◎唐敏

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)依靠的是教師的口頭講授和學(xué)生的識(shí)記，他們雖然可以在中考中取得較高的分?jǐn)?shù)但是動(dòng)手實(shí)踐能力低下。新課改下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中掌握要領(lǐng)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。因此廣大教師有必要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持生命與活力，促使學(xué)生更加透徹地理解化學(xué)內(nèi)容，為他們將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，還要讓學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，一般良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括：正確使用實(shí)驗(yàn)中的各種儀器、用正確的操作步驟完成實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察并且詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、規(guī)范正確的填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度、盡量節(jié)約使用實(shí)驗(yàn)的藥品和儀器、注意自身的安全等。這些實(shí)驗(yàn)習(xí)慣如果僅靠教師的講解很難讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，必須通過實(shí)驗(yàn)演示和操作來完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體會(huì)各種習(xí)慣的重要性，然后在腦海中就會(huì)形成潛意識(shí)，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)還能讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，提高他們的探索精神。在實(shí)驗(yàn)課中，需要各種各樣的實(shí)驗(yàn)儀器，這些儀器能夠提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，還能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成多觀察多動(dòng)手，實(shí)踐出真知的正確思想和習(xí)慣。

二、重視直觀演示實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，需要學(xué)生能夠通過肉眼直觀的看到化學(xué)現(xiàn)象，從而明白其中的化學(xué)原理。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是非常重要的，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提高。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，教師要將那些不能夠輕易完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成直觀的演示實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生注意觀察其中發(fā)生的變化，這不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶。老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的過程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)看到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，這樣能夠保證學(xué)生在觀察的同時(shí)也在思考，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如在進(jìn)行“氧氣能夠使帶有火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)中，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程演示的時(shí)候，還需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。為了使得學(xué)生能夠跟清楚的看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示過程，還可以借助多媒體的應(yīng)用。當(dāng)一個(gè)帶有火星的木條被放進(jìn)裝滿氧氣的封閉瓶子中時(shí)，需要提醒學(xué)生注意觀察，看到木條復(fù)燃之后，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，并總結(jié)出自己的結(jié)論。通過這樣的實(shí)驗(yàn)演示，有效提高了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。需要注意的是，在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，并積極的思考其中存在的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身思維能力的培養(yǎng)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以老師演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過老師的演示來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。老師在講解過程中，容易忽視對(duì)細(xì)節(jié)的解釋，同時(shí)課堂的氣氛也相對(duì)的沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所下降。當(dāng)前，許多學(xué)校開始采用多媒體教學(xué)方式。通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)的步驟，同時(shí)老師對(duì)于一些細(xì)節(jié)的演示給予更深入的講解，能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。假如一些實(shí)驗(yàn)室需要大量過硬的、先進(jìn)的設(shè)備，或者實(shí)驗(yàn)室毒素大而且爆炸性非常強(qiáng)，或者實(shí)驗(yàn)非常不穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)候都可以利用多媒體來替代，從而避免學(xué)生受到傷害和威脅。同時(shí)，可以借助多媒體的三維圖形功能來幫助學(xué)生更加直觀、動(dòng)感地感受實(shí)驗(yàn)過程。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式比較新穎，能夠吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到非常好的推動(dòng)作用。

四、讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)走出課堂走進(jìn)生活

在課堂教學(xué)之外，組織建設(shè)化學(xué)課外興趣小組進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)，做一些化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，自制一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行和化學(xué)有關(guān)的社會(huì)調(diào)查等都可以激發(fā)深化他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。例如，探究鐵銹蝕條件的實(shí)驗(yàn)中，如何進(jìn)行各種條件下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，順利找到鐵銹蝕的主要原因呢？可以啟發(fā)學(xué)生先回顧生活中鐵制品銹蝕發(fā)生在身邊的各種現(xiàn)象：有的學(xué)生提出，鐵在空氣中是很容易氧化的，有些家庭用品在放置過程中就會(huì)氧化（如：鐵制剪刀等）由此可以推斷出鐵的生銹可能與氧氣有關(guān)。也有的學(xué)生提出，鐵在潮濕環(huán)境中銹蝕的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，由此可推斷出鐵的生銹還可能與水分與鹽有關(guān)。接著根據(jù)教材中的5個(gè)試管實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料：試管、鐵釘、水、橡皮塞、植物油、食醋、食鹽、水，教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并做好記錄；然后引導(dǎo)學(xué)生如何做家庭小實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一塊鐵制的物品，或放在一個(gè)容器中加上水，或放置在一個(gè)潮濕的環(huán)境中，觀察變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語：加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)發(fā)展也不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。當(dāng)期，越來越多的學(xué)校和老師開始認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，對(duì)于加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很多有用的想法和建議，教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，獲得知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率。

［1］程艷.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究［J］.考試與評(píng)價(jià)，2017（6）.

［2］顧鳴英.讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從“無”到“有”的初中化學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.化學(xué)教學(xué)，2017（2）：74-78.

［3］吳國(guó)慶.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及創(chuàng)新［J］.數(shù)理化解題研究，2017（14）：86-86.