戴田傅

摘 要：隨著教育的發(fā)展，加之當前的時代背景，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要性不言而喻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，對于大學生能力的綜合提升，以及社會效益的產(chǎn)業(yè)十分關鍵，可見不斷地促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展與發(fā)展具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。合作是當前時代的主題，團隊對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展而言同樣十分關鍵，團隊精神是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的積極要點，分析團隊精神視角下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為必要。本文將結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的實踐，分析團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進意義，以及探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何加強團隊建設，為今后大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做出相應的依據(jù)。

關鍵詞：團隊精神；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；意義

引言

隨著時代的發(fā)展，我們越來越認識到了時代發(fā)展需要創(chuàng)新，社會對于人才創(chuàng)新能力的需求越來越高[1]，這就對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，不斷地在教育教學中引入一切促進教育發(fā)展的積極因素，顯得尤為突出。一個人的力量是有限的，通過團隊建設積極激發(fā)團隊精神，是一種促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的積極措施。團隊精神視角下分析，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，其積極意義不僅僅局限于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于大學生綜合能力的養(yǎng)成以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義同樣十分關鍵，本文首先分析團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進意義。

一、團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進意義

（一）有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面有效開展

團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，其積極意義首要地就體現(xiàn)在能夠促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面有效開展[2]。首先團隊精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中，能夠凝聚團隊的能力，使得所有的成員能夠不斷地為了項目開展進行努力，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。其次團隊精神促進了團隊成員的責任意識，使得團隊成員能夠不斷地進行探索以及技術層面的攻關，有利于整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)，需要集成團隊的力量，需要不同的專業(yè)人才，可見團隊精神的重要性，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面有效開展意義重大，可見在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，積極地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建設具有十分關鍵迫切的意義，應當引起我們的重視。

（二）有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升

團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人層面分析而言，其積極意義體現(xiàn)在，有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升，主要體現(xiàn)在以下層面。其一，團隊精神的產(chǎn)生，使得一個人有了團隊意識，團隊意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的重要素養(yǎng)，對于學生后期的發(fā)展意義深遠[3]。其二，團隊精神，使得一個人具有奉獻和犧牲精神，能夠為了團隊的利益，為了整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展做出自己的努力，這同樣體現(xiàn)了，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升?？偟膩碚f，從上述個人層面進行了相應的分析，團隊精神在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應用，能夠有效地促進大學生個人素顏層面的進步。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何加強團隊精神培養(yǎng)

團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與促進作用十分積極，可見不斷地重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，團隊精神的建設十分關鍵，經(jīng)過研究分析，本文將從以下三個方面進行分析。

（一）理念層面的引導

上文中分析了團隊精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進意義，可見不斷地在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強團隊建設的培養(yǎng)意義十分積極。為了加強團隊精神的培養(yǎng)，首要的就是要在理念的層面積極引導，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，在對于大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要使得學生意識到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)性的項目，必要通過團隊的合作才能夠完成，使得學生意識到團隊以及團隊精神的重要性。其二，理念層面的引導，還有一個重要的方面，就是要加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊素養(yǎng)層面的認識，例如，引導學生意識到，溝通交流、相互理解等各種能力素質(zhì)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展的重要性。加強學生理念層面的教育，對于團隊精神的培養(yǎng)意義重大[4]，是一種十分有效地措施，應當引起我們的注意。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強團隊精神的培養(yǎng)，還有一個十分重要的方面，即一定要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設，團隊精神的出現(xiàn)是基于創(chuàng)新團隊的建設，只有加強團隊建設，才能夠培養(yǎng)出更為積極的團隊精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建設，主要有著以下層面的要點。首先，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建設中，注重成員的搭配，主要是能力層面的搭配，例如，一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中，不同成員有著不同的能力側(cè)重方面，這樣能夠極大地促進團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體能力，對于團隊精神的加強十分關鍵。團隊建設不僅僅重視成員能力層面的搭配，對于成員的團隊素養(yǎng)培養(yǎng)也是尤為必要的，使得成員們真正理解團隊的深刻含義，從而不斷地促進團隊精神的產(chǎn)生。

三、結(jié)語

本文探究團隊精神視角下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先分析團隊精神對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進意義，據(jù)此分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何加強團隊精神培養(yǎng)?？偟膩碚f，團隊精神的培養(yǎng)，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進十分關鍵，對于大學生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分必要，積極地創(chuàng)新實踐，開展研究加強團隊精神的培養(yǎng)與加強，意義重大。

參考文獻：

[1]曹劍輝，周合兵，羅一帆.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].實驗室研究與探索，2010，v.29；No.173（8）：207-210.

[2]袁瑩.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的藝術設計專業(yè)課程模式改革研究——以展示設計專業(yè)為例[J].大觀，2016（11）.

[3]吳寶善.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究——以團隊精神培養(yǎng)為視角[J].青年時代，2017（9）.

[4]王傅，劉惠苑，胡輝華.知識管理視角下的高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究-以社會工作專業(yè)為例[J].社會福利：理論版，2017（5）：41-46.