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      教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

      2018-04-20 10:04:30賀孝香
      速讀·下旬 2018年4期
      關(guān)鍵詞:基本素養(yǎng)影響學(xué)生

      摘 要:教師的基本素養(yǎng)是作為教師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,作為教師要努力使自己的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,當(dāng)然教師也應(yīng)該不斷的提升自己的人格魅力和文化素養(yǎng),因此,教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長和人生道路的選擇有非常重要的影響。

      關(guān)鍵詞:基本素養(yǎng);學(xué)生;影響

      一、教師的基本素養(yǎng)

      (一)政治素養(yǎng)

      韓愈說教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑也”后來的教育家也強(qiáng)調(diào)教師不僅僅是文化的傳播者,更應(yīng)該是一個(gè)教育者。我們現(xiàn)在大力提倡教書育人,育人比教書更重要,古往今來,教師傳授的知識(shí)也在不斷的變化,各個(gè)時(shí)代的教育目標(biāo)也在不斷的變化,但是既教書又育人成為了教師的天職,鄧小平在1978年全國教育工作會(huì)上講過“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展有社會(huì)主義覺悟的文化勞動(dòng)者,關(guān)鍵在于教師”。教師的政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的政治思想和人生的導(dǎo)向選擇,教師的責(zé)任如此之大,首先打鐵要自身硬。教師自身的政治素養(yǎng)是非常重要的,才能更好的引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

      (二)文化素養(yǎng)

      教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,雖然許多的老師只教一科,但是仍然需要豐富的科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)優(yōu)秀的老師絕不能滿足于在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí),科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,知識(shí)也在飛速爆炸,學(xué)生課本的內(nèi)容也隨之不斷的變化更新,教師的文化素養(yǎng)也需要不斷的提高,教師的文化素養(yǎng)對(duì)做好教育工作和教好學(xué)生來說非常重要,只有教師具備了豐富的知識(shí)和掌握了適合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方法,才能在講臺(tái)上更從容,更加自信。

      (三)身體素養(yǎng)

      教師是一個(gè)十分辛苦的工作,也是一項(xiàng)有很高要求標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè),教師既要備課上課,還有批改作業(yè)。組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng),要多和學(xué)生溝通交流,有時(shí)候還要進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭情況,以便更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn),以便“對(duì)癥下藥”。教師的勞動(dòng)是長久的,繁重的,教師還要受到來自中考,高考的重大壓力,所以當(dāng)好一名教師,必須要有一個(gè)好的身體,教師除了五官端正,口齒伶俐,身體健康外,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),對(duì)有些任課教師的身體素質(zhì)還有特殊的要求,像物理老師就不能是色盲,化學(xué)老師的嗅覺就不能太遲鈍等等。

      二、基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

      (一)教師的政治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響

      1.政治覺悟

      作為一名人民教師,自身的政治素養(yǎng)是教學(xué)的前提,直接影響學(xué)生的人生導(dǎo)向,每個(gè)人要有所作為,就必須有正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀,學(xué)生是未來發(fā)展的主力,他們的人生觀,價(jià)值觀,世界觀直接影響未來的發(fā)展,而作為知識(shí)的傳播者,行為模范的教師,每一個(gè)行動(dòng),每一個(gè)言語都影響著學(xué)生,教師的人生觀,價(jià)值觀,世界觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,作為一名合格的教師,必須具有科學(xué)的教育思想和堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛共產(chǎn)黨,熱愛集體,熱愛社會(huì)主義,熱愛我國各族人民的思想,激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力,激勵(lì)他們?yōu)閲腋粡?qiáng),民族團(tuán)結(jié),人民幸福的美好明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      2.敬業(yè)精神

