淺談素描色彩對(duì)設(shè)計(jì)的作用

摘要：素描和色彩能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的門檻，也是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的技能。歷年來，素描和色彩都被公認(rèn)為是所有藝術(shù)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)素描就是素描，學(xué)習(xí)色彩靜物就是靜物，只注重怎么畫得像等繪畫的技巧上，很難把對(duì)素描和色彩的理解轉(zhuǎn)化到設(shè)計(jì)上。而我們選擇了藝術(shù)專業(yè)，就要把基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)更有用的。

關(guān)鍵詞：素描色彩;設(shè)計(jì);作用

在沒有進(jìn)入藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的素描色彩大都是傳統(tǒng)繪畫，而進(jìn)入藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)以后，是為了開闊學(xué)生思維，進(jìn)行的設(shè)計(jì)素描，色彩學(xué)習(xí)。在過去的時(shí)代，藝術(shù)教育追求繪畫的功底，所以培養(yǎng)出來很多有著扎實(shí)繪畫水平的畫家，而設(shè)計(jì)素描則是傳統(tǒng)素描的創(chuàng)新與發(fā)展，是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展融合形成的新的產(chǎn)物。設(shè)計(jì)素描通過靈巧的設(shè)計(jì)將事物更好的進(jìn)行描繪，在表現(xiàn)手法上不僅注重外象的探索也側(cè)重形態(tài)的展現(xiàn)，將二者進(jìn)行有機(jī)融合以更好的表達(dá)藝術(shù)造型的新型概念。

設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描在繪畫的目的及想法上有較大的區(qū)別，傳統(tǒng)素描往往只是單純的去造型，而設(shè)計(jì)素描更多希望的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使學(xué)生的創(chuàng)造思維發(fā)散，能將心中所想的通過構(gòu)思給形象的設(shè)計(jì)出來，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，素描時(shí)要能整體把控好畫面的布局，線條的使用也應(yīng)收放自如。 對(duì)創(chuàng)造形體的條件，應(yīng)該具備：①對(duì)結(jié)構(gòu)的理解;②線條的技巧掌握;③基本比例的把控;④透視原理的掌握。其中透視能夠幫助我們更好的理解空間，創(chuàng)造出更具創(chuàng)造力的作品。

色彩的練習(xí)的目標(biāo)主要是觀察物體色彩的光原色，背光色、三屬性對(duì)色彩視覺的引導(dǎo)：①觀察順序的引導(dǎo);②向構(gòu)圖中心的引導(dǎo);③線的應(yīng)道;④物象件的練習(xí)作用。色彩提取的方法訓(xùn)練：①色彩分離法;②色彩連續(xù)法。繪畫色彩、設(shè)計(jì)色彩的原理其實(shí)大致相同。其實(shí)，繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩中都包括寫實(shí)色彩和裝飾色彩，但是二者各自的發(fā)展方向不同?，F(xiàn)代繪畫里，裝飾的配色方法應(yīng)用的范圍越來越廣，這也導(dǎo)致現(xiàn)在較難在繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩中劃出一條清晰的的界線。 曾經(jīng)有人講到：典型光源下的寫實(shí)色彩才科學(xué)，而通過其他手段對(duì)色彩的運(yùn)用不符合科學(xué)，這種觀點(diǎn)并不全面。

我們說典型光源下的寫實(shí)色彩是科學(xué)的，在色彩搭配上符合視覺感受，空間混合的色彩搭配，在色彩搭配上符合心理平衡，微觀世界的色彩，根據(jù)各種動(dòng)植物的美按一定比例搭配的色彩等......都是科學(xué)的。在這樣的認(rèn)識(shí)下，新的色彩思路可以被拓寬，用色領(lǐng)域也可以更為廣泛。當(dāng)然，繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩還是存在一定差別的，例如：在色彩上，二者的側(cè)重點(diǎn)不同，寫實(shí)性繪畫更加側(cè)重于科學(xué)的再現(xiàn)，而設(shè)計(jì)性用色則對(duì)抽象的裝飾更為看重。兩者雖在色彩的表達(dá)上有所區(qū)別，卻都有規(guī)可循的，各有各的特點(diǎn)，都是為表現(xiàn)豐富多彩的生活所需要的。

