陳霜惠

摘 要：改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，科技也越來越發(fā)達(dá)，然而繁榮離不開經(jīng)濟(jì)全球化的合作，離不開與世界各國的交流。目前，英語作為全球性的交流語言，被各國廣泛學(xué)習(xí)與運(yùn)用。學(xué)習(xí)就應(yīng)從小抓起，從基礎(chǔ)開始。加強(qiáng)我國的英語教學(xué)，尤其是對(duì)小學(xué)生英語教學(xué)手段進(jìn)行改革與創(chuàng)新尤為重要。從小學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，通過從聽、說、讀、寫、演、唱等多個(gè)方面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率，并從英語的多種形式教學(xué)探討和分析了如何有效提高英語教學(xué)的手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；教學(xué)形式；有效性

目前我國在英語教學(xué)方面已經(jīng)做出了很大的改進(jìn)并逐漸脫離了傳統(tǒng)式古板的教學(xué)方式，但順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式應(yīng)該滿足某個(gè)階段學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，因此仍然需要進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高小學(xué)生的英語語言能力，提高課堂的效率。

一、訓(xùn)練聽力

英語聽力的學(xué)習(xí)真正地受用于學(xué)生的日常生活。訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，老師首先可以借用現(xiàn)今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)——多媒體，在備課的過程中挑選一些與所講知識(shí)有關(guān)聯(lián)的英語聽力材料，可以是微課形式的，也可以是故事形式的，讓學(xué)生感受一下真實(shí)的、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，這樣運(yùn)用多媒體可以使英語聽力課堂變得多樣化，除此之外，還可以通過播放磁帶等方式，在某個(gè)特定的時(shí)間段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語聽力測試，或是在課堂上加強(qiáng)英語聽力的教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)丶由瞎适虑楣?jié)所需的配音。緊張的學(xué)習(xí)生活不太適合處于玩性階段的小學(xué)生，而此時(shí)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較輕松，所以老師在課堂上讓學(xué)生欣賞一些典型的外語影視，這樣不僅可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中感受到輕松愉悅，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的英語聽力能力，從而提高英語聽力課堂的效率。

二、訓(xùn)練口語

提高英語的交流能力除了聽力之外，最重要的便是口語了。其實(shí)口語的學(xué)習(xí)并不像很多學(xué)生所想的那么困難，只是因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)恼f英語的環(huán)境，所以才得不到很快的提升。對(duì)此，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)建立英語口語角，用英語單詞進(jìn)行裝飾，尤其突出英語口語的重要性，可以分為不同的區(qū)，如歌唱區(qū)、閱讀區(qū)、交流區(qū)，并且采用開放式、隨時(shí)進(jìn)出的方式，以便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語的交流。課堂上的英語發(fā)音學(xué)習(xí)也很重要，而這需要老師通過活躍課堂的氣氛，鼓勵(lì)大家在課堂上用英語進(jìn)行交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語發(fā)音以及用法的不足來幫助學(xué)生進(jìn)行改正。除此之外，為了使英語學(xué)習(xí)更具趣味性，老師可以通過做游戲、講故事、說繞口令、表演等的方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參與度。

三、培養(yǎng)閱讀能力

首先應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生英語閱讀的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題進(jìn)行閱讀，以及幫助學(xué)生區(qū)分泛讀、精讀、跳讀等幾種閱讀方式，老師可以通過中文的閱讀鍛煉來啟發(fā)學(xué)生的英語閱讀，幫助其分析段落或文章的主要內(nèi)容。對(duì)此，老師可以通過加強(qiáng)學(xué)生的課外英語閱讀，例如趣味故事、幽默寓言、笑話、名人故事等來幫助學(xué)生理解英語閱讀的精髓和技巧，從而幫助學(xué)生提高閱讀能力。

四、提高寫作技巧

英語寫作能力的提高相較于以上幾項(xiàng)較難，它的提高涉及學(xué)生英語單詞的默寫能力、英語語法的運(yùn)用能力、學(xué)生的邏輯思維能力等，但同時(shí)它也是學(xué)習(xí)英語重要的一部分。因此，提高學(xué)生的寫作能力，老師首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，注重學(xué)生英語單詞的拼寫和默寫，這個(gè)可以通過做游戲或小組比賽的方式增添學(xué)習(xí)英語單詞的趣味性，其次，英語語法的運(yùn)用也很重要，英語句子的翻譯與中文句子有著一定的區(qū)別，而這個(gè)能力的形式需要學(xué)生的日積月累，老師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，或是在課堂上對(duì)單詞閱讀進(jìn)行講解，來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞和語句的用法；而學(xué)生情感的培養(yǎng)，則需要從實(shí)際出發(fā)，通過課外活動(dòng)、介紹朋友、互寫信件、制作賀卡等的訓(xùn)練來提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。此外，形成寫英語日記的習(xí)慣對(duì)于提升學(xué)生的英語寫作能力也有很大的幫助。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，一般都是采用老師講、學(xué)生聽的方式，這種方式學(xué)生的參與度不足，不利于學(xué)生充分參與課堂，不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。因此，全面考慮學(xué)生的發(fā)展，提高英語課堂的效率，可以采取不同的教學(xué)方式。（1）開展游戲教學(xué)，將課堂知識(shí)滲入游戲中，讓學(xué)生通過游戲提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。（2）英語兒歌教學(xué)，歌曲的優(yōu)美旋律一般都能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力，這樣活躍了課堂的氣氛，學(xué)生可以邊唱邊跳，一方面緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，另一方面提高了學(xué)生的英語能力。（3）讓學(xué)生以繪畫的方式來學(xué)習(xí)和記英語單詞，例如老師可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)單詞，如tree，sun，flower， mountain等，讓其根據(jù)自己的想象畫畫。此外還可以通過競賽的方式幫助學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)英語，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

高效率的教學(xué)質(zhì)量來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此提高英語教學(xué)手段的有效性，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與度。

參考文獻(xiàn)：

曹莉莉.談小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究，2002（1）：54.