金小靜

摘 要：本文通過對小學(xué)英語案例的分析，淺談小學(xué)英語課堂中的動態(tài)生成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);案例

一、背景介紹

我所執(zhí)教的這個班級的孩子已經(jīng)具有了良好的知識儲備和英語語言素養(yǎng)，對事物有自己獨特的思考和看法，他們思維敏捷，敢于開口。在課堂教學(xué)中，他們能夠積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，主動和老師，同伴交流，互動，樂于分享自己的見解，經(jīng)常會碰撞出一些思想的火花，產(chǎn)生一些預(yù)設(shè)之外的效果。

二、設(shè)計思路

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而“語言知識”和“語言技能”是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)和掌握最基本的語言知識和語言技能.課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師、同伴“思維碰撞、心靈溝通、情感融合”的“動態(tài)”過程，會有許多意外與驚喜.在這一過程中，預(yù)設(shè)成功與動態(tài)生成是相互聯(lián)系的.離開了預(yù)設(shè)，生成也就無從談起，沒有了生成，預(yù)設(shè)亦即變成教條.從某種意義上說，課堂教學(xué)中的生成比預(yù)設(shè)更有意義和價值.因為，精彩往往緣自生成！

《Unit3 A healthy diet》是譯林版小學(xué)英語三年級起點教材六年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本單元圍繞“合理健康的飲食習(xí)慣”這一人們重點關(guān)注的話題展開學(xué)習(xí)，并反思自身的日常飲食習(xí)慣是否健康。具體教學(xué)過程如下：

三、案例描述

1.Warming up：

T：Lets sing a song： 《Its time for breakfast》.

（利用歌謠，營造輕松、愉快的課堂氛圍，同時滲透一些飲食類的詞匯，也為下一步的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。）

2.Free talk

T：Did you have breakfast this morning？

（原本以為孩子們應(yīng)該都吃早餐了，接下來準(zhǔn)備追問他們吃了什么，引出飲食類詞匯，并討論哪些是健康的，哪些是不健康的，從而揭示課題”A healthy diet”。）

S1：No，I didnt have breakfast this morning，because I got up late this morning.（學(xué)生給出了預(yù)設(shè)之外的答案和理由）

T：Im sorry to hear that. Perhaps you can come to my office after class，Ill give you some bread and milk.

出S1： Thank you .

T：Tim didnt have breakfast this morning.Is it good or bad？ Why？

S1，2，3…： I think its bad. Because ….

T：Yes， so breakfast is very important.To keep healthy we should have a healthy diet.Today，lets learn “Unit3 A healthy diet”.

（就學(xué)生的實際情況給出情感關(guān)懷，并利用意料之外的“沒吃早餐”的情況，讓學(xué)生就此加以討論，從而自然引本節(jié)課的主題。）

Presentation：

1.Say something about diet.

T：A healthy diet means a healthy eating and drinking.

（結(jié)合學(xué)生已知的eat和drink，用英英解釋的方法幫助學(xué)生理解課題，簡單易懂。）

What is a healthy diet？What should we eat/drink/have？ What shouldnt we eat/drink/have？ Why？

S1：We should drink a lot of water， because it can take away the rubbish from our bodies.

S2：We should drink a lot of milk， because it can make us tall and strong.

S3：We shouldnt eat too much sweet ?food ，because its bad for our teeth.

S4：…

（學(xué)生利用已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談一談對“a healthy diet ”的理解）

2.Story time

（1）Mikes diet

a.Look at the pictures ，try to say.

b.Read and underline.自讀

c.Listen， repeat and check.

d.a little ，a few 的用法

e.Does Mike have a healthy diet？Why？

f.Try to give some advice.

（2）Yang Lings diet

a.Learn by yourselves.

b.Have a check

（3）Summary

Different people need different diets.

Different time，people need different diets.

The best is the best.

（4）Read

Practice：

1.T or F

2.Try to retell Mike and Helens diets.

3.Diet pyramid.

To most of us， we have a similar standard of a healthy diet.

4.My diet

a.Miss Jins diet

b.Make a new chant

5.Try to say more ways to keep healthy.

Laugh more./Do more exercise./Have a good habit…

Homework

四、案例反思

在《U3 A healthy diet》的課堂教學(xué)中，我鼓勵他們打開思維，就“合理健康飲食習(xí)慣”這一話題作出思考，暢所欲言，大膽發(fā)表自己的不同看法。當(dāng)他們的實際反應(yīng)超出最初的課堂預(yù)設(shè)時，我從教學(xué)設(shè)計出發(fā)，巧妙地處理、利用這些”最美的意外”，及時地對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行了重組和推進，從而在開放，靈動的課堂氛圍中，有效地達成了教學(xué)目標(biāo)。