喻 英

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，安徽 合肥 230011)

服裝設(shè)計是緊跟時代的一門應(yīng)用型學(xué)科，滿足社會需求是教學(xué)的主要任務(wù)。女裝設(shè)計是服裝專業(yè)非常最要的一門課程，必須緊跟時代步伐，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為女裝設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)出更多合格人才。項目教學(xué)是培養(yǎng)女裝設(shè)計人員的有效手段。

一、項目教學(xué)的含義

項目教學(xué)是一種比較新型的教學(xué)模式，備受社會關(guān)注。這種教學(xué)模式以真實的工作環(huán)境作為教學(xué)基礎(chǔ)，把企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，用企業(yè)對職工的要求來要求學(xué)生，通過師生共同努力完成教學(xué)活動。項目教學(xué)就是讓學(xué)生自己完成一個比較獨立的項目任務(wù)，教師在項目教學(xué)過程中主要做一些輔助性的工作，如對學(xué)生進行指導(dǎo)和答疑等。通過項目教學(xué)活動，學(xué)生對工作項目有了充分的了解，并能準(zhǔn)確把握每個工作環(huán)節(jié)和需要注意的問題、難點。項目教學(xué)的內(nèi)容主要是結(jié)合現(xiàn)實社會需求對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，把典型的職業(yè)工作任務(wù)作為相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程的邏輯關(guān)系對課程內(nèi)容進行設(shè)計，從而有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)理論和實踐脫節(jié)的問題，打破學(xué)科之間相互獨立的格局，確保教學(xué)和生產(chǎn)實際相結(jié)合，使學(xué)生真正掌握設(shè)計的知識和技巧。

二、女裝設(shè)計課程的任務(wù)和目標(biāo)

女裝設(shè)計是非常重要的一門課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的女裝設(shè)計理念、技術(shù)和審美等。女裝設(shè)計課程的主要任務(wù)是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的形體語言和服裝語言，掌握女裝設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)和方法，熟練掌握女裝的色彩應(yīng)用、面料使用、圖案及其配置的方法，對于時下女裝的主要風(fēng)格和流行趨勢進行細致分析和深入研究。同時，讓學(xué)生深入了解女裝品牌的基本運作方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識構(gòu)建大致的框架，讓學(xué)生更加有條理地進行學(xué)習(xí)。

新時期，新任務(wù)，新要求?，F(xiàn)代教育視野下，女裝設(shè)計課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的女裝設(shè)計理念，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，在強化理論和實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，并以專業(yè)眼光對女裝進行分析、認(rèn)識。學(xué)生通過女裝設(shè)計課程學(xué)習(xí)，初步掌握設(shè)計的基本內(nèi)容、方法，有效地提升女裝的設(shè)計能力、色彩運用能力和制作能力等。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該樹立系統(tǒng)的女裝設(shè)計理念，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)從傳統(tǒng)知識傳授為主向項目教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、女裝設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)

為保證女裝設(shè)計教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展，需要對女裝設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新和優(yōu)化，形成新的教學(xué)內(nèi)容，建立全新的教學(xué)模式?？蓮南旅嫒齻€方面對女裝設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)規(guī)劃。

(一) 設(shè)計基礎(chǔ)

女裝設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)，重在讓學(xué)生初步了解女裝設(shè)計的概念，并對女裝設(shè)計的基本造型、色彩運用所能表達的情感和給人的感覺，以及面料的使用帶給人們的感覺等有一個清晰的認(rèn)識，從而在進行女裝設(shè)計時可以采用不同的面料和色彩等表達出自己的設(shè)計風(fēng)格、雇主的要求等。在設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，需要讓學(xué)生多去服裝市場進行調(diào)研，把收集到的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)進行分析和研究，并與課本知識有效結(jié)合，以拓寬視野和創(chuàng)作空間。這一階段，服裝市場和圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂[1]。

