李玲

【摘要】高中生物教學(xué)效果影響著學(xué)生高中生物的學(xué)習(xí)成績(jī)，更影響著學(xué)生的綜合能力提高。高中生物教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，把握學(xué)生教學(xué)生活化與教學(xué)效率之間的關(guān)系，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，減少學(xué)生教學(xué)生活化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】高中生物;教學(xué)效率;教學(xué)研究：生活化;新課標(biāo)

引言

良好的高中生物教學(xué)方法更利于高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也有利于他們提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為高中生物教師，應(yīng)該對(duì)新課標(biāo)下高中生物教學(xué)的方法有更深入的思考，并且及時(shí)總結(jié)教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃，通過(guò)必要的方法，實(shí)現(xiàn)更加高效的生物教學(xué)。高中生物對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高具有十分關(guān)鍵的意義。高中生物教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)往往影響著生物教學(xué)進(jìn)度。目前來(lái)說(shuō)，高中生物教學(xué)生活化，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

一、高中生物教學(xué)生活化的必要性

高中生物課程對(duì)高中生物教師提出了更加具有時(shí)效性、嚴(yán)峻性的要求，教師利用教學(xué)生活化開(kāi)展教學(xué)工作，將會(huì)提高教學(xué)效率。下面就現(xiàn)有高中生物教學(xué)的教學(xué)生活化開(kāi)展情況總結(jié)為以下兩個(gè)主要的方面。

（一）教學(xué)生活化可以提高教學(xué)效率

高中生物教師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，尤其是要注意對(duì)學(xué)生教學(xué)生活化的引導(dǎo)，及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方案。教學(xué)生活化有利于學(xué)生反思生物知識(shí)，并對(duì)高中生物學(xué)習(xí)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。高中生物老師的教學(xué)態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。而情景教學(xué)法可以加強(qiáng)老師和同學(xué)之間的溝通，特別是教師從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)適合提高課堂效率的氛圍，讓學(xué)生能夠在參與高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)該繼續(xù)完善

老師是學(xué)生參與生物學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，但是教師應(yīng)該給學(xué)生一定的教學(xué)生活化空間，讓學(xué)生參與生物反思和生物知識(shí)的預(yù)習(xí)。教師通過(guò)在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置教學(xué)生活化任務(wù)，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更進(jìn)一步地使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)模式下掌握知識(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步做出更加直觀清晰地分析。但是目前多數(shù)地區(qū)發(fā)展水平有限，不能夠?qū)⒔虒W(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能夠與學(xué)生展開(kāi)積極的合作與溝通，教學(xué)生活化效果不佳。鑒于此，教師應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)生活化過(guò)程，并激發(fā)高中生生物學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有更多的生物學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐。教學(xué)生活化可以貫穿學(xué)習(xí)的始終，從幼兒園一直到大學(xué)學(xué)習(xí)都需要運(yùn)用教學(xué)生活化，所以我們應(yīng)該重視這一教學(xué)方法，在高中生物教學(xué)課堂上盡量多穿插生物方法的教學(xué)，改善高中生物知識(shí)的教學(xué)工作。

二、教學(xué)生活化策略

高中生物教學(xué)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)具有很大的實(shí)際意義，讓學(xué)生在教學(xué)生活化引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。下面針對(duì)生物教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。

（一）教學(xué)生活化的內(nèi)容和形式要敢于創(chuàng)新

在高中生物教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己處理問(wèn)題的方法，真正的從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好的高中生物教學(xué)。在日常高中生物學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)學(xué)生基本生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，更愉快地進(jìn)行高中生物教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。不僅對(duì)高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)我們教學(xué)目標(biāo)的完成竭盡全力。在進(jìn)行高中生物生活化教學(xué)時(shí)，全體教師不應(yīng)該只是以教學(xué)中教學(xué)生活化為目的，而是應(yīng)該把高中生物教學(xué)中教學(xué)生活化當(dāng)作一種樂(lè)趣，更好地促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中掌握生物知識(shí)。教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，要試探著抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理生物學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更好地開(kāi)展生物教學(xué)活動(dòng)。另外，我們也要利用多功能的智能化教學(xué)管理方法，及時(shí)總結(jié)高中生物工作內(nèi)容。開(kāi)展高中生物教學(xué)活動(dòng)，并要在具體的學(xué)生教學(xué)生活化方法上創(chuàng)新，推動(dòng)這項(xiàng)重要工作的開(kāi)展。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行生物教學(xué)生活化

普通授課方法已經(jīng)不能夠很好地為學(xué)生服務(wù)，這就要求高中生物教師需要積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己教學(xué)生活化的教學(xué)方案。隨著信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如遠(yuǎn)程授課、慕課、微視頻等新型高中生物教學(xué)模式來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)生活化方法，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)生活化的過(guò)程學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，更好地開(kāi)展生物教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行高中生物的有效學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

高中生物教學(xué)生活化的培養(yǎng)可以促進(jìn)高中生物學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力。需要注意的是教學(xué)生活化要切合實(shí)際需要。