張建東

摘 要 物流管理專業(yè)，特別是對于第三方物流企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)和實踐的內(nèi)容應(yīng)該相互融合，相互掛鉤，相互整合。并且有效地將企業(yè)實踐的管理方法融入到課程的管理教學(xué)與實踐當中。

關(guān)鍵詞 第三方 物流 企業(yè) 管理 課程

中圖分類號：G27文獻標識碼：A

我國高職高專在課程體系開發(fā)過程當中，包括專業(yè)課核心課，公共課，專業(yè)基礎(chǔ)課等不同的課程設(shè)置的內(nèi)容。對于物流管理專業(yè)來說，第三方物流企業(yè)管理課程，也屬于物流管理專業(yè)的一個核心課程內(nèi)容。通過對物流管理課程專業(yè)的分析，可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)真實的綜合構(gòu)架。

從而通過課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，與第三方物流企業(yè)在生產(chǎn)實踐管理過程當中相互改變。為高職院校物流管理專業(yè)，在第三方物流管理課程過程當中，有效地開發(fā)好學(xué)生的實踐實訓(xùn)。從而讓高職院校物流管理，也在學(xué)生中物流課程有利的解決學(xué)生分析問題。解決問題，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而對第三方物流課程在開發(fā)過程當中取得良好的效果。

相對于第三方物流企業(yè)管理課程與企業(yè)改革教學(xué)管理，課程相融合。其中涉及到案例教學(xué)，項目教學(xué)，情景教學(xué)，現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容。在課程設(shè)置與技能訓(xùn)練課程當中，課程任務(wù)的內(nèi)容包括任務(wù)，構(gòu)造以及項目課程的結(jié)構(gòu)。在第三方物流企業(yè)生產(chǎn)實踐過程當中，學(xué)生所面向的課程體系應(yīng)該更好地符合企業(yè)的實際需求。通過第三方物流企業(yè)課程開發(fā)與實際相結(jié)合的任務(wù)分解?？梢愿佑行У卣系谌轿锪鞯恼n程過程當中的實踐。

相對于高等職業(yè)教學(xué)，在課程管理體系的設(shè)置過程當中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程應(yīng)該更好融入到企業(yè)的生產(chǎn)和實踐。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程管理過程當中，應(yīng)該更好地符合崗位的需求和崗位的設(shè)置。而我國高等職業(yè)院校在課程開發(fā)過程當中的主體并不是企業(yè)，而是來自于學(xué)校。

在第三方物流企業(yè)課程開發(fā)的過程當中，高職物流專業(yè)管理應(yīng)該更多的是關(guān)注第三方物流企業(yè)課程開發(fā)過程當中企業(yè)的合作，企業(yè)合作的目的應(yīng)該是更多的考慮自身利益的發(fā)展，更好的適應(yīng)高職院校學(xué)生畢業(yè)之后學(xué)習(xí)該課程之后符合該崗位的實際需求。

課程開發(fā)還應(yīng)該遵循課程開發(fā)的特色。特別是包括第三方物流企業(yè)在開發(fā)過程當中應(yīng)該關(guān)注企業(yè)所出發(fā)點。包括學(xué)生學(xué)習(xí)完該課程之后，學(xué)生所能獲得的職業(yè)生涯都能滿足企業(yè)的工作需求，符合企業(yè)市場就業(yè)需求，突出專業(yè)課程建設(shè)綜合性的分析，包括課程建設(shè)之后所具有的特點和創(chuàng)新性等內(nèi)容。

物流管理專業(yè)課程在教學(xué)實施過程當中，如若把學(xué)生成為企業(yè)員工來看待，可以更好地為企業(yè)在物流生產(chǎn)過程當中，在學(xué)習(xí)過程當中，在第三方物流管理課程過程當中，可以扮演不同的業(yè)務(wù)角色。在課程開發(fā)之前，第三方物流企業(yè)應(yīng)該著重地注入到企業(yè)生產(chǎn)實踐。而在高職院校教學(xué)過程當中，該關(guān)注企業(yè)的實際出發(fā)點，從第三方物流企業(yè)實際調(diào)研以及課程管理活動，典型為出發(fā)點的內(nèi)容，按照物流企業(yè)的實際崗位需求和操作管理的職業(yè)技能。高職高專物流管理專業(yè)課程體系和核心課程開發(fā)，基于市場的需求，是因為我國第三方物流企業(yè)的實際發(fā)展。在配合再結(jié)合地方物流發(fā)展的特色，真正做到以服務(wù)地方經(jīng)濟，再加上企業(yè)的實際培養(yǎng)需求，以及更加的符合高職高專物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向為目標。

把第三方物流管理課程專業(yè)開發(fā)的過程，成為企業(yè)項目實踐的過程。以第三方物流課程管理教學(xué)活動能力作為第三方物流企業(yè)生產(chǎn)實踐的最終導(dǎo)向。讓第三方物流企業(yè)在學(xué)生時間獲得過程當中以實際價值的產(chǎn)品和服務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過支持聯(lián)想的方式對學(xué)生在課程項目，教學(xué)過程當中理論結(jié)合實踐，讓學(xué)生在動手的過程當中能夠?qū)碚撝R有更深刻的印象。

在開發(fā)課程的過程當中，第三方物流企業(yè)管理的內(nèi)容結(jié)合崗位的實際需求，分析，可以更好。形成理論結(jié)合實踐的專業(yè)內(nèi)容。工作任務(wù)的分析是解決第三方物流企業(yè)管理對某一個崗位的實際要求的任務(wù)進行分解的。知識掌握的重點，具體的內(nèi)容更是第三方物流錢來制定工作任務(wù)的一個分析能力的過程。

將第三方物流企業(yè)實踐管理崗位工作技能的要求和崗位的實際技能的融合到高職高專物流管理的課程當中。有效地解決了，學(xué)生學(xué)習(xí)理論枯燥乏味步入工作崗位無法適應(yīng)的一個尷尬局面。

對于第三方物流企業(yè)課程管理。在課程內(nèi)容當中，真正意義上要做到工學(xué)結(jié)合和校企結(jié)合。在教學(xué)管理過程當中，要注重理論與實踐相結(jié)合。企業(yè)崗位職責與課程管理的內(nèi)容相吻合。要實行企業(yè)的實際發(fā)展需求，不能空談理論，而忽略了實踐的過程和企業(yè)實際發(fā)展的過程。特別是對于高職高專物流管理專業(yè)的學(xué)生來講，他們?nèi)绻匾暲碚摚雎粤藢嵺`。就會與社會發(fā)展相脫節(jié)，行業(yè)以及校內(nèi)老師的參與，都不可避免地在企業(yè)的管理過程當中進行實踐。只有留于企業(yè)的管理與語課程改革的理論相結(jié)合，才可以真正做到學(xué)中做，做中教，教中學(xué)作為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展職業(yè)素質(zhì)和提升能力的綜合性的教學(xué)管理。

L芑鶼钅浚罕韭畚南擔？017年度吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“第三方物流管理課程題庫建設(shè)”院級重點課題，課題編號：2017011，系列研究成果之一。