(二) 綜合設(shè)計

學(xué)生在掌握了女裝設(shè)計基礎(chǔ)知識之后，就要學(xué)習(xí)女裝綜合設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。這一階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的組合配套設(shè)計能力。其間，應(yīng)組織學(xué)生到成衣市場進行數(shù)據(jù)收集并進行數(shù)據(jù)分析。通過市場調(diào)研，學(xué)生才能知道現(xiàn)代女裝的設(shè)計風(fēng)格，以及新材料的使用、功能和發(fā)展趨勢等，充分理解最新的設(shè)計理念。只有結(jié)合社會需求進行設(shè)計，才能保證學(xué)生學(xué)到的知識真實、有用。

(三) 設(shè)計和實踐

在女裝設(shè)計課程教學(xué)中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。設(shè)計的目的不是為了設(shè)計而設(shè)計，而是為了生產(chǎn)出滿足人們需要的、受人們喜愛的實用產(chǎn)品。在這個階段，學(xué)生要把自己的想法、創(chuàng)意通過自己的手將其轉(zhuǎn)化為成品服裝。只有經(jīng)過如此訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生的綜合能力，也只有經(jīng)過如此反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生才能積累更多的設(shè)計經(jīng)驗，增強自主設(shè)計和創(chuàng)作的能力，成為綜合型的人才。

四、女裝設(shè)計課程的訓(xùn)練

為切實豐富學(xué)生的女裝設(shè)計知識，提高學(xué)生的女裝設(shè)計和制作能力，在教學(xué)過程中，設(shè)計課題要盡量貼近社會需求，但不可以完全被市場需求所左右。在設(shè)計過程中，學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)自己的設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格，使設(shè)計獨樹一幟，同時滿足人們的審美要求。在女裝設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)該把設(shè)計基礎(chǔ)、綜合設(shè)計和服裝制作等有效地結(jié)合起來，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練。若僅對學(xué)生某一方面的設(shè)計進行訓(xùn)練，則不利于學(xué)生綜合能力的提升。為獲得很好的女裝設(shè)計訓(xùn)練效果，教師可以在訓(xùn)練內(nèi)容和方法上對學(xué)生進行指導(dǎo)。

(一) 訓(xùn)練項目的內(nèi)容

在進行項目訓(xùn)練時，先按學(xué)生的設(shè)計風(fēng)格對學(xué)生進行分組，每組3～5人，每組代表一個服裝企業(yè)的設(shè)計團隊。然后，開始女裝設(shè)計訓(xùn)練。

1.女裝設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練

根據(jù)女裝風(fēng)格，對時下女裝的設(shè)計元素進行歸類分析。在此基礎(chǔ)上，對女裝進行廓型、領(lǐng)形、口袋、袖形、袖口等的局部設(shè)計[2]。在設(shè)計時，要求學(xué)生做到：(1)設(shè)計風(fēng)格要統(tǒng)一，不能在一件服裝上采用不同的風(fēng)格，否則會影響服裝的整體欣賞效果；(2)產(chǎn)品類型要統(tǒng)一，即用料要統(tǒng)一，不能采用不同的布料；(3)衣服的裝飾要豐富且做工要精細，豐富、精細的修飾可以大大提高服裝的審美效果，同時也體現(xiàn)出設(shè)計師的才華和刻苦。

2.女裝設(shè)計系列訓(xùn)練

女裝設(shè)計系列訓(xùn)練主要包括：(1)市場調(diào)研；(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定設(shè)計主題對象；(3)系列設(shè)計。具體而言，一是學(xué)生要選取有特色風(fēng)格的女裝品牌進行調(diào)研，制訂詳細的調(diào)研方案。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對該女裝及其當(dāng)季表現(xiàn)進行分析，總結(jié)出其中的設(shè)計元素、理念等。二是在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，通過尋找靈感，確定女裝系統(tǒng)設(shè)計的主題。三是根據(jù)市場的調(diào)研結(jié)果和系統(tǒng)設(shè)計主題，綜合運用色彩、圖案和材料等進行設(shè)計訓(xùn)練，包括效果圖、款式圖、面料小樣和設(shè)計說明等。需要強調(diào)的是，學(xué)生設(shè)計的服裝一定要有原創(chuàng)性，并且要充分凸顯所要表達的主題。設(shè)計時，表現(xiàn)手法可以天馬行空、不受約束，但是作品必須完整，而且要有系列感，色彩和面料的搭配要非常合理。

