小學(xué)語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練的探討

孫從升

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，也是工具學(xué)科，在小學(xué)階段主體地位尤其突出。學(xué)好語(yǔ)文，不僅要多讀、多背、多練，更主要的是激發(fā)語(yǔ)文興趣，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)，并能利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和各種信息手段，搜集整理，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)為所用。語(yǔ)文知識(shí)的獲取，不僅僅在課本上、課堂上，更在社會(huì)上、在自然界。雖然，在新教改的形勢(shì)下，教材編排非常注意學(xué)生閱讀范圍的擴(kuò)大和學(xué)科知識(shí)的拓展運(yùn)用，但大多時(shí)候，學(xué)生都是被動(dòng)接納。教師照本宣科，把任務(wù)布置給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎么做，課后也不檢查。而學(xué)生呢，很大一部分是完成任務(wù)，沒(méi)有把它當(dāng)作是一次很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，草草了之，一次很好的鍛煉提升機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)過(guò)了，長(zhǎng)此以往，慣性使然，很難收到好的效果。閱讀教學(xué)是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，尤其高年級(jí)語(yǔ)文，學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，擁有一定的理解能力，心智已逐漸成熟，獨(dú)立思維和動(dòng)手能力明顯加強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，合理安排閱讀拓展訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)研究的良好習(xí)慣。

語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力有重要意義，語(yǔ)文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好幾個(gè)方面的事情。

一、培養(yǎng)興趣，提升閱讀量，合理安排課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有力措施，在完善課文預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要建議學(xué)生閱讀同類(lèi)的文章或故事，拓展閱讀空間。比如在學(xué)習(xí)《在大海中永生》一文時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱是：①了解鄧小平爺爺?shù)纳胶退呢S功偉績(jī)。②什么是改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展？③香港、澳門(mén)是哪一年回歸的？什么叫回歸？把這幾個(gè)問(wèn)題搞明白了，課文內(nèi)容也就清楚了，為什么人們?nèi)绱藧?ài)戴、懷念鄧小平爺爺也就不言而喻了。因?yàn)槭抢蠋煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)，課上要檢查，大部分學(xué)生都完成得很好，收到了預(yù)期效果。在教授《嫦娥奔月》一文時(shí)，我要求學(xué)生弄明白：民間故事和民間傳說(shuō)的流傳環(huán)境、意義，并找一找相同類(lèi)型的故事。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的閱讀量增加了，讀書(shū)有興趣了，也有耐心了。為了豐富學(xué)生的閱讀材料，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了大量圖書(shū)，規(guī)范圖書(shū)閱讀管理，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，發(fā)放電子借書(shū)卡，每周定時(shí)借閱，定時(shí)歸還，為學(xué)生課外閱讀提供了方便。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，綜合訓(xùn)練

語(yǔ)文拓展閱讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)，不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主研究探索的習(xí)慣，懂得運(yùn)用語(yǔ)文工具書(shū)和現(xiàn)代化科技手段，在思維研究探索中獲得答案，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》一文時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后拓展練習(xí)，并要求在查閱資料尋找答案之后將材料整理成一篇調(diào)查報(bào)告或科普小品文。①蟬是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？蟬以什么為食？②蟬的成蟲(chóng)過(guò)程。上樹(shù)之前在哪？呆了多長(zhǎng)時(shí)間？③蟬為什么要脫殼？一般多長(zhǎng)時(shí)間脫一次？蟬一生要脫幾次殼？學(xué)生通過(guò)多方尋助，請(qǐng)教自然老師，借閱有關(guān)昆蟲(chóng)類(lèi)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢等，不僅找到了答案，還寫(xiě)成篇篇內(nèi)容豐富的文字。既掌握了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，又訓(xùn)練了寫(xiě)作技能，一舉多得，而且學(xué)生興趣盎然，勁頭十足。另外，周六、周日鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，欣賞家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)觀察能力，并將觀察內(nèi)容形成文字。因?yàn)橛凶约旱挠H身體驗(yàn)，所以感受深刻，文通句順，情文并茂，有力地促進(jìn)了寫(xiě)作能力的提高。

三、方式多樣，百花齊放

語(yǔ)文拓展閱讀可采用多種方式，只要有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高的都可采用，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。本著這一宗旨，語(yǔ)文閱讀拓展練習(xí)可以靈活多樣，不拘于課內(nèi)課外。在城關(guān)小學(xué)帶六年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)候，每周一下午第二節(jié)課是語(yǔ)文，老師講課興趣索然，學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣。我于是把這節(jié)語(yǔ)文課改成文藝展示課，把課堂交給學(xué)生，讓他們自主活動(dòng)，老師進(jìn)行課堂旁聽(tīng)。于是，意想不到的場(chǎng)面出現(xiàn)了，學(xué)生有的表演朗誦，有的演小品、說(shuō)相聲，有的講故事，還有的朗讀自己寫(xiě)的文章和小詩(shī)，而主持人也是那些活躍分子，他們自告奮勇，主動(dòng)請(qǐng)纓，我也正好看看他們究竟怎么鬧騰。一堂課下來(lái)，很令我吃驚，無(wú)論是主持還是表演，都有模有樣。后來(lái)干脆我把這節(jié)語(yǔ)文課定為特色展示課，每周學(xué)生自己準(zhǔn)備，也可自由組合，提倡自創(chuàng)，主持人一周一換，自編串詞，每月評(píng)選最佳主持人和最受歡迎的節(jié)目。一學(xué)期下來(lái)，很明顯感受到學(xué)生的變化，他們自編自演的相聲、小品還真有點(diǎn)大師的味道，自己創(chuàng)作的小詩(shī)讀起來(lái)音韻和諧，想象豐富，余味無(wú)窮。我印象最深的一名學(xué)生是一個(gè)皮膚黑黑的女孩，患有先天性弱視，戴著厚厚的眼鏡，上課提問(wèn)時(shí)總是愣愣地看著你，鏡片后面透著茫然無(wú)措的目光，從來(lái)不說(shuō)一句話，逼急了冒出一句：“叫他們回答不行嗎？”雖然成績(jī)不差，但不愛(ài)說(shuō)話，課堂上從不主動(dòng)發(fā)言?，F(xiàn)在真不一樣了，敢和同學(xué)一起朗誦詩(shī)文，還敢讀自己的作文。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，可興趣的培養(yǎng)要靠老師的引領(lǐng)。學(xué)生興趣是廣泛的、隨機(jī)的，并不是所有興趣愛(ài)好都是健康的、有益發(fā)展成長(zhǎng)的，因此，作為引路人的教師，肩負(fù)重任?，F(xiàn)代社會(huì)，各種信息紛繁蕪雜，小學(xué)生缺乏應(yīng)有的分辨是非的能力，因此老師要加以引導(dǎo)。比如說(shuō)課外閱讀方面，要明確閱讀范圍，積極推薦健康有益的書(shū)，按年級(jí)段，開(kāi)好書(shū)目，有計(jì)劃有安排。也可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記、觀后感，把讀和寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，做到讀書(shū)有收獲。

總之，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，功在課內(nèi)，收獲于課外，只有課內(nèi)課外緊密結(jié)合，科學(xué)安排，以興趣為動(dòng)力，以引領(lǐng)為方向，以課程目標(biāo)為準(zhǔn)繩，將閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，靈動(dòng)課堂，富有生機(jī)活力，一定會(huì)有豐碩的成果。

誗編輯 李博寧