      教師應(yīng)該忠誠于人民的教育事業(yè),盡管在我們國家選擇教師職業(yè)并不是所有人的本意,雖然人們不能做到愛一行干一行,但是要努力做到干一行愛一行,自己努力投身到教育事業(yè)當(dāng)中,當(dāng)了教師,就要對(duì)學(xué)生負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任,不僅僅是把教師看成是一個(gè)職業(yè),更應(yīng)把教師看成是我們一生都在追求的事業(yè),職業(yè)更多的是一種謀生的手段,而事業(yè)才是人們的精神追求,有這樣思想的老師才會(huì)傾其畢生精力,才會(huì)樂在其中,才會(huì)愛崗敬業(yè),所謂愛崗敬業(yè)就是對(duì)自己的事業(yè)極端負(fù)責(zé),忘我工作,力求上進(jìn)。而敬業(yè)精神就是兢兢業(yè)業(yè),刻苦專業(yè)教學(xué)方法和教材,不斤斤計(jì)較個(gè)人得失,樂于奉獻(xiàn),甘為人梯,這樣才無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。教師的敬業(yè)精神直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,當(dāng)老師對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇,精心備課,教學(xué)設(shè)計(jì)有特色,批改考試卷子迅速并且準(zhǔn)確,讓學(xué)生心中有一種對(duì)老師很欽佩的感覺,我的一位初中班主任一個(gè)晚上就把我們班上的七十多名同學(xué)的卷子批改完了,并且沒有批改錯(cuò)誤,第一次就給學(xué)生留下了很負(fù)責(zé)任的形象,上課別具特色,當(dāng)我們考試不理想時(shí),他會(huì)用幽默的話語鼓勵(lì)我們,當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)失望的時(shí)候,他會(huì)用一種別樣的方式來激勵(lì)我們,給我們講述很多發(fā)生過的勵(lì)志故事,用他的能力和對(duì)生活的態(tài)度來影響我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度要樂觀和積極,不管在任何情況下都應(yīng)該保持一顆積極向上的心,初中三年在他的帶領(lǐng)下,我們班總是以全年級(jí)第一名的成績排在第一位,與這位老師對(duì)我們?nèi)松鷥r(jià)值觀態(tài)度的指引和開導(dǎo)離不開。在他的鼓勵(lì)下,在他的指引才使得我們?nèi)嗤瑢W(xué)后來在全國各個(gè)大學(xué)去圓自己的大學(xué)夢(mèng)。

      (二)教師的文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

      教師是知識(shí)的傳播者,學(xué)生要向老師吸取文化的知識(shí),因此,教師的文化素養(yǎng)的高低對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生十分重要的成效。教師不僅要教書,更重要使命的是育人,是提高全民族的素質(zhì),因而教師必須加強(qiáng)和改進(jìn)自己的道德素養(yǎng),教師的道德和文化素養(yǎng)直接影響到學(xué)校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的未來,因此作為一名優(yōu)秀的教師,必須具備淵博的知識(shí),要能夠講得出,講得好,讓學(xué)生特別對(duì)這門課程感興趣,對(duì)這個(gè)教師的上課產(chǎn)生濃厚的興趣,座無虛席,這個(gè)老師上課的生動(dòng)性和形象性讓學(xué)生產(chǎn)生難以抹去的印象。時(shí)代不斷的進(jìn)步,知識(shí)也在不斷的更新,呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì),因此對(duì)于教師來說,提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。其中具備優(yōu)秀教師的特征:專業(yè)知識(shí)精深,功底深厚,教學(xué)方法靈活多變,技藝精湛,深為學(xué)生愛戴,教學(xué)意識(shí)現(xiàn)代化,時(shí)代氣息強(qiáng)烈,教學(xué)手段高效,組合優(yōu)化,反饋迅速,教學(xué)目的明確,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,教學(xué)組織形式因人而異,因事而異,機(jī)動(dòng)靈活,注重時(shí)效性,教學(xué)機(jī)制有效,能尊重,關(guān)心,理解,信任學(xué)生,從而形成合作,自主,愉快,自由的教學(xué)氛圍。同時(shí)教師的人格魅力和修養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,教師的精神狀態(tài)是振作還是萎靡,是興趣廣泛還是狹窄,性格溫順還是暴躁,意志堅(jiān)定與否,生活習(xí)慣是不是規(guī)律,平時(shí)是不是尊重其他老師,培養(yǎng)的學(xué)生也是不是習(xí)慣優(yōu)先尊重別人的想法。因此教師富有魅力的人格修養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生言傳身教的效果,甚至身教重于言教的效果,如果教師的人格修養(yǎng)上有缺陷,是非判斷上觀念模糊,將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生良好人生觀,世界觀的形成,甚至可能埋下不幸的種子。

