淺談思想政治課教學(xué)與時(shí)事教育的關(guān)系

◎勞雁瑜

初中《課程標(biāo)準(zhǔn)》序言中指出：“初中思想政治課教學(xué)，同時(shí)事教育教學(xué)既有區(qū)別又相互聯(lián)系。時(shí)事教育的內(nèi)容是對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，是保證思想政治課教材相對(duì)穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)?！边@是對(duì)思想政治課教學(xué)與時(shí)事教育的關(guān)系的簡(jiǎn)易概據(jù)。那么，如何理解和處理兩者的關(guān)系呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)，以求拋磚引玉。

一、思想政治課教學(xué)與時(shí)事教育既有區(qū)別又相互聯(lián)系

首先，思想政治課和時(shí)事教育課有各自的特殊性。

第一、思想政治課講授馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，內(nèi)容具有相對(duì)的穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和概括性的特點(diǎn)；時(shí)事教育課講授當(dāng)前黨和國(guó)家的重要方針、政策、文化建設(shè)、科技成就等，而且能及時(shí)生動(dòng)地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有時(shí)效性、零散性和靈活性的特點(diǎn)。

第二、思想政治課教學(xué)在知識(shí)范圍、能力要求等具體操作方面受教材的約束和規(guī)范，教師備課、講授時(shí)相對(duì)容易一些；時(shí)事教育課，由于時(shí)事內(nèi)容的廣泛性和靈活性，加之沒有統(tǒng)一的教材和知識(shí)范圍，所以在具體操作上難度較大。

第三、思想政治課課側(cè)重于引導(dǎo)幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；時(shí)事教育課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心祖國(guó)的前途、命運(yùn)。

其次，思想政治課與時(shí)事教育課又是相輔相成的。體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

第一、黨和政府在現(xiàn)代化建設(shè)中的新的認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)，對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)具有補(bǔ)充和完善的作用。教材內(nèi)容有相對(duì)的穩(wěn)定性，但社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐是不斷向前發(fā)展的，因而會(huì)出現(xiàn)許多新情況、新問題的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而深化和擴(kuò)展。通過時(shí)事教育課的開展，就可以用體現(xiàn)在時(shí)事中的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)去充實(shí)和完善相應(yīng)的教材理論。這樣做，一是有利于讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前黨和政府的方針、政策；二是可以保證教材知識(shí)的教學(xué)性和嚴(yán)密性；三是可以增強(qiáng)思想政治課的活力，有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

第二、時(shí)事教育課是拓寬學(xué)生知識(shí)面的一條重要渠道。時(shí)事教育課與思想政治課相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣和熱情，更好地發(fā)揮思想政治教育的功能。我們面對(duì)的教育對(duì)象是21世紀(jì)初的中學(xué)生，面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，作為新世紀(jì)的一代，不但要掌握豐富的自然科學(xué)知識(shí)，面且要了解我國(guó)的復(fù)雜國(guó)情，認(rèn)識(shí)開放的世界，掌握一定的社會(huì)科學(xué)科知識(shí)。時(shí)事教育恰好是一條拓寬學(xué)生知識(shí)面的便捷而又可靠有效的渠道。它涵蓋了國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、生態(tài)文明等方面信息的時(shí)事內(nèi)容，運(yùn)用各種新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體手段，整理成內(nèi)容充實(shí)、真實(shí)、生動(dòng)的知識(shí)文件。在現(xiàn)實(shí)教育與教學(xué)中，時(shí)事資料的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心智的距離更加貼近，更有利于知識(shí)內(nèi)容的理解，有些時(shí)事材料都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容理解分析，從而必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

第三、時(shí)事教育和思想政治課教學(xué)相結(jié)合，有助于幫助學(xué)生理解教材中的抽象理論知識(shí)。思想政治課教學(xué)側(cè)重于講授馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，內(nèi)容相對(duì)較抽象概括；而時(shí)事教育內(nèi)容大多數(shù)是以會(huì)議、事件、典型人物、數(shù)字等形式出現(xiàn)的，具有具體生動(dòng)的特點(diǎn)，將時(shí)事教育和思想政治課教學(xué)結(jié)合起來，就可以遵循從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，幫助學(xué)生更好理解教材中的抽象理論知識(shí)。

