李轉(zhuǎn)霞

摘 要：如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代課堂越來越依賴于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，作為現(xiàn)代化教育技術(shù)迅速發(fā)展的代表，交互式一體機(jī)正在漸漸地走進(jìn)英語課堂。它的廣泛使用給我們的課堂帶來了諸多便利，對我們的常規(guī)教學(xué)有著極大幫助，尤其在英語閱讀課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用交互式一體機(jī)，可以把師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)有機(jī)地融合到一起，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，讓教與學(xué)在互動(dòng)的課堂氣氛中表現(xiàn)得淋漓盡致，閱讀教學(xué)效率明顯提升。

關(guān)鍵詞：一體機(jī);英語閱讀;教學(xué)策略

互交式一體機(jī)在英語閱讀教學(xué)過程中能為學(xué)生建立了一個(gè)立體式的課文情境，動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并發(fā)展個(gè)性愛好，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

一、交互式一體機(jī)在英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)時(shí)代的到來，對英語教學(xué)提出了新的要求?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。交互式一體機(jī)與英語閱讀教學(xué)的整合，使英語閱讀教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

（一）讀前創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué).興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生所處的年齡階段，好奇心最強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。運(yùn)用互交式一體機(jī)導(dǎo)入新課，調(diào)出白板資料庫的多媒體材料，靈活的展示、編輯多媒體材料、連接音頻、視頻，創(chuàng)設(shè)情境畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多媒體手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。教師巧妙的運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，奏好了閱讀課的“序曲”。這對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，整節(jié)課的順利進(jìn)行敲響了動(dòng)人心弦的第一錘。

（二）讀中層層深入，拓展思維.英語閱讀教學(xué)離不開泛讀與精讀的訓(xùn)練。泛讀是快速閱讀全文，理清文章脈絡(luò)，了解課文大意，建立初步的全文整體印象：精讀是在學(xué)生了解文章整體大意后，讓學(xué)生再讀課文，學(xué)會(huì)處理信息，找出有效信息，把閱讀重點(diǎn)轉(zhuǎn)入對文章局部的深入理解和分析。在泛讀與精讀過程中，學(xué)生如何獲取不同層面的閱讀信息，這是提高學(xué)生閱讀技能的關(guān)鍵。在泛讀中，教師可以將需要學(xué)生回答的問題展示在白板上，同時(shí)也可用探照燈功能將問題的重點(diǎn)突出來，讓學(xué)生快速有效在閱讀材料中找到關(guān)鍵詞或主題句，從而解決問題。在精讀過程中，教師可以適時(shí)地使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力;使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出閱讀中的重點(diǎn);利用前置、后置、對象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)等功能來詮釋閱讀材料中重難點(diǎn)詞組與句型，并在教學(xué)中隨時(shí)超鏈接各種多媒體材料，演示迅速便捷，手段多樣，效果直觀、形象、生動(dòng)，從視覺到信息量上無不對學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。

（三）讀后課外延伸，發(fā)散思維.閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大大增加聽和看的機(jī)會(huì);用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在課堂中的教學(xué)時(shí)間是有限的，為使課堂教學(xué)受到更好的效果，讓學(xué)生的認(rèn)識得到延伸，升華，讀后延伸是必不可少的，在讀后自由地和學(xué)生進(jìn)行各種交流互動(dòng)，組織學(xué)生開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，把英語閱讀課堂上沒有盡興的“節(jié)目”延伸到課外完成。通過對問題的探討，學(xué)生進(jìn)一步加深了對閱讀材料的理解，認(rèn)識到對環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生在說話時(shí)身處能讓其動(dòng)情的情境，讓他們親身體驗(yàn)情感產(chǎn)生、發(fā)展的過程，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到情感教學(xué)目標(biāo)。

二、英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)應(yīng)注意的問題

（一）要掌握適時(shí)的原則.運(yùn)用互交式一體機(jī)要掌握好較好效果的時(shí)刻，切記在英語閱讀教學(xué)中，以“讀”為主，運(yùn)用互交式一體機(jī)的“聽”和“看”為輔，不能喧賓奪主。在英語閱讀教學(xué)中，不能讓互交式一體機(jī)干擾學(xué)生的閱讀時(shí)間。

（二）要掌握適當(dāng)?shù)脑瓌t.運(yùn)用互交式一體機(jī)要篩選教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇最有利于學(xué)生掌握要點(diǎn)?；ソ皇揭惑w機(jī)的運(yùn)用要體現(xiàn)出精彩，用在激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)之處。

（三）要掌握適度的原則.教師要把握課件演示總量的“度”，不能機(jī)械搬用別人的課件，不能用屏幕代替黑板，要注重把握課件與師生、課本結(jié)合的度。

英語閱讀教學(xué)中互交式一體機(jī)的應(yīng)用給傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)教學(xué)模式注人了新的活力，加快了從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變速度，使英語閱讀教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍。英語閱讀課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用一體機(jī)，可以把師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)有機(jī)地融合到一起，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，教學(xué)中能讓學(xué)生得到更愉快更輕松簡單更活潑的學(xué)習(xí)過程和更高效學(xué)習(xí)效率。但是我們應(yīng)該清醒地看到，不管多么高級的計(jì)算機(jī)，不管多么豐富的多媒體技術(shù)，它只能輔助教師更好地完成教學(xué)工作，實(shí)際教學(xué)中我們教師一定正確應(yīng)用好交互式一體機(jī)，讓英語閱讀課盡顯魅力！

參考文獻(xiàn)：

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