李達(dá)偉 黃凱峰

摘 要：黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。我國是一個擁有56個民族的多民族國家，各民族之間存在著宗教信仰、生活習(xí)慣等方面的差異，其中有10個少數(shù)民族是信仰伊斯蘭教的。穆斯林大學(xué)生在“社會主義核心價值觀”的認(rèn)同中會受到宗教信仰的影響。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，闡述了穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀，分析了影響穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的相關(guān)因素，并提出了增強(qiáng)社會主義核心價值觀認(rèn)同的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：穆斯林；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；認(rèn)同

1.引言

加強(qiáng)穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育，是堅持以社會主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)，大力發(fā)展文化事業(yè)，促進(jìn)各民族文化交融、創(chuàng)新。盡管不同民族的穆斯林大學(xué)生來自于不同的生活環(huán)境，但穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀認(rèn)同的整體趨勢也是極高的，此外穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)與踐行的積極性也是極高的。

2.穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀分析

2.1 對社會主義核心價值觀了解情況分析

針對于該研究項目，制定了相關(guān)調(diào)查問卷，在穆斯林大學(xué)生中對調(diào)查問卷進(jìn)行了線上線下共三次的發(fā)放與回收。累計回收175份調(diào)查問卷，其中有效問卷167份，有效問卷率95.43%。并對所收集的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。并做出以下相關(guān)調(diào)查分析。

2.1.1 知曉情況

針對于穆斯林大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知曉情況，表明是否知道社會主義核心價值觀是在十八大提出的，有84.43%的被調(diào)查者知道，僅15.57%的人為不知道。

有76.05%的人知道社會主義核心價值觀所涉及的三個層面，分別為“國家、社會、個人”三個層面。有23.95%的人不清楚社會主義核心價值觀所涉及的三個層面。說明穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀整體的了解程度還是很高的。

2.1.2 了解程度

穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀認(rèn)同的程度可以通過能否說出社會主義核心價值觀所涉及的十二個價值觀來側(cè)面體現(xiàn)。

經(jīng)調(diào)查分析，有28.14%的穆斯林大學(xué)生能準(zhǔn)確無誤的說出十二個核心價值觀，有32.94%的人基本能夠說出，35.93%的人能夠說出其中幾個，只要2.99%的人完全不知道所涉及的十二個價值觀。可簡單計算出，高達(dá)97.01%的穆斯林大學(xué)生不同程度的能夠說出社會主義核心價值觀所涉及的十二個價值觀。也能反映出穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度較高。

2.2 對社會主義核心價值觀了解途徑分析

對于了解途徑的的分析，經(jīng)問卷調(diào)查，占比最高的為64.07%的通過相關(guān)社會主義課程，其次56.89%的是黨團(tuán)組織的活動，通過電視廣播大眾傳媒學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的占比48.5%，通過網(wǎng)絡(luò)傳媒進(jìn)行學(xué)習(xí)的占比41.32%，通過家庭教育的占比23.35%，此外，有2.99%的穆斯林大學(xué)生選擇的是其他，其中主要包括書本等形式來進(jìn)行對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。

80.24%的穆斯林大學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀教育與每個人密切相關(guān)，有必要進(jìn)行相關(guān)教育；16.17%的人認(rèn)為不一定每個人都必要；2.99%的穆斯林大學(xué)生為不知道是否有必要進(jìn)行相關(guān)教育；僅0.6%的被調(diào)查者認(rèn)為不是很有必要。

3.穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同影響因素分析

3.1 高校影響因素

穆斯林大學(xué)生所處的環(huán)境為大學(xué)校園，高校對社會主義核心價值觀的宣傳程度，以及相關(guān)活動的組織，將直接影響到大學(xué)生對其核心價值觀的了解與實踐。從學(xué)生的視角來分析學(xué)校對社會主義核心價值觀的宣傳程度，一方面可以反映學(xué)校的宣傳情況，另一方面，可以反映出學(xué)校進(jìn)行宣傳活動的有效性，是否被大學(xué)生所感知到。

有43.11%的穆斯林大學(xué)生感受到學(xué)校經(jīng)常有社會主義核心價值觀的宣傳活動；30.12%的穆斯林大學(xué)認(rèn)為學(xué)校有進(jìn)行相關(guān)宣傳活動，但頻率不是特別高；有15.57%的人選擇的是不清楚學(xué)校有沒有進(jìn)行相關(guān)宣傳活動；僅有1.2%的人認(rèn)為學(xué)校沒有進(jìn)行相關(guān)宣傳活動。由此可見，高校在社會主義核心價值觀的宣傳上還是做得很廣泛，并且也是有所成效的。但是，仍有較多大學(xué)生對高校進(jìn)行宣傳活動的感知，仍是頻率不高，宣傳的資源利用率不是很高，相關(guān)宣傳對大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。