相同點(diǎn)：色彩性質(zhì)及要素相同，分為亮度、色相、飽和度。 色彩上有冷色和暖色兩種，三原色為紅黃藍(lán)。搭配色彩的原理也相同。不同點(diǎn)：繪畫色彩是設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)，繪畫色彩更能表達(dá)藝術(shù)性，主要以欣賞為目的。而設(shè)計(jì)色彩的設(shè)計(jì)意圖更明顯，視覺沖擊力較大，比較注重設(shè)計(jì)效果。

在經(jīng)過素描色彩的練習(xí)后，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的敏銳性。比如：我們?nèi)ビ^察一個(gè)大家都熟悉的事物，比如杯子或者眼鏡，當(dāng)我們把注意力放在它身上的時(shí)候，往往會(huì)忘了“它是什么”，而不能夠看到杯子，我能把它畫成里面裝滿了海洋生物，看到眼鏡把它加成天空，不能把它賦予更有生命的作品。這就是傳統(tǒng)繪畫和設(shè)計(jì)繪畫的本質(zhì)區(qū)別，傳統(tǒng)繪畫培養(yǎng)的是技法，而設(shè)計(jì)繪畫培養(yǎng)的是思維。

由于素描和色彩的訓(xùn)練是為了鍛煉設(shè)計(jì)的表達(dá)能力，所有他的構(gòu)圖色彩的使用沒有相對(duì)基礎(chǔ)素描那樣嚴(yán)格。在一個(gè)物體的構(gòu)圖中只要求對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，具有創(chuàng)造性的思維是非常重要的。繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩在意圖表達(dá)上有所差別，繪畫色彩更多的是強(qiáng)調(diào)繪畫者主觀地將眼睛觀察到的色彩給直觀表現(xiàn)出來，而設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作目的性更強(qiáng)，往往要對(duì)眼睛觀察到的色彩進(jìn)行有意識(shí)的篩選、梳理、提煉、變化后再加以表現(xiàn)。設(shè)計(jì)色彩將繪畫寫生色彩和設(shè)計(jì)用色二者有機(jī)的結(jié)合在了一起，其以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為主，注重培養(yǎng)學(xué)生色彩表達(dá)的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫寫生色彩練習(xí)，可以讓學(xué)生在對(duì)色彩有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)。

在和繪畫色彩比較后可以發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)色彩的語言表達(dá)方式是固定的。在設(shè)計(jì)色彩的寫生上，除了要仔細(xì)對(duì)客觀物象進(jìn)行觀察與表現(xiàn)外，還要能正確的理解自然光色的變化。另外，還要加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于客觀事物，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感受的同時(shí)也應(yīng)保持客觀、理性，創(chuàng)作上應(yīng)自由發(fā)揮，不受限制，力爭創(chuàng)作風(fēng)格上實(shí)現(xiàn)多元化和個(gè)性化。

在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)里，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫的寫生色彩及設(shè)計(jì)色彩的相關(guān)特征，再從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，組織學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，在不斷的繪畫寫生中通過色彩的觀察認(rèn)識(shí)來提高對(duì)設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)首先引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)色彩有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和把握，再培養(yǎng)學(xué)生能生動(dòng)表現(xiàn)設(shè)計(jì)色彩的能力，最終讓學(xué)生掌握色彩設(shè)計(jì)的多種方法。這也會(huì)為學(xué)生未來的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)，幫助他們更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩及色彩應(yīng)用。

作者簡介：

楊晶晶（1990.07-），女，侗族，貴州玉屏人，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。