高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

劉靚麗

摘要：在新課程改革不斷推進的大環(huán)境下，高中教學(xué)體系中的高中政治課堂教學(xué)的地位不斷提高，新時期下，高中政治教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生正確政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的重要途徑。因此，高中政治教師在教學(xué)過程中，要基于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位，并通過合理的案例引入，帶領(lǐng)學(xué)生及時關(guān)注國家大事，了解國家政治形勢，通過政治學(xué)習(xí)過程，使高中學(xué)生社會責(zé)任感得到提升，教學(xué)效率得到顯著提升。以下，本文從案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治教學(xué)中的意義出發(fā)，對如何有效加強案例教學(xué)法應(yīng)用，提高政治教學(xué)活力進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);案例教學(xué)法;意義;應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育事業(yè)的快速進步，我國高中政治教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，高中政治教學(xué)中高中教學(xué)體系中的重要組成部分，是推動當(dāng)代高中學(xué)生身心發(fā)展的重要教學(xué)途徑，同時也是學(xué)生開闊眼界，從政治視角正確認(rèn)識社會的主要方式。在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，高中政治教師要基于傳統(tǒng)教學(xué)的不足，優(yōu)化教學(xué)方式，對高中政治課堂教學(xué)方法進行持續(xù)的優(yōu)化與創(chuàng)新。其中，案例教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性極強的教學(xué)方法，在高中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用將使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、生動，有趣，對于高中政治教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的推動作用。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）使教學(xué)過程更加生動

與其它學(xué)科知識相比，高中政治學(xué)科知識具有抽象性與較強邏輯性等特點，部分高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，理解能力不足，在政治課程學(xué)習(xí)中可能無法對政治知識進行全面的理解，也無法對所學(xué)知識進行有效的應(yīng)用。而案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)的應(yīng)用，將使原來抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣，使學(xué)生的認(rèn)知能力由抽象認(rèn)知向形象的認(rèn)知進行轉(zhuǎn)變，通過對學(xué)生視覺、聽覺等感官能力的調(diào)動，運用生活實踐與課本知識的結(jié)合，使原本枯燥乏味的政治課堂更加高效。

（二）提高學(xué)生綜合能力

在高中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生觀察問題、解決問題以及分析問題的能力得到提高，并為學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合能力的發(fā)展提供良好的機會。在實際教學(xué)中，學(xué)生的課堂主體地位得到有效激發(fā)，學(xué)生直接參與到學(xué)習(xí)活動中的過程，將使學(xué)生思維快速運轉(zhuǎn)，在與同學(xué)進行合作探究過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力，團隊合作意識等都將得到有效提高。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

許多高中學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)時，感覺政治教學(xué)內(nèi)容深刻，理論知識過多，從而對政治課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而通過案例教學(xué)法的融入，將使學(xué)生在真實、生動的案例中得到身臨其境的感覺，在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進行政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收，使課堂氛圍更加活躍，師生與生生之間的交流與互動加強，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用案例進行新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是教學(xué)中的最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，在高中政治課堂教學(xué)中，教師可以合理利案例進行新課導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生探究知識的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體能動性獲得充分的激發(fā)，獲得教學(xué)效率的有效提升。在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的小事進行新課導(dǎo)入，將學(xué)生自身經(jīng)驗與知識結(jié)構(gòu)進行串聯(lián)，通過一層一層案例引導(dǎo)，使學(xué)生對知識點有深刻的理解。例如在進行消費觀一課教學(xué)時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入一個學(xué)生攀比心的教學(xué)案例。A同學(xué)家庭條件良好，平日里，其父母會帶其去各地旅游，在期末考試后還獎勵了A同學(xué)一部最新款的蘋果手機。B同學(xué)家庭一般，但是在看見A同學(xué)的手機之后，也向自己的父母提出要求，并以不買手機就不去上學(xué)的理由逼近父母為其購買新款手機。在案例提出后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行辯駁，對這種形為是否正確進行討論，為對消費觀的概念進行導(dǎo)入和分析，以案例為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確消費觀。這種在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境進行的教學(xué)過程，將使新課效果十分顯著。

（二）運用案例講解突破重點與難點

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，將使教學(xué)內(nèi)容更加生動，枯燥的政治理論知識將以案例形象進行展現(xiàn)，使學(xué)生加深對政治教學(xué)中的重點與難點內(nèi)容理解，讓知識點化難為易，并通過交流與討論的過程，對這些知識點有深刻的掌握。例如在進行我國外交政治的目標(biāo)與宗旨一課教學(xué)時，教師可以運用17年的印方非法越線這一案例，幫助學(xué)生對知識點進行理解。在這一事件發(fā)生時，我國采取的是高度克制的外交政策，堅定捍衛(wèi)我國的領(lǐng)土主權(quán)，并要求印方遵守邊界條約，嚴(yán)正表明了我國的立場。在這樣的案例學(xué)習(xí)與討論過程中，學(xué)生對我國對外政策的基本立場以及標(biāo)準(zhǔn)等將更加了解，對這一部分的重點與難點知識牢固掌握。

（三）運用案例對教學(xué)內(nèi)容進行精彩呈現(xiàn)

在案例呈現(xiàn)過程中，教師可以通過將理論知識與案例呈現(xiàn)進行有效搭配，使教學(xué)內(nèi)容與案例進行有效聯(lián)系，并運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使案例的文字、圖象、聲音等信息進行生動呈現(xiàn)。幫助學(xué)生對難懂的政治理論知識有形象的理解，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在進行我們的民族精神一課講解時，教師可以運用學(xué)生已經(jīng)熟知識的劉胡蘭、董存瑞等革命先烈的事跡，以及一些經(jīng)典的抗戰(zhàn)電影與記錄片等，對學(xué)生進行思想的熏陶，使學(xué)生牢記國恥，強化其愛國情懷，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

三、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)改革不斷深入的大背景下，高中政治教師要正確認(rèn)識到案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的積極作用，并通過有效的案例融入方法，調(diào)動學(xué)生興趣，幫助學(xué)生鞏固知識的重點與難點，使學(xué)生政治思維得到培養(yǎng)，牢固掌握政治知識，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳孔訓(xùn).高中政治教學(xué)實踐中巧妙應(yīng)用案例教學(xué)法之探索[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（02）：140-141.

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