學(xué)生直接進(jìn)行感情的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到班主任可信、可親、可愛，產(chǎn)生喜愛的情感。

我就經(jīng)歷過這樣的案例：男生李某，從讀書起就是一個讓老師頭疼的學(xué)生。我剛接手時就領(lǐng)教了他的厲害。上課時大聲說話，故意給老師難堪，作業(yè)不交。上課不是睡覺就是講話，天天都有科任老師來告他的狀，辦公室是他每天必到的地方。嚴(yán)厲的批評，對他豪無效果。有一天，李某頭疼得厲害，看到他難受的樣子，我隨口問了句：“怎么了？身體不舒服嗎？有沒有去看醫(yī)生?。俊蔽矣^察到他的眼里在一瞬間閃出一絲感動，但很快又表現(xiàn)出毫不在意的樣子。我突然意識到這或許是一個轉(zhuǎn)化他的好機(jī)會。我之前曾了解到，他父母在深圳打工，一年只能見一、二次面，生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他就更少了。他雖然是一個讓老師頭疼的學(xué)生，其實(shí)也是一個內(nèi)心非常孤獨(dú)、寂寞的人，是一個缺少愛的人。于是，我立刻帶他到醫(yī)院看病，并打電話聯(lián)系其父母。然后我和他的父母進(jìn)行溝通。希望他們定要克服困難，利用各種途徑多關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子。平時我也經(jīng)常關(guān)心李某，也讓同學(xué)們盡量在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他。

二、針對生源特征，加強(qiáng)基本素質(zhì)教育

中職學(xué)校的學(xué)生多為中考失利者，不少學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自我約束能力差，更重要的是他們對自己毫無信心，對前途感到渺茫，大多以消極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活，這是中職班主任普遍遇到的一個實(shí)際情況，也是班主任要面對的一個難題。針對這種情況，一是要注重學(xué)生的人生價值啟蒙。在班上結(jié)合專業(yè)廣泛開展職業(yè)生涯規(guī)劃、校園勵志語評選、傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、“唱響理想——我的未來不是夢”等活動，通過主題班會、報告會、座談會、講座、演出、圖片展覽等，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)，啟發(fā)他們在新的起跑線上規(guī)劃自己的人生，倡導(dǎo)不比基礎(chǔ)比進(jìn)步、不比闊氣比志氣，在班里逐步形成比起來、拼起來的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是注重學(xué)生的文明行為規(guī)范。在班里開展“感恩與責(zé)任”系列主題活動，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起，在家孝敬父母、在校尊重老師、在社會奉獻(xiàn)愛心。加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理，將學(xué)生一日行為納入規(guī)范化軌道。引導(dǎo)學(xué)生營造人人講文明、懂禮貌的良好校園氛圍，努力使每個學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、充分利用班會課加強(qiáng)學(xué)生的思想政治、理想、前途教育

一次好的班會課能激活思維，鍛煉才干，陶冶情操，改造人生觀、世界觀。讓人終身受益。許多中職畢業(yè)生對在學(xué)習(xí)期間老師教了什么知識往往印象不深，但教了什么思想和道理卻終身難忘。中職生生往往看不到自己的前途，不知讀書有何用。班主任應(yīng)該充分利用班會課這一平臺，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治、理想前途教育。高一的第一個月我就精心準(zhǔn)備好了系列主題班會：1、職校歡迎你2、要邁好中職第一步3、刻苦學(xué)習(xí)，成就夢想4、中職生成功的N項(xiàng)準(zhǔn)備，與優(yōu)秀中職畢業(yè)生的交流。在主題班會上，我不包攬課堂，而是給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每個學(xué)生談?wù)剬ψx職校的認(rèn)識，向同學(xué)介紹自己，談?wù)勛约旱南敕?，大家都很積極，氣氛也很熱烈。

四、讓學(xué)生喚醒自我，確定自己的主體地位，自主參與各項(xiàng)活動

讓每一個學(xué)生都能找到適合自己才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，充分展示自己的個性特點(diǎn)，以主人翁的身份參與班級事務(wù)。自覺地完成班級活動。例如，在一次學(xué)校組織的田徑運(yùn)動會之前，我組織召開班會，安排部署運(yùn)動會的相關(guān)事宜。班會的氣氛非常熱烈，除了運(yùn)動員之外，其他學(xué)生都根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇，有的選擇照顧參賽運(yùn)動員；有的選擇報道班級運(yùn)動會情況；有的主動承擔(dān)提水任務(wù)；有的則愿意組成啦啦隊(duì)為運(yùn)動員助威。這種自主組合的小組成員，人人都意識到自己是本小組的主人，在活動中他們的主體作用得到充分發(fā)揮，每個小組都出色地完成了任務(wù)。通過放手讓學(xué)生自主參與各項(xiàng)活動后，我發(fā)現(xiàn)：盡管他們自身有不少缺點(diǎn)，但他們有個性、有主見，思維敏捷，喜歡接受新事物，喜歡聽到別人的贊賞，總之，每個學(xué)生都蘊(yùn)含著不同的潛能。

五、針對學(xué)生的錯誤行為，選擇正確的教育方法

班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的錯誤表面自己明確的態(tài)度。學(xué)生有時表現(xiàn)出某種行為是在試驗(yàn)周圍環(huán)境對自己行為的反應(yīng)。班主任經(jīng)常會看到有的學(xué)生一邊犯錯誤，一邊用眼睛看看老師。例如考試時偷看別人的試卷，在班上玩手機(jī)，亂丟垃圾……，這時班主任必須嚴(yán)肅地作出反應(yīng)，告訴他不應(yīng)該這樣做。因?yàn)榻處煹娜魏尾涣粢舛紩寣W(xué)生獲得錯誤的信息，認(rèn)為班主任不反對他們，這種不良行為就會不斷蔓延，會嚴(yán)重影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

多年班主任工作讓我深深體會到：班主任只有堅(jiān)持以生為本，傾注愛心，科學(xué)管理，講究工作藝術(shù)，才能提高教育學(xué)生的實(shí)效，才能不斷開創(chuàng)班主任工作的新局面。