游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑

盧小珠

摘要：一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重要的是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，并將所學(xué)的知識能夠靈活的運(yùn)用到生活當(dāng)中;另一方面，小學(xué)生課業(yè)任務(wù)較多，數(shù)學(xué)知識邏輯性比較強(qiáng)，也更為枯燥。所以，對于教師來說，在教育教學(xué)活動中充分挖掘?qū)W習(xí)的樂趣是最重要的。本文從游戲教學(xué)法的重要性和作用出發(fā)，論述了游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為催化劑的重要作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的建議。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

引言：

隨著時代的發(fā)展，對人才的要求越來越高，這就造就越來越大的升學(xué)壓力以及日常學(xué)習(xí)的壓力。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分的日常生活，除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)之外，往往還有相對應(yīng)的家庭練習(xí)。面對繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為教師更多的是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，能夠自主的學(xué)習(xí)。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，教師要充分發(fā)揮出游戲這一催化劑的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用的必要性和重要性

對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的早期階段，這一年齡段的孩子們好奇心強(qiáng)、玩心重自覺性差，比較不容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)總的來說更多的是引導(dǎo)孩子樹立數(shù)學(xué)的思維、學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識能夠更好的運(yùn)用于生活之中。所以，運(yùn)用游戲法來完善教育教學(xué)是必要的?？偟膩碚f，游戲法既符合孩子們的天性，也能夠更好的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知到更多的快樂，從而達(dá)到更優(yōu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲教學(xué)方法在教育教學(xué)中作用和重要性，無論從理論上還是實(shí)踐方面都具有一定的研究價值和推廣價值^[1]。在教學(xué)中盡可能引用游戲法，使學(xué)生們真正愛上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這不光是成為一定優(yōu)秀老師的必經(jīng)之路，也是造就更多優(yōu)秀的學(xué)生的康莊大道。通過游戲，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，快樂學(xué)數(shù)學(xué)！

二、游戲法在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）游戲與實(shí)物教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多的知識涉及到空間想象能力以及認(rèn)知能力的培養(yǎng)，例如認(rèn)識鐘表、平面圖形、立體圖形等。簡單來說，在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表和時間的時候，可以通過生活中不同樣式的鐘表可掛鐘展示，讓學(xué)生更直接的認(rèn)識時間。在實(shí)物展示的過程中，通過事物的展示和操作，將枯燥抽象的時間概念具象化的同時更像是學(xué)生們在一起“玩”不同款式的鐘表，提高學(xué)生的興趣和參與的積極性。同樣的，在學(xué)習(xí)立體圖形時也可以展示一些模型，讓學(xué)生們拿在手上“玩?！钡耐瑫r更直接的感知圖形的特點(diǎn)?？偟膩碚f，通過一些事物的實(shí)物的展示讓學(xué)生們更近距離的接觸書本的知識，而不是一味地學(xué)習(xí)課本上平面的東西。對于學(xué)生來說，實(shí)物的展示和近距離接觸就像是玩游戲，通過與同學(xué)或老師之間的互動更加清晰深刻的掌握課本上的理論知識^[2]。

（二）游戲與動手合作能力

教師除了可以在課堂更多的展示事物之外，還可以利用游戲來提升學(xué)生的動手與合作能力。簡單來說就是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并參與游戲。例如在學(xué)習(xí)對稱性這一部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備一幅七巧板，然后引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作拼出來更多一一對稱圖案。除此之外，根據(jù)課堂的情況和學(xué)生們的參與度，還可以進(jìn)行小組比賽?？偟膩碚f，更多的通過游戲的形式讓學(xué)生積極的參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。通過小組內(nèi)部的合作與小組間競爭來達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)生天性愛玩，競爭意識強(qiáng)，因此對他們來說這種教育教學(xué)的方式是更能夠引起興趣并積極參與。通過游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和合作能力，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性^[3]。

（三）游戲與師生互動

對于數(shù)學(xué)課堂來說，互動的方式不僅僅是課堂的提問，更多的應(yīng)該是教師通過游戲也參與其中。教師不僅僅是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，也是教育教學(xué)活動的參與者，通過游戲、在游戲中承擔(dān)一定的角色，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生更為親密的互動，進(jìn)而增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，使教育教學(xué)活動在更輕松融洽的氛圍內(nèi)進(jìn)行?？偟膩碚f，游戲只是教育教學(xué)活動的一種承載方式，通過游戲讓老師在課堂上不光是作為教師而存在，更有可能成為學(xué)生們的好朋友而存在，通過這種游戲的互動，增進(jìn)彼此的關(guān)系，更有利于教育教學(xué)活動的進(jìn)行。例如，在教師發(fā)現(xiàn)課堂效率不高、學(xué)生們情緒低沉的時候，教師甚至可以適當(dāng)?shù)慕M織一些與課堂知識沒有直接關(guān)系的小游戲來調(diào)動課堂的活躍度，使學(xué)生們更加富有激情和熱情的參與數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動。

（四）游戲組織與教師備課

對于一名數(shù)學(xué)教師來說，如何讓自己的課堂更為豐富有趣？課前的準(zhǔn)備和備課一定是非常重要的，只有充分的準(zhǔn)備，才能使游戲在課堂上發(fā)揮出更好的效果。這就要求我們的教師在日常的學(xué)習(xí)和工作中不斷地豐富自我，無論是接觸的東西還是知識面都應(yīng)該更為廣闊。例如在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中經(jīng)常會有問答環(huán)節(jié)，教師可以借鑒采用電視節(jié)目“一站到底”的答題模式，讓學(xué)生們參與其中?？偟膩碚f，教師在日常工作中的儲備是呈現(xiàn)出豐富多彩的游戲和課堂的前提。本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)是一門相對來說邏輯思維更強(qiáng)的一門學(xué)科，對于小學(xué)來說有些知識仍有一定的難度，但是作為教師如果能夠充分運(yùn)用自己的能力和儲備使教育教學(xué)活動與游戲的模式結(jié)合起來，一定能夠達(dá)到事半功倍的效果^[4]。

三、結(jié)束語

對于小學(xué)學(xué)生來說，課業(yè)負(fù)擔(dān)日益增多。為了能給以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在教育教學(xué)中一定采取具有特色、能夠引起學(xué)積極性和主動性的教育方法。將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識與游戲結(jié)合起來不失為一個值得發(fā)展和努力的方向。為了孩子更好的學(xué)習(xí)，為了孩子們更快樂的學(xué)習(xí)，作為教師一定要以學(xué)生為中心，協(xié)調(diào)好自各項(xiàng)教育教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志新. 游戲——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑[J]. 學(xué)周刊， 2017（1）：125-126.

[2]莘高印. 讓提問成為有效教學(xué)的催化劑——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的分析與思考[J]. 教師， 2016（28）：89-89.

[3]唐建平. 游戲——學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的催化劑[J]. 中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版， 2015（6）：53-55.

[4]覃珍珍. 用情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2016（2）：92-92.