雷小紅
摘 要:隨著新課程教育改革的不斷深入,對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)作為初中各個學(xué)科中極為重要的組成部分,對于學(xué)生的抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新性思維等思維能力有著極其重要的作用,但是在實際教學(xué)中。仍存在著一定的問題。基于此。本文主要研究了新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,然后根據(jù)實際情況提出了新課改下解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的相關(guān)策略。
關(guān)鍵詞:新課改;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)
一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
(一)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念過于傳統(tǒng)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,部分初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。仍沿用著填鴨式的教學(xué)方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅忽略了學(xué)生的主體地位,就是限制了學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮。讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)感到枯燥和乏味,進(jìn)而失去了對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,影響初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。
(二)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力水平較低
在初中學(xué)校中,初中數(shù)學(xué)教師隊伍的專業(yè)能力水平相對較低,并且隨著教師。新舊更替。年輕新教師在學(xué)校中的比例越來越大,在此情況下,由于年輕新教師的教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺。所以在實際教學(xué)中。對于教學(xué)手段以及教學(xué)模式的應(yīng)用不夠準(zhǔn)確,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。
(三)沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況
初中數(shù)學(xué)教師在制定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時,通常以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),忽略了學(xué)生的主體地位,在這種情況下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),其教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都無法得到有效的保障。進(jìn)而影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展。
二、新課改下解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的相關(guān)策略
(一)將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的不同差異性,以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)教師要注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容、提出數(shù)學(xué)問題等過程中,要注意映入一定的生活情境,以此讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生一種熟悉感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且通過這種方式,營造良好的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。比如,在教學(xué)“統(tǒng)計”這方面的內(nèi)容時,對于其中的“概率”這部分內(nèi)容,初中數(shù)學(xué)教師可以以班級為例,讓學(xué)生對班級的實際情況進(jìn)行實際調(diào)查和統(tǒng)計。如“班級內(nèi)男女學(xué)生跳高成績的合格率”然后讓學(xué)生對班級內(nèi)男女同學(xué)的跳高成績進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的檢驗和判斷。通過這種方式,不僅讓學(xué)生在實踐中掌握了初中數(shù)學(xué)知識,更是有效的鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力。
(二)初中數(shù)學(xué)教師要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)教師要注重自身職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力的提高,學(xué)校要強化教師的職前培訓(xùn)工作,定期組織教師進(jìn)行在職培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)修。在工作期間,可以讓資歷較老、經(jīng)驗較長的教師適當(dāng)指導(dǎo)新到教師。通過這種方式,讓新老教師在互相的溝通與交流過程中,提高新到教師的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng),更新老教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法。除此之外,學(xué)校還可以組織工作經(jīng)歷豐富的教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)他校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,并且還要歡迎其他學(xué)校教師到我校交流指導(dǎo)。通過這種方式,讓初中數(shù)學(xué)教師在不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,創(chuàng)新自身的教學(xué)方法,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。進(jìn)而保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
(三)根據(jù)學(xué)生的實際情況開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生的身心發(fā)展情況、認(rèn)知水平以及理解能力,根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動。要以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,以此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。并且,初中數(shù)學(xué)教師要積極聽取學(xué)生的意見和建議,根據(jù)學(xué)生的建議和意見,找出課堂教學(xué)中的不足,以此保證初中教學(xué)活動的正常開展。比如,在教學(xué)“全等三角形”這部分內(nèi)容時,初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的抽象思維以及邏輯思維能力,通過設(shè)置相應(yīng)的問題情境,開展啟發(fā)式的教學(xué)。讓學(xué)生以小組為單位,對“角邊角、角角邊、邊邊邊、邊角邊”進(jìn)行探究。進(jìn)而掌握這部分內(nèi)容的判定方法,明白三角形的穩(wěn)定性。通過這種方式。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析能力、解決能力。以此在課堂教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。進(jìn)而保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
結(jié)語:本文首先從初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力水平較低、沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況等幾個方面闡述了新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。然后根據(jù)實際情況從將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系、初中數(shù)學(xué)教師要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高、根據(jù)學(xué)生的實際情況開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動等幾個方面提出了新課改下解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的相關(guān)策略。
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