提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探討

◎左祖成

一、現(xiàn)如今我們國家初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性存在的缺陷和不足

1.教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí) 現(xiàn)在很多教師還沒有明確的認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，教師都認(rèn)為只要學(xué)生可以考出良好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)清楚的了解，這也就導(dǎo)致了很多的教師還是利用填鴨式的教學(xué)方法，根本不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及自主學(xué)習(xí)能力，這種情況也就導(dǎo)致了學(xué)生根本就沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)模式枯燥單一 在過去一段很長的時(shí)間里面，我們國家一直處于應(yīng)試教育的陰影之中，雖然我們國家已經(jīng)明白素質(zhì)教育的重要性，但是很多老師采用得還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，盲目的利用填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這也就導(dǎo)致了教學(xué)課堂的枯燥，學(xué)生也就沒有進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，根本沒有發(fā)揮出學(xué)生的作用，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)質(zhì)量難以得到切實(shí)有效的提升。

3.對(duì)多媒體技術(shù)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí) 現(xiàn)在我們國家很多老師還沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于多媒體技術(shù)還沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，甚至很多教師認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)是一種偷懶的行為，不僅僅不能有效的完成知識(shí)教學(xué)，反而會(huì)培養(yǎng)教師以及學(xué)生的惰性，教師利用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于多媒體技術(shù)沒有一個(gè)明確的了解。

二、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

1.對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng) 根據(jù)新的課程改革的要求，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)，并且能夠獨(dú)立的完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)工作，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)提問，這樣才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。這個(gè)教學(xué)課程看起來比較簡單，但是實(shí)際上有著很大的問題存在，學(xué)生學(xué)生需要有自主進(jìn)行問題提出并且解決的能力，這樣才可以更好的加入到課堂學(xué)習(xí)中來，使自身的課堂教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有可能會(huì)遇到各種各樣的問題，在這個(gè)時(shí)候教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生所有問題的答案，應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)更加的深刻，是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升。就像是在進(jìn)行《三角形的內(nèi)切圓》的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一塊三角形的不投進(jìn)行裁剪，讓學(xué)生進(jìn)行思考怎樣才可以獲得一個(gè)布娃娃的圓頭，讓他們主動(dòng)的加入到知識(shí)的思考里面，使他們的分析學(xué)習(xí)能力得到切實(shí)有效的提升。

2.進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究 教師要想讓自己的教學(xué)效果得到切實(shí)有效的提升，必須有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著各種各樣的方法，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，利用合理有效的教學(xué)情景吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以使學(xué)生的更加積極的加入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)里面去。但是數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)一定要注意貼合實(shí)際，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生更好的了解到相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到切實(shí)有效的提升。例如在進(jìn)行“補(bǔ)角以及余角”相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以建立一個(gè)這樣的教學(xué)情景，例如老王師傅在進(jìn)行兩堵墻組成的角度計(jì)算時(shí)，然而卻沒有辦法進(jìn)到屋里面進(jìn)行測量，讓大家思考解決辦法，這樣才可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.合理的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 隨著信息化技術(shù)快速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展，通過先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)教學(xué)，所以教師應(yīng)該清楚明白多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)重要性，教師應(yīng)該明白利用多媒體信息技術(shù)能夠通過音頻視頻等讓知識(shí)更加清晰有趣的展示在學(xué)生面前，這樣才可以有效的激發(fā)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更高效的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升。例如在進(jìn)行“三線合一”這一三角形相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此可以通過多媒體直觀的進(jìn)行相關(guān)三角形的展示，這樣才可以切實(shí)有效的完成相關(guān)工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了提升課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，還有一項(xiàng)更重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而為以后的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們國家的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)課堂而設(shè)計(jì)，這樣才能夠切實(shí)有效的提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)的工作目標(biāo)得到有效的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略［J］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2015（06）.

［2］鄭菊芬.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略初探［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（08）：31-32.

［3］曹靜.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究［J］.中華少年，2016（01）：155-156.