第四、通過時(shí)事教育，能幫助學(xué)生貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的技能和素養(yǎng)，是教育前進(jìn)中促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提高的前沿陣戰(zhàn)。素質(zhì)教育以人為本，提高人的個(gè)體特異性的存在合理性，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。如果素質(zhì)教育的發(fā)展與改革必須建立在已有的教育理論與制度、技術(shù)基礎(chǔ)上，不可能脫離現(xiàn)實(shí)，脫開基礎(chǔ)別謀出路。幾十年來，思想政治課教學(xué)一直堅(jiān)持理論探索與實(shí)際的相結(jié)合，政治測(cè)試命題堅(jiān)持知識(shí)、能力、覺悟三者的統(tǒng)一，迎著熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題上，這些改革成果應(yīng)予以繼承和發(fā)展。把握社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)于學(xué)生抓住教材知識(shí)的重點(diǎn)具有重要的參考價(jià)值。近幾十年來，中考政治試題把社會(huì)熱點(diǎn)與教材重點(diǎn)、考試的重點(diǎn)統(tǒng)一起來，為中學(xué)政治課教學(xué)發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。

二、正確處理思想政治課教學(xué)與時(shí)事教育的關(guān)系

1.在加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的同時(shí)，各年級(jí)都應(yīng)按要求開設(shè)時(shí)事教育課。思想政治課教學(xué)與時(shí)事教育課都是中學(xué)思想政治教育的重要組成部分，理應(yīng)同時(shí)得到重視和加強(qiáng)。但是，實(shí)際上二者在中學(xué)教學(xué)工作中的發(fā)展是不平衡的。思想政治課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、各種課型的具體操作等方面日趨完善，而時(shí)事教育課尚處于發(fā)展的起步階段，一般只是在畢業(yè)班開設(shè)，且教育的內(nèi)容和形式也受中考的左右。這顯然是與國(guó)家教育部的要求和素質(zhì)教育的要求極不相稱的。

2.要加大管理和督導(dǎo)力度，把時(shí)事教育逐步納入規(guī)范化軌道。時(shí)事教育當(dāng)前仍是中學(xué)思想教育的薄弱環(huán)節(jié)。要扭轉(zhuǎn)這種局面，需要廣大政治教師高度重視時(shí)事教育課，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，注重時(shí)事信息的積累和加工，為上好時(shí)事教育課奠定基礎(chǔ)。

3.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極探索多樣化的行之有效的時(shí)事教育形式。時(shí)事內(nèi)容覆蓋面廣、伸縮性強(qiáng)，許多時(shí)事內(nèi)容與教材密切聯(lián)系。因此，時(shí)事教育必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能貪多求全。時(shí)事教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，人們已經(jīng)摸索出幾種行之有效的時(shí)事教育形式，如課前幾分鐘時(shí)事報(bào)道、時(shí)事綜述、時(shí)事評(píng)論、時(shí)事熱點(diǎn)專題、平時(shí)聯(lián)系滲透等。我們可以借鑒這些形式，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，去探索更多更有效的時(shí)事教育方式方法。

第一、讓學(xué)生收集整理時(shí)政資料進(jìn)行要聞發(fā)布

搜集、整理時(shí)事資料，有利于開闊學(xué)生的知識(shí)視野，投身于社會(huì)實(shí)踐，感受時(shí)代的脈點(diǎn)，身體力行地去認(rèn)識(shí)社會(huì)，感知社會(huì)，把握時(shí)代步伐。這樣，培養(yǎng)出學(xué)生的正確公民意識(shí)，道德觀念，價(jià)值觀念和人生價(jià)值。通過多種途徑獲取時(shí)政信息，一方面多閱讀各時(shí)政報(bào)刊，如《人民日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事報(bào)告》、《中學(xué)生時(shí)政》等；二是組織學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播、說法等節(jié)目。必須學(xué)會(huì)在讀和看中辨析國(guó)內(nèi)外要聞并進(jìn)行概要整理。課前三分鐘組織學(xué)生用新聞聯(lián)播口吻進(jìn)行要聞發(fā)布，突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，然后教師注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合探討教材問題，發(fā)布會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生動(dòng)手（搜集、整理材料）的能力。

第二、舉辦時(shí)事專題講座

思想政治課教學(xué)就緊跟時(shí)代的腳步，結(jié)合社會(huì)形勢(shì)教育教學(xué)，正確在學(xué)生群體中形成輿論導(dǎo)向。時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)也是學(xué)生津津樂道的話題。及時(shí)地結(jié)合熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，注入教學(xué)教材中學(xué)生作深入、全面的講評(píng)。教師更好的是時(shí)事專題講座開展多樣式的課堂教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生能結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)策的、關(guān)心社會(huì)的國(guó)民意識(shí)。

第三、結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)

政治中蘊(yùn)藏了理論知識(shí)，如何更好地傳授給學(xué)生，班里討論也是其中良策之一，教師設(shè)定一定的時(shí)政材料開展討論，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的課本知識(shí)理論去分析、解決問題，并形成自己觀點(diǎn)，再整理成文，作為練習(xí)題的形式交給老師。這種論證的學(xué)習(xí)，改變了過去教師教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地獲取正解知識(shí)。

教師必須有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，這是教師有創(chuàng)新的實(shí)踐精神，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的良方。