陳發(fā)鵬

摘 要：德育是整個教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分，它必須緊扣時代脈搏，不斷地注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。分析了小學(xué)生德育的方法與途徑，旨在提高小學(xué)生德育的有效性，提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；途徑

小學(xué)生肩負著振興中華的歷史使命，他們道德品質(zhì)的優(yōu)劣將直接關(guān)系到社會主義建設(shè)的成敗。因此，加強小學(xué)生德育工作，是一項長期的、艱巨的、細致的育人工程。作為一名教育工作者，如何有效地實施小學(xué)生德育呢？

一、環(huán)境陶冶

校園環(huán)境對于小學(xué)生的德育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。因此建立科學(xué)規(guī)范的校園文化環(huán)境是小學(xué)德育的重要途徑。

首先，大力抓好校園綠化美化工作。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德具有積極的作用。因此，我們應(yīng)站在環(huán)境育人的高度，做好校園的綠化和美化工作，如種植一些四季常青的、點綴校園的、觀賞型的樹木，如種植一些月季花、菊花等開花時間比較長的花朵。這樣，學(xué)生在五彩繽紛、百花爭艷的校園環(huán)境中，心情也會格外舒暢，更會受到美的熏陶。

其次，加強校園文化建設(shè)。我們可以在學(xué)校的醒目位置，建立文化長廊，掛上名人名言的標(biāo)志用語。然后學(xué)生可以在文化氛圍濃厚的長廊里朗讀課文、朗讀英語、交流學(xué)習(xí)心得。這樣有利于在全校范圍內(nèi)形成比較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的德育素養(yǎng)也會自然而然地有所提高。

最后，根據(jù)不同的節(jié)日，設(shè)置不同主題的校園板報。校園中的板報也會在無形中啟迪學(xué)生的心靈。如在植樹節(jié)，設(shè)計環(huán)保主題的板報；如在勞動節(jié)，設(shè)計熱愛勞動的板報；如在兒童節(jié)，設(shè)計一些童真童趣為主題的板報；如在父親節(jié)或者母親節(jié)，設(shè)計一些有關(guān)父愛、母愛為主題的板報；如在國慶節(jié)，設(shè)計一些以愛國為主題的板報等等。通過不同主題的板報，陶冶學(xué)生的心靈，在無形中提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

二、活動引導(dǎo)

多年的教學(xué)實踐使我們清晰地知道，學(xué)生的德育素養(yǎng)是在活動和交往中形成的。其實學(xué)生心目中也知道什么是好，什么是不好，關(guān)鍵是在實際生活中如何踐行好的行為。實踐活動就能促使學(xué)生將良好的道德思想轉(zhuǎn)化為良好的道德行為，因此活動引導(dǎo)也是一種重要的德育途徑。

活動一：開展專題教育活動。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合社會背景對學(xué)生進行一些專題教育活動。如近幾年令人糾結(jié)的“遇到摔倒老人，到底扶還是不扶”的問題。我們可以以此為話題，引導(dǎo)學(xué)生搜集這方面的新聞，并引導(dǎo)學(xué)生敘述自己的觀點，敘述假如自己碰到這類情況應(yīng)該怎么辦。最后教師和學(xué)生一起得出結(jié)論：我們要在盡量保護自己的前提下，見義勇為，該伸手時就伸手。

活動二：引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進社會，在社會實踐中形成好的德育素養(yǎng)。如我們教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的養(yǎng)老院，為老人們送去溫暖和歡樂；如教師可以組織學(xué)生做學(xué)校附近的清潔工作，促使他們體會清潔工的辛苦，進而使他們養(yǎng)成不亂扔垃圾、愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；如教師可以組織學(xué)生舉行拔河比賽，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、堅韌不拔的頑強意志；如我們教師可以在班級中舉行文明禮貌用語的選舉活動，就是哪個學(xué)生最講文明、最講禮貌，那么他就是文明小標(biāo)兵。通過這些不同的實踐活動，培育出一朵朵燦爛的精神文明之花。

三、榜樣示范

小學(xué)生的心理特點之一，就是特別喜歡模范值得尊敬的模范人物，所以我們可以應(yīng)用榜樣示范的方法對小學(xué)生進行德育。

首先，教師這一職業(yè)本身就具有示范性，我們教師要做好榜樣示范，才能促使學(xué)生從心底接受我們的教誨。如要求學(xué)生使用文明用語，那么教師在課堂教學(xué)中就要使用文明用語；如要求學(xué)生不能隨地亂扔垃圾，那么教師就要做到把垃圾扔入指定的位置，看到教室里有紙屑時，撿起來扔垃圾箱中。教師的一言一行，學(xué)生都會看在眼里記在心上，他們也會以我們的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，這樣就在無形中起到了榜樣的示范效應(yīng)。

其次，教師可以選取一些歷史上的偉大人物，對學(xué)生進行榜樣教育。如黃繼光、邱少云、雷鋒、華羅庚以及很多無名英雄的英雄事跡，雖然年代久遠，但確是實實在在發(fā)生過的，并且正是因為他們的偉大事跡，才使得我們今天有了幸福、安定的生活。

最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)中的好人好事。如果說歷史偉大人物的年代比較久遠，那么同學(xué)中間的好人好事，更能挖掘?qū)W生身上潛在的積極因素，促使他們仿效同學(xué)中間的正面行為。如最近的新聞時事：12月3日，江西上饒某中學(xué)的三位學(xué)生在放學(xué)路上義無反顧地扶起一位摔倒的老太太；如班集體中的某位學(xué)生做的某件好事，等等。這種好人好事都是發(fā)生在學(xué)生中間的，和學(xué)生的年齡、生活經(jīng)歷相接近，學(xué)生容易模仿，有較高的教育價值。

綜上所述，小學(xué)德育過程中，教師可以通過環(huán)境陶冶、活動引導(dǎo)、榜樣示范等方法來切實提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)。相信只要我們教師加以正確引導(dǎo)，一定會促使每個學(xué)生都發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞暮细竦纳鐣髁x接班人。

參考文獻：

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