史素婷

小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生們主動(dòng)積極參與，但是真正做到讓每一個(gè)學(xué)生跟隨者老師的課堂節(jié)奏認(rèn)真聽課，掌握課堂的知識(shí)，體驗(yàn)課堂中游戲的快樂和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下往往是只有少數(shù)學(xué)優(yōu)生參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生，尤其是學(xué)困生只是旁觀者的局面。在這種情況下，小組合作學(xué)習(xí)就變得尤為重要。

一、分組要講究一定的原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。

所謂組內(nèi)異質(zhì)，表現(xiàn)為小組成員在性格、成績(jī)、動(dòng)手能力和表達(dá)能力等方面有一定的差異性和互補(bǔ)性。而組間必須同質(zhì)，即小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當(dāng)，特別是學(xué)業(yè)成績(jī)方面，盡量使各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平、合理。根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，把合作小組組建成團(tuán)結(jié)、互補(bǔ)、高效小集體。并且應(yīng)考慮座位和人數(shù)兩個(gè)問題，人數(shù)采取“均等原則”，本著這個(gè)原則我把全班學(xué)生分成8個(gè)小組，每組6名同學(xué)，即每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員數(shù)相同，利于管理、交流。座位采取“就近原則”，即同一小組的組員座位靠近，便于收發(fā)作業(yè)、檢查等教學(xué)管理。由各組同學(xué)自己選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。

二、小組量化要有一定的細(xì)則：師生共定、行之有效

由教師和學(xué)生共同完成制定課堂量化管理方案，這樣能明確師生之間的合作關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立意識(shí)。

由教師宣布基本方案：把全班分成若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行課堂量化評(píng)比，每月匯總，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組全體組員及各組的優(yōu)秀組員一名。這個(gè)方案更注重對(duì)團(tuán)體進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，以保證合作學(xué)習(xí)的整體效果，推動(dòng)小組成員相互幫助、共同進(jìn)步，以增強(qiáng)各小組的合作學(xué)習(xí)能力和集體榮譽(yù)感。

然后由師生討論細(xì)則，即課堂上量化評(píng)比項(xiàng)目和加減分標(biāo)準(zhǔn)。在確定量化評(píng)比項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該用“教學(xué)整體觀點(diǎn)”來考慮，并從任教班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，使其盡可能多地覆蓋課堂教學(xué)和課下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們采用的量化細(xì)則，包括課堂表現(xiàn)和課下作業(yè)。課堂表現(xiàn)則分為課堂上的聽課情況和回答問題情況，針對(duì)課堂表現(xiàn)予以賦分。同樣教師也可以根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的情況給予不同的分?jǐn)?shù)。這種方法，不僅可以規(guī)范小學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)他們認(rèn)真上課，積極參與課堂、課下認(rèn)真完成作業(yè)，還可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、實(shí)施辦法：互相促進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

每組內(nèi)副組長(zhǎng)按照賦分標(biāo)準(zhǔn)記錄組內(nèi)成員的得分與失分情況，并注明得分失分的原因。依照細(xì)則加分或減分，每個(gè)星期匯總一次，并且定期公布各個(gè)小組的量化成績(jī)。有利于激勵(lì)優(yōu)秀者，警醒落后者。

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見。 組內(nèi)成員都有責(zé)任，保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生間互幫互助，互相合作。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與差生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生之間在課堂上會(huì)相互協(xié)作、小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)、達(dá)到互助共贏。在小組合作學(xué)習(xí)中，合理評(píng)價(jià)，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言來保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過舉手討論評(píng)價(jià)，然后老師點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的小組組長(zhǎng)要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳進(jìn)步小組、最佳合作小組等等。努力做到各組都有獎(jiǎng)，保持小組合作的積極性，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向。

四、收到效果：在小組中進(jìn)步，在量化中提高

英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)小組為組織形式、以量化為手段、以競(jìng)爭(zhēng)為激勵(lì)，由教師和全體學(xué)生共同實(shí)施教學(xué)管理，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和互助合作的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效率的目的。

通過在課堂上長(zhǎng)期開展小組合作量化管理，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)：那些平時(shí)不敢在全班級(jí)面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會(huì)在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅！

五、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用的意義在于：

1.有利于增強(qiáng)歸屬感、培養(yǎng)自信

小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都是小組的一員。因此，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問題，所代表的也不僅僅是個(gè)人，還代表所在的整個(gè)小組，這樣不僅會(huì)大大緩解害怕被同學(xué)評(píng)價(jià)的緊張心理，也令每個(gè)成員產(chǎn)生歸屬感，大家共同為集體的榮譽(yù)而努力。

2.體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使其能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去?；突ブ?、積極向上的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生不懼怕說英語(yǔ)、喜歡說英語(yǔ)，從而能更充分的鍛煉口語(yǔ)，提高口頭表達(dá)能力。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生由課堂上知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)閰⑴c者，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。由于合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都積極參與，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣極大地提高了學(xué)習(xí)效率，有利于訓(xùn)練流利準(zhǔn)確的口語(yǔ)。

4.有利于增進(jìn)同學(xué)間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

小組合作學(xué)習(xí)的過程是互幫互助的過程，是互勉互勵(lì)的過程。在共同學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)如何關(guān)懷他人、幫助他人、評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心聽取別人的意見等，它使每一個(gè)成員都融入到了集體中，有利于增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的課堂教學(xué)模式，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。