淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

漆一真

摘要：在小學體育教學中加入體育游戲教學環(huán)節(jié)，不僅可以在一定程度上豐富體育教學內(nèi)容，而且可以激發(fā)小學生對體育課程的學習興趣，從而達到使學生強健體魄，增強體質(zhì)，振作精神，全面提高學生綜合素質(zhì)的目的。同時，體育游戲?qū)處熗瓿山虒W任務(wù)，提高教學質(zhì)量具有重要作用。本文首先闡述在體育教學中如何選擇有效的游戲內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析體育游戲在體育教學中的具體應用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育；教學

引言：

在傳統(tǒng)的體育教學中，由于形式單一，內(nèi)容枯燥，學生對這種教學方式缺乏興趣，這是由小學生的活潑好動等生理特點所決定的。而體育游戲集體育技能、體育知識、娛樂教育和智力開發(fā)于一體，非常適合在小學體育教學中運用。小學時期是塑造學生良好體能，培養(yǎng)體育精神的重要階段。因此，教師應將體育教材課程內(nèi)容與體育游戲完美融合起來，讓學生在體育游戲中掌握教學內(nèi)容，在體育教學中快樂游戲，從而促進教學目標的圓滿完成。

一、選擇體育游戲應遵循的原則

小學生體育游戲類型和內(nèi)容的選擇，直接關(guān)系到體育教學效果的實現(xiàn)?？傮w來說，選擇體育游戲類型和內(nèi)容應遵循的原則，一是趣味性，二是教育性，即集趣味與教育于一體。這樣既可以激發(fā)小學生對體育活動的興趣，又能實現(xiàn)課程目標和教學目的。在具體教學中，應針對不同年級層次的學生分別選擇體育游戲。

低年級的小學生，由于其體力還比較弱小，所以，應選擇簡單易學、運動量小、規(guī)則簡單的體育游戲。比如呼啦圈、老鷹捉小雞等，因其娛樂性強，成為小學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容。螞蟻運糧、鴨子賽跑等類型的體育游戲，也因其趣味性高，為低年級小學生所熱愛。而跳繩游戲、火車賽跑游戲，雖然也有很強的趣味性，但此類游戲要求有較高的體育技巧和體力，不適合低年級小學生。

（二）高年級的小學生，由于其體力和心智相對成熟，所以在體育游戲的選擇上應從身體靈活性、身體協(xié)調(diào)性和反應能力等方面進行考量。也就是說，對一些體育技巧性要求高，或者有一定難度、競爭較激烈的體育游戲都可以納入高年級小學生的游戲內(nèi)容。比如，拔河、障礙接力、攻守堡壘、劃旱船比賽這種體力型游戲，或者網(wǎng)魚游這種的益智類游戲，都非常適合在高年級的體育教學中運用。

二、體育游戲在小學體育教學中的具體運用

（一）體育游戲不能脫離教師的講解示范。

體育游戲并不等同于課間自由活動，它是體育教學方式的外延，是體育教學的重要組成部分。因此，對體育游戲的內(nèi)容、規(guī)劃、動作要領(lǐng)等，都離不開體育教師的講解和示范。而教師的講解是否生動有趣，動作示范是否標準，又直接關(guān)系到學生參與游戲活動的積極性。

（二）體育游戲與體育教學的相互融合，促進教學目標的實現(xiàn)。

為提高體育教學效果，教師可以將體育游戲融入到體育教學內(nèi)容中，增強教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生對體育教學內(nèi)容的興趣。比如對于《短路》的教學，如果僅僅是根據(jù)教學大綱按步就班的教學，學生會感到枯燥無味。為此，教師可以將接力賽、換物賽跑等游戲引入到教學內(nèi)容中，從而使短跑教學生動有趣，使學生在快樂的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。

體育游戲是體育教學的輔助手段，其目的不在于游戲本身，而是為了更好的完成體育教學目標，所以，對體育游戲的設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，使游戲過程也是學習過程，讓學生玩有所得。比如，對于50米跑的教學方案可以這樣設(shè)計：設(shè)置50米長的A、B兩端，把學生分為不同的小組在這兩端往返運送藍球，小組與小組之間進行PK賽，從而激發(fā)起學生的參與熱情。在此過程中，教師適時的將50米跑運動要領(lǐng)，注意事項對學生進行講解。這樣既完成了教學任務(wù)，又增強了學生的團隊意識和競爭意識。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂情境，達到寓教于樂的教學效果。

學生是學習的主體，對小學生來說，只有讓學生在學習的過程中體驗到樂趣和快樂，才能進一步激發(fā)學生的學習積極性。所以，教師應在體育教學中創(chuàng)設(shè)課堂情境，使課堂氛圍變得輕松活潑，從而達到寓教于樂的教學效果。以50米短跑的教學為例，以體育游戲的教學方式更容易讓學生接受短跑的基本知識。教案設(shè)計如下：體育游戲的名稱為“快遞情報”，要求學生在模擬戰(zhàn)場上傳遞情報，在游戲過程中以播放節(jié)奏緊湊的樂曲渲染緊張氣氛。參與游戲的學生為了順利完成游戲中的情報傳遞任務(wù)，會按照教師講解的短跑動作要領(lǐng)，以最快的速度向目標沖刺。

（四）將體育游戲作為課前熱身運動，提升學生體育運動的體驗。

一直以來，很多教師對體育課前的熱身運動缺乏創(chuàng)新，通常的做法都是教師帶領(lǐng)學生，整齊劃一的做廣播體操類的運動。由于此類運動的動作呆板機械，學生就會感到枯燥、乏味，對這種熱身運動只是應付了事，所以，無法達到教師要求的課前熱身目的。為此，教師可以將體育游戲的方式替代這種毫無效果的廣播體操運動。比如籃球教學，為防止學生運動時損傷，教師可以先以“快速傳球”“接力運球”等體育游戲，不僅可以讓學生充分拉抻身體、活動關(guān)節(jié)，而且可以讓學生在游戲過程中加深對籃球的體驗，增強對藍球的感性認識。

三、結(jié)束語

體育游戲可以增強小學生的身體素質(zhì)，提高學習對體育教學課程的興趣。同時，體育游戲作為一種體育教學的輔助教學手段，還有利于體育教學任務(wù)的完成。然而，體育游戲的作用只有通過教師的合理把握才能得到有效發(fā)揮。這就要求教師對不同層次的學生采用不同的游戲內(nèi)容，并在具體教學中融入適量、合理的游戲內(nèi)容，對游戲時間、游戲內(nèi)容做到精準把控。在豐富課堂教學內(nèi)容的同時，促成教學目標的順利完成。

參考文獻：

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