3.女裝紙樣設(shè)計與制作訓(xùn)練

紙樣設(shè)計與制作(見圖1)主要包括：(1)主款1∶5結(jié)構(gòu)制圖；(2)1∶1制版；(3)檢查樣版；(4)樣衣制作；(5)樣衣調(diào)整；(6)修正樣版[3]。首先，學(xué)生需要進行紙樣設(shè)計，根據(jù)1∶5結(jié)構(gòu)制圖進行1∶1制版。需要注意的是，相關(guān)設(shè)計人員要進行自查，保證設(shè)計比例正確、合理，并且要確保沒有遺漏或出現(xiàn)失誤等。要求學(xué)生做到：計算準(zhǔn)確；線條粗細分明、清晰、流暢；造型美觀；和設(shè)計規(guī)范不沖突；圖紙干凈、整潔。其次，根據(jù)選擇的色彩和面料進行樣衣制作。這個階段，要求學(xué)生分工合理，裁剪做到精益求精。最后，學(xué)生根據(jù)樣衣試穿的效果，對制作的樣衣進行調(diào)整和修正，并且對樣版進行修正，最終形成工業(yè)版。通過這樣的設(shè)計，可以保證企業(yè)進行量產(chǎn)。

(二) 教學(xué)組織形式

根據(jù)女裝設(shè)計課程的教學(xué)特點，教學(xué)活動可以采取大班講課、分組指導(dǎo)的形式。這樣，有利于學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生實踐訓(xùn)練，也有利于師生互動。在這種教學(xué)模式下，教師需要根據(jù)課程要求講授女裝設(shè)計的基本知識，并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)專題，讓學(xué)生進行討論。同時，教師對每組學(xué)生的女裝設(shè)計進行綜合點評和指導(dǎo)。點評時，重點對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行表揚，從而鼓勵學(xué)生在進行服裝設(shè)計時注重原創(chuàng)性。同時，通過點評，學(xué)生也學(xué)到了評價自己作品和他人作品的方法，有效地提高學(xué)生的綜合能力和自我設(shè)計、評定的能力。

五、結(jié)語

項目教學(xué)模式，一是可以有效地豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生在女裝設(shè)計時注重原創(chuàng)的自覺意識，活躍學(xué)生的思維。教師在女裝設(shè)計課程教學(xué)時，一定要有計劃地實施分階段教學(xué)，通過專題教學(xué)和多媒體教學(xué)等形式，豐富教學(xué)方法，加強教和學(xué)之間的互動。二是經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生親身感受了女裝設(shè)計的各個方面，熟悉了設(shè)計的全過程，培養(yǎng)了自主解決設(shè)計過程中出現(xiàn)的各種問題的能力，以及對自己的設(shè)計進行改進的能力。在女裝設(shè)計理論和實踐結(jié)合的教學(xué)過程中，學(xué)生把自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，學(xué)會了市場調(diào)研的基本方法，培養(yǎng)了團隊合作精神，懂得了團隊合作的重要性，為走向社會打下了非常好的基礎(chǔ)。三是培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。女裝設(shè)計課程作為一門非常重要的設(shè)計課程，實質(zhì)上是對學(xué)生進行綜合能力訓(xùn)練的課程。課程內(nèi)容橫向上包括品牌服裝設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容，縱向上包括服飾色彩、圖案、飾品應(yīng)用等內(nèi)容。女裝設(shè)計作為一個較為完整的教學(xué)體系，加強了各門課程之間的聯(lián)系。橫向延伸使得女裝設(shè)計課程變得更加豐富，可以采用的教學(xué)方法也更多，為品牌設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計作了很好的準(zhǔn)備?？v向延伸到各種服裝設(shè)計都需要掌握的一些基礎(chǔ)知識，使得課程內(nèi)容更加豐富，也更具創(chuàng)新性和獨特性。