◎龍果蘭

隨著教育的發(fā)展，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一切教學(xué)都要以“學(xué)生為本”。讓學(xué)生成為課堂的主人，歸還學(xué)生的主體地位。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不能向傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣，老師講，學(xué)生聽，我們要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生才能真正的體會(huì)到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。學(xué)生從小學(xué)升初中這個(gè)過程也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何轉(zhuǎn)變。下面就新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行反思，并提出筆者總結(jié)的教學(xué)方法，希望能為初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們常說興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，勾起孩子的學(xué)習(xí)興趣往往要比要讓學(xué)生來被動(dòng)的接受知識(shí)好得多。可是我們?nèi)绾尾拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我們作為教師，要告訴學(xué)生聽課的重要性，要讓學(xué)生想聽課，喜歡聽課，主動(dòng)聽課。但是做到這些的前提是我們老師要設(shè)立一個(gè)全新的課堂教學(xué)模式，不要總是按照課本上上的內(nèi)容生拉硬套，這要只會(huì)讓孩子們厭惡學(xué)習(xí)。我們要積極的引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生問題，并讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如我們教師在教授有關(guān)三角形的知識(shí)時(shí)，我們教師要讓學(xué)生自己先去發(fā)現(xiàn)生活中什么樣的事物是由三角形組成的，然后讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這樣等到學(xué)生真正接觸到課本上的知識(shí)時(shí)，就不會(huì)那么陌生，自然而然地喜歡上了學(xué)習(xí)。而且學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中也會(huì)產(chǎn)生很多疑問，當(dāng)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)時(shí)，怎么能不印象深刻呢。除此之外，我們教師還可以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生通過生動(dòng)的圖像進(jìn)行知識(shí)的了解、學(xué)習(xí)，這樣加強(qiáng)印象，能幫助學(xué)生更好的理解枯燥的知識(shí)。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門邏輯性以及系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都相互聯(lián)系，每一節(jié)課都要用舊的知識(shí)來進(jìn)行鋪墊。這對(duì)于教師們來說，如何貫穿知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。所以，掌握知識(shí)間的聯(lián)系是很重要的。在全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們教師要全面研讀教材，仔細(xì)分析知識(shí)之間的關(guān)系和知識(shí)點(diǎn)的遷移。首先，在上課的過程中一定要弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到底在講些什么，確?，F(xiàn)學(xué)的知識(shí)與以前的知識(shí)間能夠融會(huì)貫通。其次老師在上課的過程中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)間的牽連，帶領(lǐng)學(xué)生多次聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生可以自主完成知識(shí)的融會(huì)貫通。最后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于當(dāng)時(shí)沒有理解透徹的知識(shí)反復(fù)領(lǐng)悟。對(duì)于新的知識(shí)要多加練習(xí)，這樣既復(fù)習(xí)了就知識(shí)還掌握了新知識(shí)。只有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生在解決綜合問題時(shí)才能開拓思維，才能聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到更好的提高。

三、注重教學(xué)試題的新設(shè)計(jì)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)完新的知識(shí)后要通過習(xí)題進(jìn)行知識(shí)的鞏固，而要想對(duì)每一節(jié)課都能取得良好的效果，習(xí)題地設(shè)計(jì)是新的關(guān)鍵。但是在教學(xué)中，筆者不建議教師使用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生光做題但是不理解的話，也是沒有效果。另外，我們平常遇到的題大多十分平常和乏味，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來說，新穎是關(guān)鍵，這樣往往可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得意想不到的教學(xué)結(jié)果。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我都會(huì)準(zhǔn)備一些新穎的題型來讓學(xué)生掌握舊的知識(shí)，順便學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)自然過渡到新的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式非常符合循序漸進(jìn)的行為。最終巧妙地達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

四、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在進(jìn)入初中之時(shí)，還保持著小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既是老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)分析能力就變得很差，而且創(chuàng)新意識(shí)薄弱。數(shù)學(xué)是一種邏輯訓(xùn)練性的學(xué)科，完全依靠老師是很難達(dá)到長足的發(fā)展的。教師要在課堂中讓學(xué)生盡量參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只是起一個(gè)輔助的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生之間共同給探討以及分析解決問題。老師在旁邊給予指導(dǎo)。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)的方方面面都需要很多大的改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要進(jìn)行改變。而如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來實(shí)施教師的教學(xué)計(jì)劃，讓面一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)有所成，是我們每一個(gè)教師共同努力的方向。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師要在教學(xué)中明確主體，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。我們還要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行延伸。幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。構(gòu)建高效率的初中數(shù)學(xué)課堂能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，還有很多教學(xué)方法等待著我們進(jìn)行探究，我們教師要積極努力的培養(yǎng)自身能力，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)做貢獻(xiàn)。