劉馨

摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的重要階段，其也是素質(zhì)教育全面貫徹落實(shí)的重要階段。所以，為了充分順應(yīng)新課改的需求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面貫徹落實(shí)，那么高中班主任也要充分重視德育教育工作，積極地做好此項(xiàng)工作。德育教育可以提升班級(jí)管理的有效性與科學(xué)性。另外，也可以全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。因此，在高中階段，班主任要積極做好德育教育工作。本文對(duì)高中班主任如何開(kāi)展德育教育工作展開(kāi)探討，希望可以為各位教育同仁提供一點(diǎn)借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任 素質(zhì)教育 德育教育 滲透

高中階段是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要階段，也是學(xué)生形成良好的道德觀、價(jià)值觀、良好習(xí)慣與性格品質(zhì)的重要時(shí)期。因此，高中班主任就要抓住這一重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生積極地開(kāi)展德育教育，進(jìn)而有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的道德情操，樹(shù)立正確的思想理念，推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍

人的一生中所處的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境。這三個(gè)環(huán)境對(duì)人們的成長(zhǎng)與發(fā)展都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用與價(jià)值。在初中階段，學(xué)生接觸最多的即為學(xué)校環(huán)境，因此學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也發(fā)揮著極大的作用。班級(jí)是學(xué)生在校期間所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方，在班級(jí)中，學(xué)生完成其學(xué)習(xí)與生活過(guò)程，所以，為了更好地滲透德育教育，那么高中班主任就要為學(xué)生構(gòu)建和諧、樂(lè)學(xué)、友愛(ài)的班級(jí)氛圍。這樣可以使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與其他同學(xué)進(jìn)行交流，可以互幫互助、團(tuán)結(jié)又愛(ài)，感受他人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，能夠更加主動(dòng)地關(guān)心他人、幫助他人，而且也可以通過(guò)樂(lè)學(xué)的班級(jí)氛圍幫助學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握更多的相關(guān)知識(shí)，了解更多的技能，在如此良好的班級(jí)氛圍內(nèi)才可以有效促進(jìn)德育教育的順利開(kāi)展，更好地推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

為了可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那么高中班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)就要采取有效的措施。首先，要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人看法與見(jiàn)解。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，能夠及時(shí)地了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，要聽(tīng)取學(xué)生的建議與意見(jiàn)，并且進(jìn)行合理的采納。另外，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，要對(duì)每位學(xué)生都給予充分的尊重與關(guān)懷，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，要彼此信任、彼此尊重、彼此關(guān)懷。不僅如此，班主任還要堅(jiān)持以生為本，積極地采用各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，培養(yǎng)其樹(shù)立健全的人格，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)以及工作中科學(xué)、合理地處理各種關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生為人處事能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，通過(guò)引導(dǎo)與鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠充分尊重老師、信任教師，能夠形成亦師亦友的關(guān)系，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)德育教育模式的創(chuàng)新

對(duì)于德育教育工作而言，其存在一定的難度，所以，開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)教師要注重對(duì)教學(xué)方法的合理利用，要采用一些比較新穎、科學(xué)有效的教學(xué)模式，有效吸引學(xué)生的注意力，使其能夠積極主動(dòng)地參與德育教育，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自我。教師不要僅僅在每周的班會(huì)上開(kāi)展德育教育，因?yàn)榘鄷?huì)課的時(shí)間相對(duì)較短，因此很難能夠達(dá)到良好的滲透效果，還要采取更多的方式方法。例如，可以號(hào)召學(xué)生進(jìn)行彼此監(jiān)督，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的合理滲透。教師可以要求學(xué)生每周都要制作一個(gè)“好事列表”，然后讓學(xué)生互相間進(jìn)行監(jiān)督。另外，教師也可以鼓勵(lì)與號(hào)召學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地搜集各種正能量的事跡，然后在班會(huì)課和其他課程開(kāi)始以前，用一兩分鐘的時(shí)間對(duì)事跡進(jìn)行講述與分享。如此一來(lái)，就可以幫助學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更好地滲透德育教育。

四、高中班主任要提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)

每位高中班主任都要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生是具有巨大影響作用的，所以，班主任必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自我，要能夠以身作則，以良好的言行去影響學(xué)生，潛移默化地去教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，做到言傳身教。班主任要做到言出必行，要說(shuō)到做到，要出色地完成各項(xiàng)工作與任務(wù)。由于高中班主任與學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，高中階段也是學(xué)生的人格逐漸形成與完善的關(guān)鍵階段，所以，高中班主任往往就會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，在日常工作中，班主任要注重個(gè)人的言行舉止，要注重衣著打扮，要樹(shù)立高尚的道德情操，要為人謙和，懂得尊重別人、關(guān)心別人，要陶冶個(gè)人的情操，妥善地處理各種事宜，合理處理與他人的關(guān)系。要樹(shù)立良好的形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，更好地影響學(xué)生、教育學(xué)生，只有高中班主任不斷地提高個(gè)人的綜合修養(yǎng)，才可以更好地應(yīng)對(duì)德育教育提出的較高要求，也更有助于德育教育工作的合理滲透，提升德育教育的工作效率與工作效果。另外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，要定期家訪，全面掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與德育狀況，將具體情況和學(xué)生在校的德育狀況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要使得家庭和學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成合力，共同推進(jìn)德育教育的順利開(kāi)展。教師還要組織學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，另外還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的評(píng)判能力，提高其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，我國(guó)也開(kāi)始更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)始注重素質(zhì)教育的全面貫徹與落實(shí)。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，德育教育對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、綜合能力與德育素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用。所以，在高中階段，班主任也要充分重視德育教育工作，全面開(kāi)展此項(xiàng)工作，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓為杰.新課程理念下高中班主任工作中德育的滲透[J].讀寫(xiě)算：教研版，2015，（06）.

[2]邱岷，黃杰.淺談班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育教育[J].新課程研究旬刊，2016，（04）.

[3]鄧國(guó)彬.淺談如何在高中班主任工作中滲透德育教育[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016，（15）.

（作者單位：內(nèi)蒙古北重三中）