高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

◎劉金榜

現(xiàn)階段，對于高中政治的課堂來講，缺乏與學生們的互動和多樣化的課堂教學，愛因斯坦曾說，我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。教師在教學過程中要用多樣化的手段激發(fā)學生們的學習積極性，提高學生們對政治的興趣，在生活中尋找素材，將枯燥乏味的知識生活化，促進學生們主動參與到學習中來。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗，就高中政治教學如何激發(fā)學生們的學習興趣展開討論，提出以下建議和看法。

一、將知識生活化，利于學生理解

高中政治知識點繁多，知識艱澀難懂，對于學生來講，理解上可能會存在問題，如果學生們對于知識本身不理解，即使背誦的滾瓜爛熟在運用的過程中可能也是差強人意。高中政治教師的首要任務就是把課本知識講活，便于學生們理解與記憶。知識本身不難理解，但當實際運用到情景中容易混淆。在此，只有將知識點與日常生活相結(jié)合，才能方便學生們靈活運用，深刻把握。例如在學習哲學的時候，大多的知識都艱澀難懂，如果讓學生們直接背誦的話不僅浪費學生們的時間，效果也適得其反。在學習哲學前，首先應該讓學生們了解哲學與生活的關系，哲學需要生活，與生活息息相關。哲學更源于生活，如果沒有哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。在一定意義上，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學在一定程度上指導生活。哲學本身就是給人智慧、使人聰明的學問，是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”，并且哲學的任務就在于指導人們正確地認識世界和改造世界。只有了解了哲學與生活之間的聯(lián)系，才能在學習的過程中尋找知識的來源并加以運用。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信心

學習的過程每個人都經(jīng)歷過，每個人也都當過學生，在學生們上學的期間，學習成績的好壞是區(qū)分其掌握知識程度的標準。

學習在是一個相對比較枯燥的事情，這是大家所認可的，但是學習也是一個比較有成就感的事情，例如，在給學生們布置學習任務時，一道特別難的政治題，做對的同學心里就像充滿了能量一樣，這時候?qū)W生們會更加的熱愛學習，也會有一些人，做一題錯一題，導致學生的學習效率大大折扣，學習的學習興趣也是降到冰點，這時候就應該發(fā)揮老師和學生的雙重作用，有的學生認為自己努力了，但是我的成績還是不好，這就需要老師來指導學生的學習，讓學生用更優(yōu)秀的學習方法，來提高成績，學生學習好壞的標準一般來講就是學習成績，學習成績好了，學生的學習興趣會更加的飽滿，如果學生的學習成績一直都很低迷，那么學生的學習興趣怎么會高呢？這樣不僅會降低學生的學習興趣，更會打擊學生的自信心，甚至產(chǎn)生自卑心理，是不是我天生就不蘇別人，我天生就比別人差？這樣的思想會導致學生的學習成績一而再再而三的下降，所以教師在這里應該站出來，提高學生的自信心，做心里疏導，提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習成績，讓學生以飽滿的熱情投入到學習當中去！

三、多樣化教學，讓學生們享受教學

高中政治的課堂內(nèi)容豐富多樣，應用范圍也比較廣，相較于初中政治而言，高中政治偏向于理論化知識，難度更大，很多知識更加的抽象化，像哲學知識對以后的生活也有極其有利的影響，但是學生長期待在學校，與社會生活相脫節(jié)，缺乏對社會的了解和感知，無法對政治知識產(chǎn)生共鳴。因此要求高中政治老師在教學的過程中把復雜的知識簡單化，將無趣的課堂變得豐富多彩。多樣化教學可以充分運用多媒體資源，在安排課堂之前可以放幾首歌曲讓學生們的精神狀態(tài)達到最佳。如果學生們沒有良好的學習狀態(tài)，課堂教學勢必適得其反。音樂可以讓學生們放松，達到飽滿的精神狀態(tài)。也可以通過生活中的故事，引出所講內(nèi)容，在故事的選取中，既不能與生活脫節(jié)，也不能太牽強附會，需要高中政治教師日常留心，發(fā)現(xiàn)生活中的政治。多樣化的教學不僅只有這兩種教學方式，還可以通過游戲教學，小組合作等多種多樣的方式激發(fā)學生們的學習積極性，培養(yǎng)學生們主動學習的樂趣。教師也可以在教學過程中取長補短，豐富自身的教學方法，對于不同類型的學生，采取不同的教育方式，通過多種多樣的教學方法達到師生共同進步的局面。

四、創(chuàng)建和諧的師生關系

現(xiàn)在社會上的醫(yī)患關系弄的特別的緊張，這是眾所周知的問題，醫(yī)生和患者的關系和老師和學生的關系一樣，都需要耐心和更多的技巧去處理好。

人們都說學生是祖國的花朵，老師是燃燒的蠟燭，老師奉獻了自己，培養(yǎng)出更多的祖國的棟梁，在這其中良好的師生關系是關鍵，老師和學生關系好有利于學生良好的學習，相反師生關系處理的不好將會帶來更大的危害，尤其處于叛逆期的學生，危害將更大，尤其針對老師，老師再上面講，學生在下面玩，就是不聽課，還有的學生故意破壞課堂秩序，打擾老師的講課，這樣不僅影響了自己的學習成績，更打擾了別人的學習，如果建立良好的師生關系，老師上面認真的講課，學生下面積極的聽課，提出自己不會的問題和不同的觀點，這樣更有利于學生的學習，提高學生的學習成績，會達到事半功倍的效果。所以，認真的對待師生關系，建立良好的師生關系，是學生良好學習的一個鋪墊。老師為人師表，應該理解學生的學習情況，更多的體貼學生的學習，關注每一個學生的學習情況和生活狀況，了解每一個學生的性格，很好的和學生相處；學生也應該更好的成長，變得更加的理解老師的辛苦，體諒老師更好的和老師交流，這樣有利于建立良好的師生關系。

總之，對于即將高考的高中生來說，在學習過程中未免覺得有些吃力，作為教師而言，既要豐富自身的知識，又要學會如何將知識傳授給學生們，讓學生們享受學習而不是被動學習。在促進自身綜合素質(zhì)提高的過程中，發(fā)現(xiàn)更多豐富多彩的教學方式，運用各種手段提高學生們的學習興趣，激發(fā)學生們的學習熱情，提高學生們的學習效率，為高考做好準備。

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［2］李彰有.構(gòu)建專題復習體系，提高政治復習實效［J］.中學政治教學參考，2010，（9）：47-49.

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［4］滕玉雪.夯實基礎，提高技能，積極備考——切實搞好高三政治一輪復習［J］.考試周刊，2012，（12）：1.