摘 要：隨著信息時(shí)代的到來，對(duì)我們的生活與工作產(chǎn)生了重要的影響。更多的新技術(shù)、新方法應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。針對(duì)教育工作改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，利用高新技術(shù)結(jié)合教學(xué)成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。本文主要針對(duì)我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，分析在信息高速發(fā)展的時(shí)代利用微資源進(jìn)行課堂教學(xué)的重要方法，為我國計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更多的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)微資源；建設(shè)；分析

在計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)中，可能會(huì)涉及很多的教學(xué)內(nèi)容。比如：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、編程設(shè)計(jì)與多問題文件的設(shè)計(jì)等等。這些都是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)課程。對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)需要熟練地掌握理論知識(shí)，在理論知識(shí)的前提下再進(jìn)行熟練的操作。當(dāng)前社會(huì)中對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的練習(xí)都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)具有明顯的影響作用。隨著新媒體的使用，微資源的應(yīng)用逐漸地出現(xiàn)人們的面前，很多的院校在教學(xué)的過程中，也會(huì)應(yīng)用到微課。這是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改變，也是對(duì)全新教學(xué)方法的認(rèn)可。

一、 教學(xué)微資源的特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的微資源建設(shè)中最常用的就是微課。它主要是通過圖片、文字、聲音與視頻等形式展現(xiàn)出來。所謂的微課就是微型視頻課程的簡(jiǎn)稱。主要是通過把教學(xué)內(nèi)容的講解以視頻的形式展現(xiàn)出來，根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)、習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行教學(xué)過程與微資源的結(jié)合使用。微課中最重要的就是課堂上的教學(xué)視頻，還包括一些與教學(xué)相關(guān)的設(shè)計(jì)、素材、課件與練習(xí)等等，同時(shí)還有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋與教師的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等等。通過一定的綜合將其以一種結(jié)構(gòu)化的形式或者主題式的資源展現(xiàn)給學(xué)生。所以，微課的使用與常用的教學(xué)方法是不一樣的。是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上新興起的一種全新的教學(xué)模式。根據(jù)微課教學(xué)的特殊性，微課教學(xué)模式中使用的微資源具有以下幾方面的特點(diǎn)：第一，使用微資源教學(xué)具有明確的主題與詳細(xì)的內(nèi)容，一般情況下一個(gè)教學(xué)資源只講述一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)與一項(xiàng)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，而不是多項(xiàng)知識(shí)的綜合。第二，微資源如果通過視頻的形式體現(xiàn)出來，那么視頻選用的格式應(yīng)該是平時(shí)使用最多的，方便人們?cè)诰W(wǎng)上傳播?？梢允褂胒lv格式或者mov格式等等。第三，微資源的文件格式需要支持為平臺(tái)的使用，可以是手機(jī)、微博、微信等等。便于人員隨時(shí)隨地查勘。第四，如果講述的內(nèi)容具有很強(qiáng)的交流性，就需要能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋與溝通。

二、 計(jì)算機(jī)教學(xué)中微資源的應(yīng)用分析

（一） 教學(xué)微資源在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中會(huì)涉及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，這在計(jì)算機(jī)教學(xué)中屬于最普通的一門課程。所以，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中使用微資源就需要對(duì)其中的圖片、視頻、文件等等進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，還要對(duì)這些設(shè)計(jì)功能的使用熟練掌握。特別是一些設(shè)計(jì)要素的了解，教師在這個(gè)過程中還應(yīng)該對(duì)多元化的插入方法與技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表格的布局，這樣可以保證設(shè)計(jì)的美觀。也能夠靈活的運(yùn)用這些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技巧。在實(shí)際的教學(xué)過程中。需要教師為學(xué)生先創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的意境，將本課的內(nèi)容引入到這個(gè)意境中來。例如在一個(gè)主題網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該為學(xué)生列出微課的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，并進(jìn)行微課課程的播放。微課結(jié)束之后教師需要再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中相關(guān)問題的思考，對(duì)其中的重要元素的使用方法與制作的整個(gè)過程進(jìn)行歸納。接著提出相關(guān)的問題，可以讓學(xué)生自己或者組成小組進(jìn)行討論，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二） 教學(xué)微資源在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中還有關(guān)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的課程，這一課程中對(duì)于微資源制作工具的使用是不一樣的。下面主要簡(jiǎn)單的分析一下在動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程中微資源的使用，分為以下幾個(gè)方面：第一，動(dòng)畫中只有簡(jiǎn)單的文字、圖形與表格等形式的內(nèi)容，可以直接制作一個(gè)PPT，之后再將視頻文件進(jìn)行輸出就可以了，視頻輸出格式也要盡量選擇常用的，例如MP4格式就可以。第二，軟件操作形式的微視頻。這一形式在微資源中涉及多項(xiàng)的屏幕錄制，可以選擇使用錄屏軟件或者微課件制作的軟件進(jìn)行制作?？梢赃x擇使用畫蜻蜓實(shí)例操作微視頻與Flash工具等等，這些視頻的清晰度較高，可以達(dá)到使用的要求。第三，手工制作的微視頻，可以將課程中的一些知識(shí)通過智能手機(jī)或者錄像設(shè)備進(jìn)行全程的拍攝，之后在利用一些視頻編輯軟件，進(jìn)行后期的剪輯等操作。保證視頻的效果。第四，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)就需要借助更大的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以選擇使用微課大師、微講臺(tái)或者微課程制作程序?qū)⑽⒁曨l剪輯使用。這些都是在計(jì)算機(jī)專業(yè)中動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)科微資源的實(shí)際使用。

（三） 教學(xué)微資源在編程設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，學(xué)生的編程能力是最難的一門學(xué)科之一，有效地提高學(xué)生的實(shí)際編程能力成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要任務(wù)。目前，我國在這一方面取得了很大的進(jìn)步。雖然這樣，但是學(xué)生在程序設(shè)計(jì)課程中實(shí)踐的操作能力還是面臨很嚴(yán)重的問題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于錯(cuò)誤的檢查與糾正錯(cuò)誤的能力還是有一定的缺陷。還有就是教師對(duì)學(xué)生所犯的不同錯(cuò)誤進(jìn)行分類整合的能力比較差，教學(xué)中對(duì)這些錯(cuò)誤方法的使用也比較少。這些都是造成學(xué)生編程錯(cuò)誤的主要原因。在編程課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于教學(xué)中的錯(cuò)誤我們已經(jīng)意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，但在教學(xué)與應(yīng)用的過程中還是會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤?？梢栽谖①Y源中對(duì)這些錯(cuò)誤的信息進(jìn)行歸類、總結(jié)，編輯一個(gè)常犯錯(cuò)誤的表格，將錯(cuò)誤的原理基礎(chǔ)、產(chǎn)生的原因、錯(cuò)誤的糾正、改變的方法以及錯(cuò)誤如何避免等等進(jìn)行詳細(xì)的說明，就可以大大地提高學(xué)生的編程能力。

三、 結(jié)語

新時(shí)代的發(fā)展，更多的新技術(shù)應(yīng)用到教育工作中。計(jì)算機(jī)專業(yè)是非常有發(fā)展前景的，在這一課程的學(xué)習(xí)中使用新技術(shù)與新方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微資源的使用為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供了很多的便捷，為我國的全面發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

周旺，浙江省紹興市，浙江省紹興市新昌技師學(xué)院。