陳孝蘭

摘要：伴隨著課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，對于不同階段的英語教學(xué)而言，所面臨的問題越來越多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提升，同時也對高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生負(fù)面影響。鑒于此種情形，初中英語教師積極地探索有效的教學(xué)途徑，最大化地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，找尋更為高效的教學(xué)方法，從課堂最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)入手，針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生的教學(xué)策略，實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)手法，整合教學(xué)資源，合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息，廣泛地征集先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而全面提高英語課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建

目前，課堂教學(xué)改革的呼聲日益高漲，已經(jīng)深深地影響著課堂教學(xué)模式的變革，同時也帶動課堂教學(xué)朝著更健康的方向發(fā)展，促使課堂教學(xué)持續(xù)、健康的前進(jìn)，為新課標(biāo)的全面落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效地推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。作為初中英語教師要深入地研究不同的教學(xué)方法，針對當(dāng)前單詞過多，學(xué)生掌握英語有一定難度的實(shí)際情況，有的放矢地安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的形式，成功地運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，最大程度地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語知識，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語知識，以促使學(xué)生英語素養(yǎng)和能力的全面提高?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面來探討，如何構(gòu)建初中英語的高效課堂，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于生活。

一、開展以基礎(chǔ)知識為主的教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生在剛剛接觸到英語知識的學(xué)習(xí)時，必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好鋪墊。作為初中英語教師要側(cè)重基礎(chǔ)知識的滲透，多運(yùn)用不同的教學(xué)手法和策略，從學(xué)生聽說讀寫等角度開始，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生在一開始愿意去探究英語知識，以基礎(chǔ)知識為落腳點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而提升課堂教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)中，教師要求學(xué)生主動大膽地使用英語語言回答課堂問題，并不斷鼓勵學(xué)生在日常生活中也盡量使用英語交流。例如：Hello， Good morning. Nice to meet you.等。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能的善于使用英語開展教學(xué)。例如：Read after the tape. Open your books and turn to page 8. Look at the blackboard.等等。學(xué)生聽得多了，不僅可以容易聽懂，而且還可以把常見的英語詞匯應(yīng)用在語言交流中。教師應(yīng)主動要求學(xué)生把課堂所掌握的英語知識擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，要進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就會對英語知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，從而使學(xué)生能夠在初中時期牢固掌握英語的基礎(chǔ)知識，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此教師經(jīng)常性主動表達(dá)英語，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成說英語、聽英語的習(xí)慣，這樣才可以幫助學(xué)生更好地記憶英語基礎(chǔ)知識，同時還能夠提高課堂教學(xué)效率。

二、營造以快樂溫馨為主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常的課堂教學(xué)中，教師總是希望學(xué)生能主動地參與到教學(xué)中，促使學(xué)生對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以最大化地滿足學(xué)生的好奇心，推動課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。作為初中英語教師要發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)，抓住各個教學(xué)時機(jī)，把自己對學(xué)生關(guān)切之意，滲入到教學(xué)中，把更高的期望傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到教師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的欲望和積極性。教師可因人而異，設(shè)計(jì)一些難易適中的問題，讓每位學(xué)生都有說的機(jī)會。教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如："Well done"，"Excellent"，"Try your best"，"Never give up"，"We believe you are the best"，"Keep up your courage，please"，讓學(xué)生時時充滿自信，不斷進(jìn)取。很多時候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個充滿善意的小動作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對于教師而言，也是很重要的一門功課。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會對自己;對英語及其文化;對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

三、實(shí)施以生活實(shí)際為主的教學(xué)活動，促使高效課堂的達(dá)成

初中英語課堂與生活實(shí)踐之間有著密切的關(guān)系，生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有把兩者之間的關(guān)系把握好，課堂教學(xué)才會沿著健康的方向發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加開闊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間才能更加廣闊，課堂教學(xué)才會緊緊地貼近生活，以縮短生活與課堂之間的距離，把抽象的英語知識簡單化、明確化，以推進(jìn)高效課堂的達(dá)成。例如在學(xué)習(xí)人教版英語七年級一單元的課文《Can you play the guitar？》時，首先教師需要明確這一單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)會利用情態(tài)動詞來談?wù)撟约耗骋环矫娴哪芰?。需要掌握的詞匯包括“dance、swim、sing、play、chess paint、speak、Japanese、play the guitar、music、drum、piano、trumpet、violin.”等等。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以邀請會彈吉他的學(xué)生進(jìn)行課堂表演，彈唱自己喜愛的英文歌曲。另外，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，例如：“Can you dance？”、“Can you sing the song ？”等，通過這樣的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的意義和樂趣。

總的來說，高效課堂的構(gòu)建，是教育教學(xué)改革帶給廣大一線教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為初中英語教師要貼合教學(xué)實(shí)際，巧妙地運(yùn)用以上有效策略，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的課堂情境，消除學(xué)生心中的緊張情緒，重視每個學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，尊重學(xué)生的個性差異，客觀公正地評價每個學(xué)生，有效地把握課堂教學(xué)發(fā)展的方向，營造自由民主的課堂氛圍，緩解師生之間的緊張氣氛，從而提高初中英語的課堂教學(xué)效果。

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