董永盛 徐文英

摘 要：以“國禮”為背景的試題考試內(nèi)容，在高考中更加注重了滲透核心價值觀。高考中多次出現(xiàn)了以國禮為背景呈現(xiàn)的地理題，為我們命制模擬題目提供了一個新的方向和思路，循著考試中心命題人的命制路徑，提高模擬試題設(shè)計仿真度和有效性，豐富和充實高考模擬練習(xí)題，有效提升學(xué)生的解答水平。

關(guān)鍵詞：國禮；滲透；社會主義核心價值觀

高考是高校招生的重要途徑，高考改革是社會關(guān)注的熱點。地理學(xué)科具有區(qū)域性和綜合性的特點，試題都需要一定的材料進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，通過對不同區(qū)域的各種地理事物和現(xiàn)象的判斷、分析、歸納、推理、綜合、評價等考查學(xué)生相關(guān)能力，同時在試題的呈現(xiàn)方式中，通過優(yōu)選材料，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生辨析社會主義核心價值觀與西方價值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行社會主義核心價值觀。

一、 國禮顯文明，引領(lǐng)價值觀

何謂禮？就是生活中表示友好尊重的禮節(jié)（動作或者語言）或者表示慶賀、友好或敬意所贈之物品。禮在我們生活中隨處可見，有了禮，人與人之間的距離被拉近，人與人之間的相處也更加和諧。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，禮是社會主義核心價值觀中“文明”的重要組成部分。

人與人之間的相處如此，國與國之間的關(guān)系更是如此。國禮，指以國家元首、政府首腦或以國家和國家政府名義互贈的禮品，饋贈國禮也是一種常見的外交手段。國家之間互贈國禮，通過物品的選擇，表示一個國家友好、敬意及價值觀的立體語言；代表一個國家的文化信息和價值體現(xiàn)；傳遞本國的道德觀念等。文明崇高的禮儀可以讓友邦感受到“國家立場”。對價值觀的引領(lǐng)達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的滲透。

二、 外交用國禮，互送顯友好

新中國成立以來，在對外交往中我國的國禮也是種類繁多，從大白菜到工藝品，從小鋼镚到電視機，從憨態(tài)可掬的大熊貓到最高領(lǐng)導(dǎo)人的英文著作，跨界眾多。作為體現(xiàn)國家形象與政治語言的國禮，可謂五花八門。常見的國禮可以分為以下幾個大類：動物類：比如我國的國寶大熊貓，再如巴基斯坦等中亞國家贈送給我國的汗血寶馬等。植物類：如捷克總統(tǒng)訪華時贈送的蘋果樹苗，我國在重要外交場合款待客人用的茉莉花茶等。工業(yè)制成品類：比如我國贈送給非洲國家的電視機、DVD等，俄羅斯總統(tǒng)贈送給習(xí)近平主席的手機等。藝術(shù)品類：如我國傳統(tǒng)國禮之一的陶瓷，刺繡等。

三、 高考的國禮，導(dǎo)引考地理

例1 【2016年全國Ⅰ卷】36題：

茉莉花茶作為我國重要的國禮之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我國重要的外交場合，比如毛澤東主席用它招待尼克松總統(tǒng)，周恩來總理用它款待基辛格。2014年APEC會議期間，茉莉花茶受到與會政要和工商領(lǐng)袖、業(yè)內(nèi)人士及廣大消費者的一致好評。

試題以茉莉花茶為中心問題，通過氣候的角度分析廣西橫縣茉莉種植的優(yōu)勢條件；再從區(qū)域內(nèi)部的差異性，地形、地勢、土壤、水源等方面分析茉莉種植在地勢較高的旱地的原因。從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的融合，最后由點到面將橫縣茉莉花茶廠的產(chǎn)業(yè)模式向其他貧困落后地區(qū)推廣，加快落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和脫貧致富。

例2 【2016年全國Ⅰ卷】1-3題

景德鎮(zhèn)陶瓷也是我國非常重要的國禮之一，一直都是我國國禮選擇的重要內(nèi)容。

在這一材料中，出題者以陶瓷國禮為載體考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識，將地理知識的考察融入到對陶瓷的了解之中。

四、 以國禮命題，載體測能力

高考中多次出現(xiàn)了以國禮為背景呈現(xiàn)的地理題，為我們命制模擬題目提供了一個新的方向和思路，循著考試中心命題人的命制路徑，提高模擬試題設(shè)計的仿真度和有效性，豐富和充實高考模擬練習(xí)題，有效提升學(xué)生的解答水平。我們可以通過關(guān)注其它國禮的材料，模擬高考并制作答案。

【材料1】 1964年3月3日，周恩來總理在昆明市海口林場親手栽下了一株油橄欖樹。從此，原產(chǎn)于地中海地區(qū)的“洋樹種”油橄欖第一次在我國大地上生根、發(fā)芽，掀開了我國大規(guī)模試驗引種油橄欖的歷史篇章。大量史料和考古證明，油橄欖于公元前10000—5000年間起源于小亞細(xì)亞，經(jīng)敘利亞傳播到希臘及地中海諸國，廣泛種植于歐、亞、美、大洋洲40多個國家，現(xiàn)主要分布在地球的南北緯25～40度的適生帶上，猶如地球的兩條“金腰帶”。油橄欖與油茶、油棕、椰子并稱世界四大木本有料樹種。它在地中海沿岸亂石嶙峋、干旱貧瘠的土地上枝繁葉茂地生長著，在缺水、大風(fēng)和高溫脅迫下仍能孕育果實、繁衍后代。

有些品種的橄欖樹抗寒性較強，如-8～-10℃的短時低溫也不致對樹體構(gòu)成傷害，但不能持久。一旦受凍油橄欖花枝的解凍速度很慢，不能很快進(jìn)入生長期，形成凍害。在接近零度的溫度下至少持續(xù)幾十個小時，有利于它的花芽分化。油橄欖對其生長的土壤沒有特別的要求，只要PH值在6.5-8.0之間，土壤疏松透氣，無論是在硅質(zhì)土里還是在鈣質(zhì)土里都能生長。但研究表明：最好的橄欖油來自鈣質(zhì)豐富、土壤肥沃的橄欖樹的果實中。

五、 加強試題研究 踐行立德樹人

作為指揮棒的高考改革將導(dǎo)向教學(xué)改革?！傲⒌聵淙恕币笾袑W(xué)地理教育更多考慮社會的需要和學(xué)生的全面發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐，強調(diào)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)生活化，教學(xué)情景化是適應(yīng)人才培養(yǎng)新模式的一個重要途徑。研究試題，明確方向，將中學(xué)的地理教育與高考緊密結(jié)合，在平時的教學(xué)中育德，加強關(guān)注國禮，自覺將國禮的知識寓于日常的生活中，國禮成為高考地理命題的一個點，呈現(xiàn)的是國家的發(fā)展與持續(xù)，也是人與自然的發(fā)展和持續(xù)。以關(guān)注“國禮”的方式研究地理教學(xué)，“國禮”源于生活，同時又蘊含著價值觀的滲透。牢牢把握這一方向就能將知識、能力、素養(yǎng)等的培養(yǎng)與社會主義核心價值觀的形成緊密結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鋼.扎實推進(jìn)高考內(nèi)容改革助力提高教育質(zhì)量——訪教育部考試中心主任姜鋼[J].中國考試，2017（01）.

作者簡介：

董永盛，重慶市，重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院；徐文英，重慶市，重慶第二外國語學(xué)校。