趙武慶

摘 要：學(xué)習(xí)音樂，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)外，對其完美人格的塑造也有深遠(yuǎn)意義，在培養(yǎng)孩子的自信心方面尤為重要。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；自信心；培養(yǎng)；方法

“自信是成功第一秘訣。”中學(xué)音樂課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心有著得天獨厚的條件。因此，我在課堂教學(xué)中十分關(guān)注學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

一、激發(fā)興趣，點燃自信

“興趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自信地演唱，積極地參與到音樂實踐中去。在教學(xué)中我經(jīng)常會選擇一些通俗的音樂作品融入教學(xué)中，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在聆聽《我的祖國》這首歌曲時，通過觀看電影片段，加上我的講解，學(xué)生熱愛祖國之情油然而生。為了培養(yǎng)學(xué)生面對困難永不退縮，我引入學(xué)生非常喜愛的一首流行歌曲《隱形的翅膀》。通過演唱，讓孩子們領(lǐng)悟到勤奮是人生的一雙隱形的翅膀，只有不斷努力，才能在人生的高空翱翔，飛向他們的美好未來。同學(xué)們自信的演唱將整節(jié)課推向了高潮。

在“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的今天，教師要充分發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。在課堂上，我經(jīng)常用鋼琴演奏來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)意境。在《動物狂歡節(jié)》一課中，我用鋼琴演奏第一樂章獅王進(jìn)行曲，形象地演奏出獅子的怒吼。學(xué)生很快就融入音樂意境中，張開了他們想象的翅膀，形象地描繪與精彩地表演出獅王的威武形象，充分地感受到作曲家圣桑的創(chuàng)作意圖。

二、因材施教，培養(yǎng)自信

我們都知道人的十個手指不是一樣長短的，那么學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟也是有差異的。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的個性差異，制定不同層次的要求，做到因材施教。只有這樣才能讓每一個學(xué)生都能體驗到音樂所帶來的美，體驗成功的樂趣，大膽自信地歌唱。在教學(xué)中，對于那些已經(jīng)能夠自信演唱的學(xué)生，我們可以提出更高的要求，如要求他們聲情并茂地演唱歌曲，加入動作邊唱邊表演；對于那些不敢單獨演唱但又想唱的學(xué)生，我們可以進(jìn)行引導(dǎo)，如用語言邀請“能榮幸地邀請你和我一起演唱這首動聽的歌曲嗎？”學(xué)生一般都不會拒絕老師的邀請。和他一起演唱時，你的聲音可以唱得輕些，以他的歌唱為主，演唱結(jié)束后要多表揚和鼓勵，他們的信心就會增強很多；對于那些缺乏信心、不敢唱的同學(xué)，我們要更加關(guān)注他們，對他們放低要求，只要他們能把歌曲的節(jié)奏、音高唱準(zhǔn)，我們就要給予鼓勵和表揚，讓他們體會到成功的快樂。這樣分層教學(xué)，使每一個學(xué)生都感受到成功的喜悅，歌唱的自信心也隨之樹立起來。

三、賞識鼓勵，樹立自信

人人都喜歡被表揚，因為它能使我們的心情愉悅，信心十足。而我們的學(xué)生也依賴于老師的肯定、鼓勵來獲得自信心。音樂老師一個賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風(fēng)，吹拂著孩子們的求知心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。記得，在一次唱歌教學(xué)中，為了檢驗學(xué)習(xí)效果，我想請同學(xué)單獨表演，可能是由于膽怯與害羞，沒有一個人舉手，教室里一片寂靜。這時，班級里一個很不起眼的男孩子悄悄地舉起了手，小聲地演唱了歌曲，全班同學(xué)為他鼓掌。我也走過去摸著他的頭，對他說：“孩子！你真棒！老師和所有的同學(xué)們都很佩服你！如果聲音再洪亮點，就更完美了！”話音剛落，教室里再次響起了雷鳴般的掌聲，所有的同學(xué)們都在看著他，投去贊許的目光。從那時起，在我的音樂課上都會看到他自信的目光與精彩的表現(xiàn)，同樣我會用不同激勵的話語對他的表現(xiàn)給予肯定。他覺得自己成了學(xué)習(xí)的主人，從音樂課堂中真正地找到了自信心。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，增強自信

音樂是一種聽覺藝術(shù)，更是一種情感藝術(shù)，它的魅力就在于能給人一個馳騁想象的自由空間，一首樂曲帶給人的感受是豐富多彩的。如在欣賞《月光下的鳳尾竹》時，我讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象自己好像來到了什么地方。聽完曲子，有的學(xué)生說：“月光下，竹林旁一群孔雀在跳舞……”有的說：“溪水潺潺流動，發(fā)出叮冬叮冬好聽的聲音……”還有的說：“好像來到了美麗寬廣的大草原，看到了蒙古包……”，這些答案各不相同，但卻是學(xué)生的真實感受。當(dāng)時我熱情地鼓勵學(xué)生“太好了，你想得真不錯！”“你是一個與眾不同的孩子！”“你的想象力真豐富，老師要向你學(xué)習(xí)！”在這種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣、自信心有了很大程度的提升，自然而然地敢于表演了。

五、提供平臺，體驗自信

“星光大道”“我型我秀”等節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。利用學(xué)生善于模仿這一特點，我在音樂課堂中提供了5分鐘展示的舞臺，請學(xué)生表演。表演的內(nèi)容允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長來決定。我還讓性格內(nèi)向的學(xué)生和膽大的學(xué)生合作，表演能力欠缺的和擅長表演的合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演興趣。漸漸地，孩子們的綜合表演能力有了很大的提高，由原來的低著頭輕唱，到了今天帶有伴奏音樂充滿自信地演唱；由原來的枯燥背詩，到了今天自信、有感情地配樂詩朗誦；由原來形式單一的展示，到了今天豐富多彩、自信地表演。歌唱，舞蹈，小品，器樂等形式新穎，富有創(chuàng)意的展示呈現(xiàn)在每一節(jié)音樂課上。同學(xué)們在展示中學(xué)習(xí)，在展示中感受快樂，體驗成功。

當(dāng)我們把自信的花朵開滿學(xué)生生命的旅途時，就會獲得一生的燦爛和美麗。愿我的孩子們揚起自信的風(fēng)帆，遠(yuǎn)航。