張戰(zhàn)軍

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)也逐漸運用到了各行各業(yè)中，其中，在高校計算機教學中的應(yīng)用受到了我國高校的普遍關(guān)注。通過在高校計算機課堂上運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，能夠使學生的學習興趣獲得大幅度提高，打破了傳統(tǒng)教學模式下存在的一些弊端。本文將對高校計算機教學中多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提出進一步探討。

關(guān)鍵詞：高校;計算機;教學;多媒體網(wǎng)絡(luò);應(yīng)用

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，它通過以信息技術(shù)為依托，能有效提高人們獲取互聯(lián)網(wǎng)資源的效率，教師在課堂上合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能將教學內(nèi)容通過多種方式較為直觀的展現(xiàn)給學生。這樣的教學模式能夠有效集中學生的注意力，提高學生學習興趣，而且還能夠使學生加深對課堂知識點的理解。

一、高校計算機教學應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢

（一）教學資源更為豐富，且更新速度較快

當前我國信息技術(shù)發(fā)展速度較為迅猛，每一天計算機技術(shù)都在進步，因此高校計算機在教學內(nèi)容安排上也應(yīng)當與社會相適應(yīng)，保持教學內(nèi)容與時俱進，然而在實際工作中，教師安排的教學內(nèi)容往往是落后于計算機發(fā)展技術(shù)的，這不利于學生提高。此外，教材的更新也難以與當下的計算機技術(shù)相平持也是導致教學內(nèi)容落后于計算機技術(shù)的原因之一。所以我國高校計算機教室應(yīng)當充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢來開展教學工作，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源每時每刻都在更新，同時也不會受到地點等其他因素的限制，在課堂上的使用較為便利。教師只要通過一臺電腦就能實現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取所需要的教學資料，能夠與計算機技術(shù)的發(fā)展相接軌，實現(xiàn)教學內(nèi)容的與時俱進[1]。

（二）保證教學質(zhì)量

由于計算機專業(yè)的課程較為繁雜，且課程單一，因此大多數(shù)學生的學習熱情都是較低的，為此，教師應(yīng)當著重培養(yǎng)學生對計算機技術(shù)的學習興趣，以幫助學生成為能獨當一面的計算機技術(shù)人才。通過在計算機教學中合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，能夠有效改善單一的教學課程，原本教學內(nèi)容中許多枯燥乏味的抽象理論都可以經(jīng)過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之手轉(zhuǎn)換為簡單易懂的表現(xiàn)形式，這些形式可能是圖像，可能是音頻，還有可能是影像，這些表現(xiàn)形式相互結(jié)合，有利于集中學生的注意力，培養(yǎng)學習興趣，進而達到提高課堂效率的目的。在傳統(tǒng)模型下的計算機教學課堂中，教師通常都是一味將課本上的抽象理論知識灌輸給學生，這樣的“填鴨式”教育大幅度降低了學生的興趣，學生也難以理解教師講述的知識，長此以往，學生對計算機技術(shù)的學習就失去了信心，也對教師的教學工作造成了阻礙。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)在計算機教學中的應(yīng)用，學生對教學內(nèi)容的理解不再僅是單一的“左耳進，右耳出”，而是將教學內(nèi)容停留在了記憶深處，教師將教學內(nèi)容通過更為直觀的方式展現(xiàn)給學生，加深了學生的印象，同時也使學生對教學內(nèi)容有了更加深的認知，這有利于學生未來的發(fā)展[2]。

二、高校計算機教學中多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)學習平臺的建立

由于每個學生都是單獨的個體，他們的知識水平和學習能力各不相同，因此在學習計算機技術(shù)的過程中難免會進度不一，產(chǎn)生各種各樣的問題。針對這種情況，我國計算機教師應(yīng)在課程開始之前對學生的具體情況有個大概的把握，包括學生的學習狀況和生活狀況等，進而能對學生展開針對性教育，教師根據(jù)學生情況的差異，可以建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，幫助學生更好的學習。這種學習方式有著較多優(yōu)越性，它能夠讓學生自主安排學習時間，并且還能將時間碎片化利用，有利于學生選擇自己想要的學習方式[3]。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂展開計算機技術(shù)學習

教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂的方式為學生傳授知識，傳統(tǒng)模式下的課堂有著一定的弊端，即無法重復，有的時候?qū)W生對教師講解的問題沒有理解透徹，然而課堂結(jié)束了，學生也礙于面子不好向教師追問，只能獨自憋在心里，而通過網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，學生可以通過不斷反復播放網(wǎng)絡(luò)課堂，來實現(xiàn)對知識的理解與透徹，有效提高了學生的學習效率，而且還能使學生針對自己的學習弱點展開針對性學習，促進個人計算機技術(shù)不斷提高。學生在虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂進行學習的時候，還能夠有效促使學生自主思考，使得學生獨自思考的能力也獲得提高[4]。

（三）為學生創(chuàng)造學習資料庫

當今社會發(fā)展迅速，資料的更新速度也日新月異，對此，我國高校應(yīng)當為學生建立計算機技術(shù)資料庫，將社會中各行各業(yè)有關(guān)信息技術(shù)的訊息都搜集起來，以便學生能夠及時跟進社會的步伐，與社會接軌。當學生空暇的時候，學生就可以去翻閱資料庫去搜尋相關(guān)的信息技術(shù)訊息，不斷開拓自己的視野，并且還能補充自己的知識儲備。同時，學校在建立資料庫的時候還應(yīng)當設(shè)計一定的應(yīng)用實踐，將資料與應(yīng)用實踐相結(jié)合起來，這樣，學生在查閱完自己想要的訊息之后就能迅速展開實踐，將自己補充到的知識運用到實際中，提高自己的實踐應(yīng)用能力。我國高校應(yīng)當致力于為祖國培養(yǎng)理論知識與實踐能力具備的高計算機水平人才。

三、結(jié)束語

當前信息技術(shù)的發(fā)展要求我國計算機教學必須將教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合起來，只有這樣才能集中學生注意力，培養(yǎng)學習興趣，將學生帶到教學過程中來，進而提高學習效率，達到教師教學目標?多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以通過多種形式將教學內(nèi)容直觀展現(xiàn)給學生，推動了我國教育行業(yè)進步，也為我國培養(yǎng)計算機技術(shù)人才作出了卓越貢獻?

參考文獻：

[1]熱娜柯孜·圖爾洪，阿布利米提·阿吾提.探究多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計算機教學中的應(yīng)用[J].赤子，2017（30）：38.

[2]徐夢溪.多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計算機教學中的應(yīng)用[J].時代教育，2016（17）：193.

[3]肖文雅，姚紅星，雷光臨等.提高多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)穩(wěn)定性與可靠性的探討[J].福建電腦，2015（11）：57-58.

[4]黃進華，黃勇.分析多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計算機教學中的應(yīng)用[J].商情，2018（18）：210.