◎陳瑋

引言：隨著素質(zhì)型人才培養(yǎng)理念的不斷深入貫徹，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)則顯得尤為重要?？v觀當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并不令人滿意，其中很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生難以積極融入到課堂教學(xué)過程中，這從學(xué)生主動(dòng)提問能力差這一表現(xiàn)就能看出來。為此，作為教師應(yīng)該積極創(chuàng)新自身教學(xué)理念和辦法，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的重要意義

1．幫助學(xué)生迅速提高數(shù)學(xué)成績 學(xué)生能不能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這實(shí)際上也能深刻地反映出學(xué)生是不是在認(rèn)真的聽課。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽講的學(xué)生，才會(huì)提出不同的問題。由此可見，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，才能幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更是能有效提升學(xué)生的思維能力。種種跡象也都表明，想要從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，有意識(shí)地培養(yǎng)他們主動(dòng)提問能力則是不錯(cuò)的辦法。

2．提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 雖然數(shù)學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力沒有語文學(xué)科的效果明顯，但是對(duì)初中學(xué)生而言，卻是非常重要的。

以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式都是“教師教，學(xué)生聽”，這不僅阻礙了學(xué)生主動(dòng)提問的積極性，同時(shí)也不利于進(jìn)行語言的表達(dá)。尤其是大多數(shù)的初中生都處于青春期，他們內(nèi)心其實(shí)有很多的想法，只是由于條件的限制，從而沒有機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行交流。

然而，當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提問，則不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)，更是有利于他們語言表達(dá)能力的提升。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的有效途徑

1．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問的欲望 研究表明，初中學(xué)生普遍存在課堂提問不夠積極這個(gè)問題，主要是因?yàn)樗麄兓旧隙即嬖凇芭卤焕蠋熍u(píng)，怕被同學(xué)嘲笑”的心理，即便學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，也很少會(huì)主動(dòng)尋求教師或者同學(xué)幫助。如何才能提高學(xué)生課堂提問積極性呢？很關(guān)鍵的一點(diǎn)是激發(fā)他們的提問欲望。

以“一元一次方程”為例，教師為了激發(fā)學(xué)生提問欲望，則可以采用情景教學(xué)法，比如，想要制作一個(gè)45g的巧克力，準(zhǔn)確掌握各原料的配方比就很重要。因?yàn)檫@是同學(xué)們都比較喜歡的零食，所以學(xué)生參與積極性也比較高，遇到任何學(xué)習(xí)問題，也會(huì)主動(dòng)詢問老師幫助。趁此機(jī)會(huì)，教師則可以先告知學(xué)生各原料的比例，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過一元一次方程將原料的具體含量計(jì)算出來。

在這一過程中，學(xué)生也將充分意識(shí)到如何能夠充分利用好數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題都將迎刃而解。加上教師將教學(xué)場景設(shè)置的十分生活化，以致于學(xué)生在課堂上的提問積極性也得到了有效激發(fā)。

2．為學(xué)生營造出一個(gè)良好的提問環(huán)境 環(huán)境對(duì)于教學(xué)有效性的影響十分巨大，學(xué)生主動(dòng)提問能力相對(duì)較低，很重要的一個(gè)原因就是課堂教學(xué)氛圍相對(duì)嚴(yán)肅。而從心理學(xué)角度講，身處在一個(gè)活潑，自由的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也可以變得很輕松，容易，自然提問積極性也會(huì)得到有效提高。

以“相交線與平行線”這一相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例，對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，甚至還無法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)它們的概念，以致于無法更好的在課堂上進(jìn)行有效提問。作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，除了有效關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要借助多媒體技術(shù)手段營造良好的教學(xué)環(huán)境。比如，通過幻燈片展示相關(guān)的圖片，常見的有火車行駛的鐵軌；公路上的斑馬線等等。在這一基礎(chǔ)上，不少學(xué)生也將紛紛向教師提問：什么是平行線？如何判斷平行線？等等。緊接著，在教師的引導(dǎo)以及幫助下，學(xué)生們再以小組形式展開討論，進(jìn)而也能夠得出更加科學(xué)的結(jié)論。

通過以上分析，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的養(yǎng)成，營造良好的教學(xué)氛圍十分重要。對(duì)于初中學(xué)生而言，能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于教師而言，整個(gè)課堂教學(xué)效率也將得到更加有效的提高。

3．提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì) 提高學(xué)生課堂主動(dòng)提問能力的方法有很多，建議教師教學(xué)方式，手段的運(yùn)用也是十分重要的因素之一，所以，有效提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)顯得十分必要和重要。如何才能提高教師綜合素質(zhì)呢？主要方法體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織各班級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行座談會(huì)。其實(shí)就是針對(duì)教學(xué)過程中所遇到的一些問題展開討論。以“勾股定理”這一知識(shí)點(diǎn)為例，有些教師習(xí)慣讓學(xué)生記背公式，而有的教師則是引導(dǎo)學(xué)生通過圖形進(jìn)行公式記憶，所以只需要記住“勾三股四弦五”這一結(jié)論就可以了。

二是培養(yǎng)教師的道德品質(zhì)。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)教學(xué)能力，而且還能夠意識(shí)到自身所肩負(fù)的重要教學(xué)責(zé)任，以及使命。從而才能夠盡最大努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的諸多問題?？偠灾?，教師綜合素質(zhì)得到提高以后，他們提問的積極性和主動(dòng)性自然也會(huì)有所提高。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力，并不是一件容易的事情。隨著我國教育教學(xué)改革理念的不斷深入貫徹，現(xiàn)如今，如何培養(yǎng)素質(zhì)型社會(huì)人才也成為了社會(huì)各界都高度關(guān)注的一個(gè)問題，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，更是面臨著巨大的教學(xué)壓力以及挑戰(zhàn)。