◎李維英
在高中地理的知識體系中,對學生來說最復雜難懂的就是自然地理部分,尤其是自然地理中“地球的運動”和“大氣”這兩部分的知識,所以我們在進行這部分知識教學時,要抓住知識的同一性,巧妙得將復雜問題簡單化。
中圖版高中地理必修一第一單元第三節(jié)《地球運動》中,太陽直射點在南北回歸線之間往返移動時,南北極點附近的極晝和極夜的變化情況這部分知識最常規(guī)的講解就是:太陽直射點一到北半球,北半球就出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南極點附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。隨著太陽直射點的北移,北極點附近的極晝范圍增大,南極點附近的極夜增大,一直增大到太陽直射點到北回歸線上,即6月22日(北半球的夏至日)的時候,北極點附近的極晝范圍達到最大至北極圈,南極點附近的極夜范圍達到最大至南極圈。之后隨著太陽直射點的南移,北極點附近的極晝范圍減小,南極點附近的極夜范圍減小,減到太陽直射點到赤道上,即9月23日(北半球的秋分日)全球晝夜等長。隨之太陽直射點移到南半球,北極點附近開始出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南極點附近開始出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。隨著太陽直射點的南移,北極點附近的極夜范圍在增大,南極點附近的極晝范圍在增大,增到太陽直射點到南回歸線上,即12月22日(北半球的冬至日)的時候北極點附近的極夜范圍達最大至北極圈,南極點附近的極晝范圍到最大至到南極圈。隨之太陽直射點北移,北極點附近的極夜范圍,南極點附近的極晝范圍在減小,減小至太陽直射點到赤道上時,南北極點附近無極晝極夜現(xiàn)象。
晝夜長短中極晝極夜的變化,就如此大篇的闡述講解,從知識上來說,學生容易搞暈,從心理上來說,學生在學習這部分知識的時候是排斥的,如果長時間積累的話就會導致學生學習地理的畏懼心理。我們?nèi)绻プ≈R的同一性,總結(jié)提升如下:①太陽直射點在那個半球(南半球或北半球),那個半球就晝長夜短,另一半球則晝短夜長;②太陽直射點朝回歸線移,北極點和南極點附近的極晝極夜范圍會增大至極圈,太陽直射點朝赤道移,北極點和南極點附近的極晝極夜范圍會減小至極點。在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上,引導學生再仔仔細細的琢磨一下,這一復雜晦澀的問題就會比較輕松的解決。
中圖版高中地理必修一第二單元第一節(jié)《大氣運動》所講知識最難理解的是“大氣環(huán)流”,“大氣環(huán)流”的結(jié)果形成了全球七個氣壓帶六個風帶。這六個風帶的分布,低緯信風在北半球是東北信風,在南半球是東南信風,中緯西風在北半球是西南風,在南半球是西北風,極地東風在北半球是東北風,在南半球是東南風。對于這六個風帶,的學生總是容易把風向搞暈。所以為了突破這一難點,在反復的教學反思后我是這樣解決的,首先把六個風帶先簡化為全球只有兩個風帶,東風帶和西風帶。然后進一步理性引導,東風帶的風向是四個,
南北半球各兩個,分布在低緯度和高緯度,北半球是東北風,南半球是東南風,也就是說東風的南北方向與南北半球是一致的;西風帶南北半球各一個,北半球為西南風,南半球為西北風,西風的南北風向與南北半球是相反的。
氣候類型及其相關(guān)的知識點,如果用傳統(tǒng)的教學方法來講,對于大部分學生始終是一個難點,一個暈點,但我們?nèi)绻軌蜃プ《喾N氣候類型的同一性規(guī)律來進行講解,就會變得很簡單。三種季風氣候類型來說,在海陸分布上具有同一性,即均分布在大陸東岸,在緯度分布上具有連續(xù)性,即熱帶季風氣候分布在北緯10°-25°,亞熱帶季風氣候分布在南北緯25°-35°,溫帶季風氣候分布在北緯35°——55°。在形成原因上具有同一性,均是由海陸熱力性質(zhì)差異形成,熱帶季風氣候西南季風是氣壓帶和風帶的季節(jié)性移動形成的。在氣候特點的描述上具有同一性,即三種季風氣候均是夏季高溫多雨,冬季少雨,冬季溫度有差異,熱帶季風氣候是高溫少雨,亞熱帶季風是溫和少雨,溫帶季風是寒冷少雨。對熱帶雨林氣候,熱帶草原氣候,熱帶沙漠氣候,亞熱帶地中海氣候,溫帶海洋氣候也是具有同一性的,即受單一氣壓帶或風帶控制的氣候類型,熱帶雨林氣候,溫帶海洋性氣候,熱帶沙漠氣候,受氣壓帶風帶交替控制的氣候類型亞熱帶地中海氣候,熱帶草原氣候??偠灾?,受單一氣壓帶風帶控制的氣候類型,氣候特點必然單一,受氣壓帶風帶交替控制的氣候類型,氣候特點必然有明顯的季節(jié)變化。
以上所說均是地帶性氣候的分布,非地帶性氣候分布最廣,各類考試占頻比較高的就是熱帶雨林氣候,非地帶性的熱帶雨林氣候類型主要分布在馬達加斯加島東部,澳大利亞東北部,巴西東南部,加勒比海沿岸,其同一性①沿岸暖流增溫增濕的作用,②處于低緯信風迎風坡降水多。
[1]《優(yōu)化方案·學生用書》.崇文書局.2016年2月.
[2]《北斗地圖·圖文詳解》.山東地圖出版社.2016年1月.