3.2 外部影響因素

當(dāng)今國際形勢趨向緩和，各種多元的文化進(jìn)入到大學(xué)生的視野。當(dāng)代大學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)、新聞出版媒介、影視音像作品等大眾傳媒接觸到社會上各種多樣化的文化與思潮。由此可見，外界大眾傳媒掌握了很多的宣傳資源與宣傳渠道，所傳播出來的信息也能被大多數(shù)大學(xué)生接收到，對于大學(xué)生也起著很重要的作用。

針對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同是否會受到外界不良言論的影響，調(diào)查結(jié)果如上。41.32%的穆斯林大學(xué)生選擇的是肯定不會受到外界不良言論的影響；40.12%的被調(diào)查者選擇的是有可能會受到影響；11.98%的被調(diào)查者選擇了會受到外界不良言論的影響；6.59%的人選擇了不知道。

4.增強(qiáng)穆斯林大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的建議

4.1 開設(shè)黨團(tuán)課程

調(diào)查顯示有35.22%的穆斯林大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)相關(guān)黨團(tuán)課程是增強(qiáng)社會主義核心價值觀認(rèn)同最有效的途徑。從教育內(nèi)容來看，教育內(nèi)容有無感染力和吸引力，決定了教育的效果，決定了社會主義核心價值觀是否能夠被大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教育理念來看，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的目的其實就是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

隨著高校教育體制的不斷完善，相關(guān)社會主義課程的開設(shè)，對于授課教師而言，不僅需要注重理論方面的教學(xué)，也要注重實踐方面的教學(xué)。在注重施教的同時，也要注重發(fā)揮大學(xué)生的主體性和能動性，要讓大學(xué)生們開始從書本上的理論逐漸走向時事相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，更要讓大學(xué)生在價值判斷和行為選擇上趨于一致。要用開闊的眼界和創(chuàng)新意識來培養(yǎng)人才，使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育真正落在實處。

4.2 組織校園活動和社會實踐

有20.73%的穆斯林大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多組織相關(guān)活動，來增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。以社會主義核心價值觀為核心進(jìn)行相關(guān)活動的組織，是對穆斯林大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之后，一個加深理解的機(jī)會與過程。在活動中，穆斯林大學(xué)生可以通過形式各樣的活動來接觸到社會主義核心價值觀，可以從不同方面，在活動中去踐行社會主義核心價值觀。

組織各種不同的形式的校園活動，包括黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動、三下鄉(xiāng)社會實踐、演講、征文等各種形式的文體活動，不僅能充分發(fā)揮大學(xué)生的青春活力，更能在各色的文體活動中提高穆斯林大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行。

4.3 多渠道讓學(xué)生了解黨的路線方針政策

有20.14%的大學(xué)生認(rèn)為要通過多渠道、全方位來組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的路線方針，從而更進(jìn)一步的認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀。

例如組織參觀紅色旅游景點(diǎn)和革命教育基地、組織學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨的路線、方針、政策等文件以及觀看相關(guān)錄像等。使學(xué)生在各個方面增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

4.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

經(jīng)調(diào)查分析，有23.91%的大學(xué)生認(rèn)為要多多加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大學(xué)生絕大多數(shù)的時間都是生活在校園里，校園環(huán)境與校園文化也時時刻刻的影響著大學(xué)生的各個方面。校園文化對于大學(xué)生而言是一種生活環(huán)境，更是環(huán)境教育。大部分穆斯林大學(xué)生來自我國中西部地區(qū)，有著不同的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等，一個多樣化的、包容性強(qiáng)的校園環(huán)境，可以促進(jìn)不同的大學(xué)生更好的一起學(xué)習(xí)與生活。

校園文化建設(shè)的目標(biāo)就是創(chuàng)造一種氛圍，陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從物質(zhì)文化層面來說，各高?？梢栽谔岣咝@環(huán)境的文化品位上做一些改進(jìn)，建一些有歷史意義的或者象征性的建筑，或者建造一些富有美感，宜于休閑放松的景點(diǎn)等，重點(diǎn)是增加校園的文化氣息。在建設(shè)物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，更要在精神文化層面上有更大的提升。