《大學(xué)英語教學(xué)指南》對武警院校大學(xué)英語課程體系設(shè)置的啟示

阿支偉布莫 李莎

摘 要：新《大學(xué)英語教學(xué)指南》對大學(xué)英語課程設(shè)置提出了明確的要求，武警院校大學(xué)英語課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置基于教學(xué)目標(biāo)的大學(xué)英語課程體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)指南；課程設(shè)置；武警院校

一、《大學(xué)英語教學(xué)指南》對課程設(shè)置的要求

高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會歷經(jīng)兩年，在教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上，修改研究制定的《大學(xué)英語教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》）對課程設(shè)置作了清晰的界定：“課程設(shè)置是教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校課程計(jì)劃中的集中表現(xiàn)，是對課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的安排和規(guī)定?！憋@然，課程體系的設(shè)置是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)鍵一環(huán)，需要對課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容做出科學(xué)安排。

《指南》還對課程體系的設(shè)置提出了明確而具體的要求，要求“各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校類型、層次、生源、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，遵循語言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，形成反映本校特色、動態(tài)開放、科學(xué)合理的大學(xué)英語課程體系。”武警院校雖說是高等院校，但是又極大區(qū)別于地方的高校，大學(xué)英語的課程體系設(shè)置尤其需要體現(xiàn)出其軍校的身份屬性，必須依據(jù)《指南》的要求，制定出符合武警院校大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、反映武警院校特色而又科學(xué)合理的課程體系。

二、教學(xué)目標(biāo)對課程設(shè)置的導(dǎo)向作用

課程設(shè)置是教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校課程計(jì)劃中的集中表現(xiàn)，那么教學(xué)目標(biāo)的明確定位就顯得尤其重要?！吨改稀访鞔_了 “大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要?！被凇吨改稀返慕虒W(xué)目標(biāo)定位，全軍院校大學(xué)英語教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)也相應(yīng)做了延展，根據(jù)全軍大學(xué)英語教學(xué)大綱的定義，武警院校的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)即為“通過學(xué)習(xí)，掌握通用英語和通用軍事英語基本技能，培養(yǎng)跨文化交流、批判性思維和自助學(xué)習(xí)能力，拓寬國際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對外軍事交往需要?！庇纱丝梢姡渚盒５拇髮W(xué)英語教學(xué)目標(biāo)充分領(lǐng)會了《指南》的精神，并且也突出了《指南》對大學(xué)英語課程性質(zhì)的界定，大學(xué)英語課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。掌握通用英語和通用軍事英語基本技能作為大學(xué)英語課程工具性的體現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交流、批判性思維和自助學(xué)習(xí)能力，拓寬國際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對外軍事交往需要作為人文性的特點(diǎn)得到了充分的強(qiáng)調(diào)。設(shè)置科學(xué)合理的大學(xué)英語課程體系，必須得緊緊圍繞武警院校軍校特色的教學(xué)目標(biāo)。

三、基于教學(xué)目標(biāo)的武警院校大學(xué)英語課程體系設(shè)置

課程設(shè)置的重要內(nèi)容是構(gòu)建課程體系，對課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容作科學(xué)的安排和規(guī)定?！吨改稀访鞔_了大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容可分為通用英語、專門用途英語和跨文化交際三個(gè)部分，由此形成相應(yīng)的三大類課程。武警院校的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)明確要掌握通用英語、專門用途英語相應(yīng)為軍事英語、跨文化交流、批判性思維和自助學(xué)習(xí)能力，由此武警院校的大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容也得到明確。處理好通用英語、軍事英語、跨文化交際教學(xué)的關(guān)系，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，設(shè)置不同階段相應(yīng)的英語課程。

大學(xué)英語課程的基本組成部分是通用英語，主要培養(yǎng)學(xué)生對英語聽、說、讀、寫、譯的語言技能，充分體現(xiàn)其工具性的特點(diǎn)。武警院校就目前來說大學(xué)英語的主要職責(zé)也在于此，四個(gè)學(xué)期的時(shí)間主要完成的就是通用英語的教學(xué)，沒有開設(shè)單獨(dú)的具有人文性特點(diǎn)的跨文化交際課程。其實(shí)通用英語也同時(shí)擔(dān)負(fù)著拓寬學(xué)生國際視野，提升綜合文化素養(yǎng)的任務(wù)，兼具人文性的特點(diǎn)。根據(jù)《指南》，各高?？筛鶕?jù)需要開設(shè)不同級別的跨文化交際課程，也可在通用英語課程體系內(nèi)融入跨文化交際的內(nèi)容。對武警院校的課程安排來說，時(shí)間緊，任務(wù)重，并不具備單獨(dú)開設(shè)跨文化交際課程的能力。因此，通用英語課程就是跨文化交際課程的隱形載體。對擔(dān)負(fù)通用英語教學(xué)的教師隊(duì)伍要明確這一隱形的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中不能只著重教授英語詞匯、語法、篇章等知識，還需積極融入跨文化的知識，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。

對武警院校來說，專門用途英語課程即為武警軍事英語，武警院校的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)中提及的專門用途英語課程相應(yīng)的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握通用軍事英語基本技能，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對外軍事交往需要。武警院校就目前設(shè)置的僅為20個(gè)課時(shí)的軍事英語教學(xué)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。武警在國際維和、反恐、護(hù)航、聯(lián)合訓(xùn)練等方面都有很多的涉外任務(wù)，沒有相應(yīng)的軍事英語知識儲備，圓滿完成任務(wù)的難度可想而知。因此，武警院校的軍事英語課時(shí)量亟需增加。從第三個(gè)學(xué)期開始就應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的軍事英語課程，內(nèi)容包括軍事英語知識學(xué)習(xí)、軍事英語技能訓(xùn)練、跨文化軍事交流實(shí)踐。增加正課量的同時(shí)，增加選修的機(jī)會，開設(shè)各類的軍事英語選修課，諸如外國軍事文化、外國軍事教育、軍事訓(xùn)練等課程，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力選修相應(yīng)課程，有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生各自不同的職業(yè)發(fā)展需要。

四.結(jié)語

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。”提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，牽涉到一系列的工作，而科學(xué)合理的課程體系設(shè)置及其重要。《指南》的問世對各個(gè)高校制定符合學(xué)校特色的課程體系有了諸多啟示，武警院校大學(xué)英語課程體系的設(shè)置需要結(jié)合武警軍校的屬性特點(diǎn)，在通用英語和跨文化交際課程融合的課程體系中，增加武警軍事英語的比例，增強(qiáng)學(xué)生跨文化軍事英語交流的能力，培養(yǎng)出高質(zhì)量的武警軍事復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓戈玲，祁小雯，戴煒華.立體化大學(xué)英語課程設(shè)置的實(shí)踐和研究[ J ].外語界，2009（2）：68.

[3]王守仁.《大學(xué)英語教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J].外語界，2016，（03）：2-10.

作者簡介

阿支偉布莫（1983—），女，彝族，四川甘洛人，武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部，講師；

李莎（1991—），女，漢族，河南洛陽人，武警警官學(xué)院 基礎(chǔ)部 助教。

（作者單位：武警警官學(xué)院）