      (三)教師的身體素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

      正所謂“身體是革命的本錢”,教學(xué)也是一樣的,如果教師沒有健康的身體,就不能進(jìn)行正常的教學(xué),不能規(guī)律的進(jìn)行教學(xué),長此這樣下去,會(huì)讓學(xué)生有一種倦怠的想法,甚至懶散,只有教師的自身的身體素質(zhì)好,才能有足夠的精力去鉆研教學(xué),去鉆研教材,去傳授學(xué)生知識(shí),從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,如果教師身體素質(zhì)不好,就可能產(chǎn)生心有余力而不足,這樣便無法全心全意,無法用旺盛的精力去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和如何認(rèn)真做人。當(dāng)然身體素質(zhì)一方面取決于遺傳,另一方面還在后天的鍛煉和保健,教師應(yīng)該將根據(jù)自身的特點(diǎn)和條件,選擇適合自己的方式堅(jiān)持體育鍛煉和保健運(yùn)動(dòng),適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)大腦,增強(qiáng)身體的免疫力,提高健康水平,特別是要預(yù)防脊椎,腰椎,肺病等職業(yè)病相關(guān)的病變發(fā)生,作為教師要以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)工作的第一線,這樣健康的體魄才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,也有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,這就是健康對(duì)于我們生活和工作的重要性。讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)充滿著健康和諧的校園里成長,成才。

      總而言之,作為一名合格的教師,必須明確自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響,明確自己燭光的角色,只有具備了高尚的思想道德修養(yǎng),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的身心素質(zhì),成為社會(huì)楷模的人,才能選取體現(xiàn)社會(huì)性質(zhì),方向,發(fā)展水平相符合的內(nèi)容,并采取有效的途徑,方法施加給教育者。在現(xiàn)代教育中,教師所承擔(dān)的責(zé)任已由傳授知識(shí)型教育向能力素質(zhì)培養(yǎng)性教育轉(zhuǎn)變,教師的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響,只有德才兼?zhèn)涞慕處?,才能在學(xué)生心中樹立一定的威信,才能夠得到學(xué)生的尊重和信任,才能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,才能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

      由此,我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,需求精心打造富有政治素養(yǎng),人文素養(yǎng)和身體素養(yǎng)較強(qiáng)的教師形象,最大可能的挖掘教育資源,為了學(xué)生的健康成長與成才,做出我們教師最全面,最細(xì)致,最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長規(guī)律相符合的不懈努力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]趙克禮著.歷史教學(xué)論[M].陜西:陜西師范大學(xué)出版社,2006:274-276.

      [2]吳綺雯.淺淡教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響[J].新課程學(xué)習(xí),2011(07):50-51.

      [3]丁敏.教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響[D].上海:上海師范大學(xué),2014:2-5.

      [4]吳鵬鵬.教師的個(gè)人素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響[D].昆明:云南師范大學(xué),2009:1-7.

      [5]葉心珍.淺淡教師的能力素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[J].課程教育研究,2011(5):30-30.

      作者簡介

      賀孝香(1993.01—),女,漢族,籍貫:重慶市云陽縣高陽鎮(zhèn);學(xué)歷:碩士研究生;單位:重慶師范大學(xué)學(xué)科歷史的研究生;研究方向:學(xué)科歷史的教學(xué)。

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