張發(fā)寬

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機網絡已經完全走進了小學校園，不僅在教學過程中應用到了信息技術，小學生在日常學習和生活環(huán)境中也越來越離不開新型的信息流通渠道。網絡環(huán)境給小學班級管理帶來了新的起點和機遇，但同時也暴露出了很多弊端，給班級管理者帶去挑戰(zhàn)。面對網絡環(huán)境下小學班級管理暴露出的各種問題，總計問題，找出優(yōu)化對策，對于進一步推動小學班級教育的創(chuàng)新有積極作用。

關鍵詞：網絡環(huán)境；小學班級管理；問題；策略

一、網絡環(huán)境下小學班級管理的特征及影響

（一）網絡環(huán)境下小學班級管理的特征?？茖W技術的進步，讓網絡技術走入了小學校園的日常教學和管理，促進了小學教師教學手段的改進，同時也讓小學班級管理發(fā)生了很大變化，小學班級管理的特征也隨之改變。相較于傳統(tǒng)模式下的小學班級管理來說，網絡給管理方式帶來的改變就是變得更加多元化，班主任不再似過去通過面對面與家長交流或者通過紙質的方式傳達班級管理制度和重要信息，而是通過短信、QQ群、微信等方式進行交流，網絡信息終端給班級管理者帶去了極大便利。班主任可以及時的將學生的情況以及教學情況傳達給學生家長，家長反映的問題也能讓班主任第一時間收到，同時還可以通過豐富的圖片、文字、視頻等向學生展現豐富的管理方式，讓溝通交流不單純停留在課堂內，更是拓展到了課堂外，這也體現出了網絡環(huán)境下小學班級管理的延續(xù)性。

（二）網絡環(huán)境下小學班級管理的影響。網絡環(huán)境對于班主任管理班級帶來了便利，對于小學班級管理工作產生了重大的影響，由于小學生年齡較小，對于新鮮事物容易產生很大興趣，運用網絡技術可以有效改善學生的學習環(huán)境，激發(fā)學生參與班級活動的熱情，同時還能提升學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以通過豐富的圖片、視頻、音頻等，讓教育活動變得豐富多彩，在活躍課堂氣氛的同時還能提升教學質量。網絡技術的應用，讓小學班級管理變得多姿多彩，拓展了教育空間，開擴了學生視野。同時，班級管理者的工作負擔得到減輕，有效提升了班級管理的工作效率。

二、網絡環(huán)境下小學班級管理存在的問題

（一）管理觀念落后。雖然網絡技術的應用給班級管理者帶去了福音，讓班級管理模式得以創(chuàng)新。但是縱觀當前，不少班主任在管理班級過程中還存在著管理觀念落后的問題，沒有充分發(fā)揮出現代科學技術的作用，對于創(chuàng)新班級管理模式認識不到位，管理觀念還一直停留在過去。比如有些班主任對于小學生過分重視學生出勤情況，是否遵守紀律，成績是否優(yōu)秀等，單純的將自己的作用定位在維護班級秩序上，沒有重視學生們主觀能動性的發(fā)揮，這種軍事化的管理模式只會扼殺學生的個性和想象力，對于學生的全面發(fā)展是不利的。當前我們需要的是素質教育，教育教學要以學生為本，“以人為本”的理念不能是空談，班主任作為班級管理的主體，自身的素質和管理模式將直接影響到小學班級管理的效果，也會影響到學生的身心健康發(fā)展。充分認識和適應當前網絡環(huán)境的變化，學會應用到班級管理中去，開發(fā)網絡資源，與家長一起合作形成家校一體的模式，對于提升管理效果，增進與學生和家長之間的距離是十分重要的。

（二）思想政治教育不當?，F代互聯(lián)網科技創(chuàng)造了一個信息流通相對快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網絡資源中充斤著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對身心發(fā)育尚不成熟的小學生造成了巨大沖擊，如若不及時加以干預和引導，勢必會影響小學生的身心健康發(fā)展。如此看來，網絡環(huán)境下加強小學思想政治教育顯得尤為重要。而且，思政教育作為小學班級管理的重要組成部分，對樹小學生正確的人身觀、世界觀和價值觀具有積極的作用。網絡環(huán)境對小學班級管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學生把握正確的人生航向，引導其樹立正確的“三觀”，是當代小學班主任必須要重視的問題。

三、網絡環(huán)境下完善小學班級管理的對策

（一）提升教師素質。面對日新月異的網絡環(huán)境，教師要突破傳統(tǒng)思維，能夠正視并接受網絡技術。為了適應當前社會的發(fā)展潮流以及小學班級管理的需求，班主任必須敦促自身，主動提升自身的綜合素質。除了關注學生的全面發(fā)展外，還要在課余豐富自己的知識和理念，學習一些先進的管理思想，能對小學生出現的各種問題加以引導。對于學校方面來說，要對班主任開展有針對性的培訓和輔導，為了打造一支高素質的教師隊伍，過硬的專業(yè)素質是必不可少的，提升班主任的管理技能，才能更好地開展班級管理，運用網絡科技打造高效的快樂課堂。此外，要加強教師對于人本思想的學習，能夠關注不同個性學生的發(fā)展動態(tài)，為他們的成長提供適合的教育方式。

（二）利用網絡資源加強師生交流。面對網絡環(huán)境中良莠不齊的信息，班級管理者要清楚的認識到其中的利與害，要知道各種各樣的網絡資源可能給小學生成長帶來的利弊。班級管理者要能充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，能與學生家長聯(lián)合，形成家校聚合作用，為小學生健康成長提供一個良好的環(huán)境。

（三）注重思想引導。班級管理者不僅是知識的傳授者，更是思想的引導者，班主任的一言一行，以及管理方式直接會影響到學生的全面發(fā)展，網絡環(huán)境下，班主任要更關注學生的發(fā)展動態(tài)，要加強思想上的引導，讓學生能有正確的人生觀和價值觀，能抵制網絡不良誘惑。同時教師可以收集一些思想政治教育素材，讓學生在學習知識的過程中能引發(fā)思考，增強探究意識，讓學生認識到什么是真善美，增強學生的判斷力，才能真正發(fā)揮出網絡技術的價值。結束語：綜上所述，面對當前日新月異的網絡環(huán)境，班級管理者不能一直停留在傳統(tǒng)的教育管理模式上，要能接受新思維，創(chuàng)新和優(yōu)化班級管理模式。要積極學習網絡技術，提升自身綜合素養(yǎng)，做好對小學生的引導工作，加強與學生和家長的交流溝通工作，才能更好的促進學生身心健康發(fā)展。