多角度構(gòu)建高效語文課堂

◎陳豪英

語文是十分重要的一門課程，它不僅是我國語言的重要載體，更是我國文化存在下去的根本保障。而且，國家早就已經(jīng)認識到了教育的重要性，在全國范圍內(nèi)推行素質(zhì)教育和新的高考模式。因此，身為語文教師的我，為了自身的發(fā)展、學(xué)生的前途和國家的未來，必須積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，通過多種手段構(gòu)建高效的語文課堂，進而提高我的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。下面，我就通過我長期的教學(xué)實踐來闡述，如何從多角度、從宏觀層面上構(gòu)建高效的語文課堂。

一、善用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著時代的進步，科技的發(fā)展，各種各樣的現(xiàn)代教學(xué)手段也應(yīng)運而生。語文教師想要建立高效的語文課堂，就必須改變過去在黑板上板書的教學(xué)手段。因為，現(xiàn)代教學(xué)手段不但能夠提高教師的教學(xué)效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強學(xué)生與教師的互動性，提高教學(xué)的效果。所以，教師一定要善于使用現(xiàn)代教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在講授《藤野先生》的時候，我就通過電子白板和微課這兩種教學(xué)手段進行教學(xué)。這兩種技術(shù)相對于投影儀更加先進，所有更有助于提高我的教學(xué)效果。首先，我通過電子白板技術(shù)播放有關(guān)魯迅在日本求學(xué)過程的紀錄片，進而提高學(xué)生們對這片課文的興趣。然后，我通過自制的課件進行授課，節(jié)約了在黑板上板書的時間，提高了我的講課效率。同時，在課件中，我為了突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，就利用圖片、文字等形式將重點內(nèi)容進行展示。最后，我通過微課進行課后總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識。通過電子白板進行授課，不僅提高了我的教學(xué)效率和質(zhì)量，也容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，進而促進了高效語文課堂的構(gòu)建。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究能力

學(xué)生是課堂中的主體，所以他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接影響教學(xué)的效果。在過去的教育教學(xué)中，教師總是錯誤地將自己當(dāng)成是教學(xué)過程中的主體，無視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力的重要性。所以，教師在課堂中教得累，而學(xué)生也沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進而阻礙了高效課堂的建立。因此，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識和能力，這樣才能夠使學(xué)生積極配合教師的工作，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，有利于高效教學(xué)課堂的建立。

例如：在教學(xué)過程中，為了鍛練學(xué)生自主探究的能力，我就充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，先啟發(fā)學(xué)生的探究意識，然后再傳授他們自主探究能力。如，在講授《回憶我的母親》時，為了啟發(fā)學(xué)生的探究意識，我就對學(xué)生們說：“毛主席對朱德先生的母親評價很高，那么朱德先生的母親倒底有什么過人之處呢？”同學(xué)們聽了我的話，立刻就對本篇課文有了興趣。然后，我向?qū)W生們提出問題，讓他們帶著問題閱讀課文，鍛練他們自主探究的能力。最后，我會向?qū)W生們講解這些問題，并幫助學(xué)生們總結(jié)探究的方法。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力肯定不是一蹴而就的的事情，所以我會長期且合理地運用不同的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過我長期地培養(yǎng)，學(xué)生們的自主探究意識和能力都得到了明顯地提高，進而為我構(gòu)建高效的語文課堂打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

隨著新的課程要求的出現(xiàn)，新要教學(xué)方式也應(yīng)運而生，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作法、探究式教學(xué)等。不過，教師不僅要盡量多地使用文些教學(xué)方式，還要靈活的使用，因為，這些教學(xué)方式都互有優(yōu)勢，所以在使用時，可以進行一定的創(chuàng)新，進而使它們的優(yōu)勢進行互補，發(fā)揮出更大的作用，保障了高效語文課堂的構(gòu)建。

例如：為了更好的構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，我對2017版的八年級上冊語文教材，進行了教材整合。如，在講授《白楊禮贊》之前，我先講授了散文兩則——《永恒的生命》和《我為什么而活著》。這樣的做法，可以先讓學(xué)生們通過散文兩則對生命的意義進行思考，并對生命有更深刻的認識，然后再通過《白楊禮贊》告訴學(xué)生們，我國勞動人民對生命意義的認識，并讓學(xué)生們認識到勞動人民那偉大的艱苦奮斗精神。如此一來，學(xué)生們對這三篇文章都能有深刻的理解，并且可以全面地體會人活著的意義和如何活著的答案。當(dāng)然，在課上教學(xué)的過程中，我也會運用符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法進行教學(xué)，如啟發(fā)式教學(xué)、嘗試教學(xué)法等，進而創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

除了上述構(gòu)建高效語文課堂的方面以外，教師的個人素質(zhì)也是十分重要的。因為，教師雖然不是課堂中的主體，但教師卻在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)性的作用。而且，教師還是學(xué)生的榜樣，如果教師的素質(zhì)過低，不但會影響教學(xué)的效果，還會影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，嚴重的話，還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡語文課程。所以，教師一定要不斷提高自己的宗合素養(yǎng)，不斷充實自己的學(xué)識，進而讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的崇拜感，提高學(xué)生對課程的興趣，讓學(xué)生加配合教師的工作，最終達到為構(gòu)建高效語文課堂夯實基礎(chǔ)的目的。

在上文中，我之所以說的如此宏觀，主要是因為，構(gòu)建高效的語文課堂，絕不是一朝一夕的事情，也不僅僅通過一種教學(xué)手段或方式就能實現(xiàn)的，它是一種不斷進行鍛煉的才能構(gòu)建的課堂形式。所以，教師們必須善用我以上所說的方面，而且要長時間的運用，讓自己和學(xué)生都養(yǎng)成在高效語文課堂中教學(xué)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣自然就構(gòu)建出了高效的語文課堂。

總之，構(gòu)建高效的語文課堂，不僅符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，也有利于提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，更加有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)。所以，教師一定要積極構(gòu)建高效的語文課堂，為國家的未來與發(fā)展作出貢獻。

［1］董君華.初中語文教學(xué)高效課堂實踐思考［J］.考試周刊，2018（36）.

［2］徐兆成.淺談初中語文構(gòu)建高效課堂的策略［J］.學(xué)周刊，2018（10）.