胡雪梅

摘 要 隨著我國社會主義建設(shè)加快，對高職專業(yè)人才的需求量逐漸增多作為高職教育中的重要部分，高職鋼琴教育在現(xiàn)代社會中得到了快速的發(fā)展。高職鋼琴改革雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題待解決。本研究主要從高職院校鋼琴教學(xué)過程中存在的主要問題以及教學(xué)策略展開探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 鋼琴教育

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的發(fā)展，我國高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“高素質(zhì)技能型人才”，鋼琴是高職院校藝術(shù)類專業(yè)的重要課程?，F(xiàn)在很多大中院校都開設(shè)了鋼琴課用來提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，或者作為學(xué)生們的興趣愛好。

1高職院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1招生生源基礎(chǔ)差

伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校在進(jìn)行招生時招生人數(shù)也持續(xù)增加，入門檻較低，這難免造成學(xué)生生源基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)就被招進(jìn)來，這些學(xué)生在音樂基礎(chǔ)上很差。此外，絕大部分學(xué)生沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)鋼琴演奏基本訓(xùn)練，而受到訓(xùn)練的也往往是在藝術(shù)考試前象征性參加過，其時間長短不一、水平參差不齊。

1.2教育系統(tǒng)內(nèi)部對鋼琴教育不看重

在高職院校中，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才看成是教育的主要目標(biāo)，教學(xué)的重點在于專業(yè)課上，使得整個教育系統(tǒng)內(nèi)部都對鋼琴教育不看重，鋼琴課被看成是“形式課”“輔助課”，在鋼琴課堂中，投入的時間、精力、設(shè)備都不完善，鋼琴教學(xué)課時不足，使得鋼琴教育陷入困境，學(xué)生的鋼琴技巧也無法得到有效提升。

1.3鋼琴教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不合理

從本質(zhì)上看，為了更好的區(qū)分與本科高校的差異，在課程設(shè)置上，需要結(jié)合自身的特色及學(xué)生實際需求，合理的運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而滿足學(xué)生鋼琴發(fā)展需求。但是在實際中，與普通本科院校相比，高職院校的培養(yǎng)層次、師資力量等方面明顯有落差，所培養(yǎng)的畢業(yè)生或從事社會上一些表演性質(zhì)的工作，或擔(dān)任中小學(xué)音樂教師，所以在教授學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和利用鋼琴參與伴奏的同時，應(yīng)當(dāng)更注重實踐。教師對于教學(xué)目標(biāo)并不重視，對于一些專業(yè)音樂教學(xué)方式盲目跟從，而對于教育能力上的培養(yǎng)不重視。教學(xué)模式過于單一，教師將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生只能被動地接受，限制學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自身的想法無法表達(dá)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高。教師重視技能培養(yǎng)，忽視對學(xué)生素質(zhì)教育的提高，學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學(xué)方式、過于單一的教學(xué)模式、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容讓教學(xué)進(jìn)程變得緩慢，教學(xué)質(zhì)量無法得到很好的保證。

2高職院校鋼琴教學(xué)策略

針對鋼琴教學(xué)中存在的問題，這就要求應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)高職院校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

（1）提高學(xué)生的素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)主要針對的是學(xué)生，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。把專業(yè)學(xué)習(xí)和教育理論相互融合。在音樂教育上，不僅在演奏技藝上有很嚴(yán)格的要求，而且還要求學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較高，可以鼓勵學(xué)生積極參加有關(guān)文史哲的活動，拓展學(xué)生寬闊的視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在進(jìn)行鋼琴的訓(xùn)練時，教師應(yīng)該不斷的鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試各種表現(xiàn)手法，促使學(xué)生之間相互評價，讓學(xué)生可以在作品中獲得自信和滿滿的成就感，在輕松學(xué)習(xí)充滿競爭的環(huán)境下，不斷進(jìn)步，共同發(fā)展。

（2）對于教學(xué)理念的創(chuàng)新。由于高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時的基礎(chǔ)是不同的，這就要求教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，教師要按照學(xué)生的實際情況制定符合學(xué)生實際需求的目標(biāo)。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，可以脫離教材的束縛，按照學(xué)生的實際需求進(jìn)行多樣化合理教學(xué)。教學(xué)過程的重點應(yīng)該提高學(xué)生的審美價值，從整體上對學(xué)生的感知力進(jìn)行提高。

（3）促進(jìn)互動教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，師生之間的互動是非常重要的。師生之間良好的互動對于教師和學(xué)生之間的關(guān)系起到促進(jìn)作用，教師可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在音樂上的學(xué)習(xí)也會有很大的進(jìn)步。師生之間的互動可以極大的激發(fā)學(xué)生對于音樂的向往，教師可以更好的了解教學(xué)情況，以便教師可以及時改變教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。對于單一的教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行改變，采取多元化的教學(xué)方式，通過在鋼琴方面的演奏、各種實踐訓(xùn)練等提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在日常訓(xùn)練的過程中可以激發(fā)對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提高;為了適應(yīng)社會對教育的要求，其教學(xué)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新。首先，要因材施教，避免照搬教材進(jìn)行固定化的程序性教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，將鋼琴教學(xué)情景化和生活化，帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到鋼琴的魅力所在。在鋼琴學(xué)習(xí)中，老師可以通過多媒體技術(shù)、視頻和圖面來加強(qiáng)學(xué)生對曲譜感情的理解，提高了學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)論

高職院校鋼琴教學(xué)具有正確的教學(xué)理念，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。從教師的角度而言，教師應(yīng)該對單一的教學(xué)方式進(jìn)行改變，不把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，不束縛學(xué)生的思想，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來，采取多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，提高課堂效率，進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

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