班主任班級管理藝術(shù)淺談

◎劉萍

《禮記·中庸》言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。由此可見，想要班級管理做得好，也需要預(yù)先有個(gè)細(xì)致入微的計(jì)劃才行。尤其是正處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們，正是養(yǎng)成習(xí)慣的開始，這便需要老師設(shè)立的規(guī)矩完完整整，合情合理，才能給學(xué)生們一個(gè)良好的開端。所以筆記本成為了老師們得力的助手，每天按照筆記本預(yù)定好的事情走，做到心中有數(shù)。

班主任在學(xué)校管理生活中肩負(fù)著重要的職責(zé)。他不僅是學(xué)校與學(xué)生之間的傳話筒，學(xué)校與家長之間的傳話筒，更是家長與學(xué)生之間的傳話筒。不只如此，班主任作為班中的領(lǐng)導(dǎo)者，有著組織，指導(dǎo)和教育的責(zé)任，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體的分析，培養(yǎng)學(xué)生們的各方面能力，優(yōu)化學(xué)生們的品質(zhì)品格。尤其是處于青春期的學(xué)生，各方面的正在發(fā)育，正是管理的好時(shí)機(jī)。因此，管理藝術(shù)，是班主任的重要探究方面。

一、打造良好的師生關(guān)系

由不少的例子可以看出，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的潮流。更別說那種白熱化的師生關(guān)系，對學(xué)生的教育不會有一點(diǎn)好處。由此可見，打造一個(gè)良好的師生關(guān)系，是管理班級的重要紐帶。既然如此，班主任該如何打造這種關(guān)系呢？

1.作為班集體的帶頭人，最有效的方法就是人格魅力的影響，這樣不會引起學(xué)生們的反感，還潛移默化的將良好的品質(zhì)帶給學(xué)生，給學(xué)生們深刻的記憶。所以，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，成為身為班主任的老師們的一道難關(guān)。

2.學(xué)生們有著各式各樣的性格，個(gè)體的差異性讓他們有時(shí)候很難融入于彼此，使得班級沒有凝聚力，這就需要班主任對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行性格的了解，包括興趣、家庭情況，當(dāng)然學(xué)習(xí)情況更是不能松懈。只有這樣，班主任才會對班級情況了如指掌，以便于做出決策。那應(yīng)該怎樣做呢？可以針對全班優(yōu)生中生差生，協(xié)調(diào)他們，把握好教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn)，分類輔導(dǎo)，結(jié)合近期、中期、遠(yuǎn)期三大奮斗目標(biāo)，實(shí)施教育和教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。久而久之，學(xué)生們嘗到了里面的甜，便會更積極的配合老師的步伐，緊跟老師的節(jié)奏，這樣而來，班里管理就方便的多了。

二、左膀右臂是助力

一般情況下，班主任充當(dāng)上級的作用，如何讓一個(gè)班級有條不紊的正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去，還是需要執(zhí)行者的輔助力量。由此可見，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部，是管理好班級的需要，也是重要前提。

定期給班干部以及各位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，可以增強(qiáng)班里凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任心。不論是班主任自己，還是班里同學(xué)，對班干部認(rèn)真公正的評價(jià)，是對班干部的一種激勵和督促，班級同學(xué)也會因此付起責(zé)任來，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。這樣，班主任也會被分擔(dān)一些重量。

三、張弛有度，學(xué)會批評與表揚(yáng)

因?yàn)閷W(xué)生們的性格有所不同，所能接受的批評程度也是有所不同的。就像性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師就要溫和一點(diǎn)，不能采用激進(jìn)的方式，而對于獨(dú)立意識比較強(qiáng)的學(xué)生，老師就不要進(jìn)行說教，而是需要通過商量的方式，讓學(xué)生們感覺受到尊重。但對于不是故意犯錯(cuò)和屢教不改的學(xué)生的處置不能相同，認(rèn)真分析事情的嚴(yán)重性，謹(jǐn)慎言行，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生的某些行為而對學(xué)生有偏見，失去教好他們的信心。

班級需要老師來掌握方向，是好是壞，是師是友，通通取決于老師的一念之間。能夠平時(shí)把學(xué)生們當(dāng)朋友，讓學(xué)生們感覺自己是受到尊重的，是有自主能力的。如果學(xué)生們犯錯(cuò)或是不知道該怎么做的時(shí)候，老師應(yīng)該張弛有度，不可以一味的批評，也不能一味的退讓，在學(xué)生們心中樹立下威嚴(yán)且和藹可親的形象，才能更好的與學(xué)生合作。

四、點(diǎn)滴做起，注重細(xì)節(jié)

班主任不僅是要教書，管理班級，還有幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面能力和品質(zhì)的責(zé)任。保護(hù)班級環(huán)境就是一個(gè)很適合的鍛煉方法，第一，進(jìn)行良好的宣傳活動，讓同學(xué)們明白保護(hù)班級環(huán)境的重要性，為保護(hù)班級環(huán)境打好基礎(chǔ)。第二，進(jìn)行不同的分工，并組織同學(xué)們進(jìn)行廢物上交活動，培養(yǎng)同學(xué)們整潔好收拾的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生們感覺自己整潔有度，自己學(xué)習(xí)的環(huán)境也整潔有度，自己身心也愉悅起來。陶行知這樣說，＂千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會做人?！蔽覀兘逃淖罱K目的，就是教人學(xué)會做人。

想要做一名合格的班主任，就要學(xué)會用愛來對待每一個(gè)學(xué)生。面對現(xiàn)實(shí)社會的飛速發(fā)展，我們老師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷探究創(chuàng)新，正應(yīng)了那句話“學(xué)到老，活到老”，不僅自己這樣，也要教會學(xué)生們這樣深刻的道理。

奉獻(xiàn)出自己的愛，來澆灌祖國的花朵，這是我們的榮幸，也是我們的責(zé)任。

［1］淺析小學(xué)班級管理的策略［J］.陳莉欣，杜夢雅.教育教學(xué)論壇.2017（01）

［2］小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.閆清馨，劉曉華.中國校外教育.2017（07）

［3］小學(xué)班主任民主管理班級探討［J］.劉書成，尹紅霞.中國校外教育.2017（19）

［4］淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)［J］.石紅.才智.2017（09）

［5］簡談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)［J］.蔡曉紅.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（10）

［6］試析小學(xué)班主任班級管理方法的創(chuàng)新［J］.仝建強(qiáng).亞太教育.2015（05）

［7］小學(xué)班主任如何在班級管理上下對功夫［J］.劉國君.學(xué)周刊.2014（08）

［8］析“微”探“經(jīng)”正班級微信群風(fēng)［J］.吳穎瑩.科學(xué)咨詢（科技·管理）.2018（01）

［9］情感教育在小學(xué)班級管理中的運(yùn)用探究［J］.楊廣適.赤子（上中旬）.2016（19）

［10］小學(xué)班級微信群管理探微［J］.李雪芬.中小學(xué)德育.2017（01）