淺談鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略

艾丹丹

（江西省新余市五一路小學(xué)，江西 新余 338000）

一、美術(shù)教育的重要性

美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，美術(shù)作為基礎(chǔ)教育不可缺少的一門學(xué)科有著十分重要的意義，越來越被人們和社會所重視。義務(wù)教育美術(shù)新課標指出美術(shù)課程在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學(xué)課程體系中，成為了學(xué)校進行美育的主要途徑，也是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。美術(shù)教育不僅能陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的審美能力，還能發(fā)展學(xué)生的實踐力和創(chuàng)造力，并且對學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀，有著潛移默化的作用。隨著時代的發(fā)展，人們對美的追求日益強烈，美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實用價值。

二、鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教育意識不夠

在偏遠鄉(xiāng)村，美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，最根本原因就是學(xué)校和家長的不重視。部分學(xué)校，只有需要美術(shù)教師用武之時才能想起美術(shù)教師的存在。對美術(shù)教師的考核從來不從教學(xué)的角度去衡量，而是以為學(xué)校做了多少美工業(yè)務(wù)活上來判斷。很多美術(shù)課程被挪用，教師也無心放在教學(xué)上。在鄉(xiāng)村，家長對美術(shù)課程不重視，往往只關(guān)心孩子語文數(shù)學(xué)考了多少分而忽視孩子的文化素質(zhì)教育。尤其是有些留守兒童，平時都是老人在家照看，給孩子買些學(xué)習(xí)用具都難更別說是繪畫工具。學(xué)生上繪畫課基本的彩色畫筆都沒有，孩子們的積極性和參與性不高，很多美術(shù)課程難以實施。

（二）美術(shù)教育資源相對落后

在城市很多中小學(xué)都配有單獨的美術(shù)教室，美術(shù)教室配有教學(xué)一體機，畫架、畫板等各種教學(xué)用具，教育資源分配相對合理。然而，在面臨教學(xué)經(jīng)費相對緊缺的農(nóng)村，學(xué)校對美術(shù)課堂教學(xué)資金的投入和支持同語數(shù)外等學(xué)科相比差距更是明顯。

尤其是在偏遠的農(nóng)村中小學(xué)，很多學(xué)校沒有獨立的美術(shù)教室，更別說是各種美術(shù)教學(xué)工具的配備。甚至在整個校園沒有一點美術(shù)氣息，簡陋的教室里幾乎沒有一點美的裝飾，墻上找不到一幅漂亮的畫作。教育設(shè)施資源分配不均，美術(shù)教育資源的落后，使得教師和學(xué)生在美術(shù)教與學(xué)的途徑中沒有一個良好的條件和氛圍，這些對美術(shù)教學(xué)的發(fā)展都是極其不利。

（三）美術(shù)專業(yè)學(xué)科師資短缺

2015年國務(wù)院辦公廳頒布《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》(后簡稱《計劃》),全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作。因此,國家通過擴大農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模,重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師。政策推出的這兩年鄉(xiāng)村美術(shù)教師也是大量擴招，暫緩了鄉(xiāng)村師資緊缺的現(xiàn)狀。然而鄉(xiāng)村美術(shù)教育的質(zhì)量并沒有得到根本的解決。原因有如下幾點：

1.師資分配不合理

相比起語數(shù)外，美術(shù)教師在農(nóng)村中小學(xué)得不到重視，美術(shù)仍然是家長和孩子們眼中的副科。美術(shù)課成為公認的輕松課程，甚至平均給每個語數(shù)外老師各搭上兩節(jié)，最后也就成為語數(shù)外的自習(xí)課。美術(shù)專業(yè)不受重視，美術(shù)教師教學(xué)的積極性難以提高，美術(shù)教師更是無心專研自己的學(xué)科。一些美術(shù)老師干上幾年不得不放棄自己的專長，成為其他學(xué)科的教師。師資分配的不合理加美術(shù)教師人才資源的并合與浪費，鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)的發(fā)展受到了極大的限制。

2.美術(shù)師資力量薄弱

薄弱的師資隊伍是當(dāng)前制約鄉(xiāng)村美術(shù)教育發(fā)展的重要原因之一。美術(shù)教師缺額大，甚至沒有專業(yè)的美術(shù)教師進行美術(shù)課程的教學(xué)，有些擔(dān)當(dāng)美術(shù)課的教師教學(xué)方式和內(nèi)容依然陳舊,教師教學(xué)研究與理論研究能力缺乏。由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)偏少,按師生比為配備依據(jù)的教師在一定程度上表現(xiàn)為數(shù)量短缺,農(nóng)村教師不得不進行多學(xué)科教學(xué)。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分擔(dān)任美術(shù)課的教師并非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，甚至他們不具備美術(shù)專業(yè)技能和美術(shù)教育知識，都是趕鴨子上架，臨時學(xué)一點教一點。而且這些美術(shù)老師還兼任其他學(xué)科，另一方面受過良好美術(shù)專業(yè)教育的老師卻往往不能從事自己的專業(yè)。

3.待遇不留人

經(jīng)濟的原因也是農(nóng)村美術(shù)師資得不到有效提升的重要原因。雖然鄉(xiāng)村教師計劃實施后，美術(shù)專業(yè)教師名額大量擴招，一大批美術(shù)專業(yè)學(xué)科的年輕教師涌入各鄉(xiāng)村中小學(xué)。但面對相對落后的物質(zhì)生活條件，大部分年輕教師難以堅持自己的崗位。加之在農(nóng)村教育經(jīng)費有限，教師的待遇長期得不到改善，這對于原本就不重視的美術(shù)學(xué)科來說，學(xué)校難以做到對美術(shù)教師“待遇留人”。一些年輕的美術(shù)教師在鄉(xiāng)村教學(xué)中難以施展自己的專業(yè)才能，甚至放棄這份工作，憑借自己的才能另謀生路。還有大部分教師在合同期滿五年以后，憑借自己的努力，通過城市選調(diào)或進城考試以逃離農(nóng)村學(xué)校。美術(shù)教師師資流失，在教師資源的分配上就十分不合理，教學(xué)專業(yè)不對口，美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量也就上不去。

三、促進鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)發(fā)展的基本策略

（一）加強對鄉(xiāng)村中小學(xué)生美術(shù)教育的重視

我國鄉(xiāng)村中學(xué),由于部分教育者的教育意識較落后,藝術(shù)教育尤其是美術(shù)教育的實施受到一定的影響。在新時期,教育應(yīng)該實現(xiàn)人的全面發(fā)展,教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此,學(xué)校要加強對美術(shù)學(xué)科的重視，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師要以學(xué)生為中心，看清課程改革下美術(shù)教學(xué)的重點和發(fā)展方向,及時掌握當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的動態(tài),在教學(xué)實踐中研究教材,了解學(xué)生,潛心研究美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生大膽進行美術(shù)創(chuàng)作,并在此基礎(chǔ)上促進各學(xué)科均衡發(fā)展。

（二）合理開發(fā)鄉(xiāng)村美術(shù)教育資源

改變當(dāng)前資源分配不合理的模式，調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)科布局。學(xué)校應(yīng)配備各種美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，加大鄉(xiāng)村美術(shù)教育資源的投入。教師學(xué)會廣泛利用校外資源的同時，也要合理利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，應(yīng)地制宜，充分利用鄉(xiāng)村的自然環(huán)境以及校園生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)，合理開發(fā)資源配置。

（三）加強鄉(xiāng)村美術(shù)師資隊伍的建設(shè)

首先完善師資配置的年齡結(jié)構(gòu),鼓勵高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教,同時鼓勵一部分城市美術(shù)教師到鄉(xiāng)村去支教，逐步充實邊貧農(nóng)村美術(shù)師資力量。加強農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師的職后培訓(xùn),邀請專家到校進行指導(dǎo)，逐漸提升教師隊伍的教學(xué)和教育研究水平,提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引進新的理念和方法,使美術(shù)課堂教學(xué)變得生動靈活起來,提升鄉(xiāng)村中小學(xué)生的審美能力。

最后，學(xué)校要提升鄉(xiāng)村美術(shù)教師的待遇，加強對美術(shù)學(xué)科的重視，對美術(shù)教學(xué)活動給予一定的經(jīng)費支持,保證美術(shù)教學(xué)的順利開展。