趙創(chuàng)娟

【摘 要】實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)操作性、技能型人才的有效手段，它是高等職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分，因此，許多學(xué)校十分注重對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作。然而在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室受到場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等多方面因素的影響，難以達(dá)到理想的效果，而仿真教學(xué)完美解決了這一問(wèn)題?；诖耍疚氖紫确治隽烁呗氃盒Ｆ嚪抡娼虒W(xué)的緊迫性和必要性，分析了仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)容，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；汽車仿真教學(xué)；思考；建設(shè)

引言：

高職院校汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生的工作方向一般為汽車生產(chǎn)以及后期的維修、保養(yǎng)等后期服務(wù)工作，這要求學(xué)生需要更好地掌握汽車結(jié)構(gòu)、部件總成結(jié)構(gòu)以及維修等相關(guān)知識(shí)和技能。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)可以有效提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力。汽車仿真實(shí)訓(xùn)的概念就是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)將汽車的各個(gè)部件的構(gòu)成、拆卸、檢驗(yàn)、檢測(cè)等操作工序進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的培訓(xùn)。作為汽車重要的輔助性教學(xué)手段，汽車仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)完全符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教育有著不可替代的作用。

一、加強(qiáng)汽車仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的緊迫性和必要性

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，學(xué)生的素質(zhì)也隨著數(shù)量的增加變得不可控制，因而給高職院校的管理工作帶來(lái)了巨大的難度。相對(duì)于高中教育，高職教育的師資力量有待加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)施的匹配也不盡人意，在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下更是相形見(jiàn)絀。高職學(xué)生學(xué)習(xí)主要分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中只是點(diǎn)到為止，因而學(xué)生對(duì)于汽車專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)仍比較膚淺；在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握汽車的結(jié)構(gòu)、部件總成的結(jié)構(gòu)，還要掌握汽車的拆卸與裝配等一系列的操作技能。然而在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)一方面受限于教學(xué)場(chǎng)地的局限，另一方面資金的不足也給有關(guān)設(shè)備的配置帶來(lái)了巨大的困難；即使完成了配備，學(xué)生在操作過(guò)程中由于操作不當(dāng)可能造成總成的損壞，這種損失也是學(xué)生和學(xué)校難以承擔(dān)的。理論知識(shí)和實(shí)際操作是無(wú)法相提并論的，因此在教學(xué)過(guò)程中，必須引入相應(yīng)的輔助性手段來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，而仿真實(shí)訓(xùn)很好地實(shí)現(xiàn)了二者的結(jié)合。在學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)后，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)、部件總成的結(jié)構(gòu)以及拆卸、安裝等實(shí)際操作知識(shí)進(jìn)行全方面的了解，為學(xué)生接下來(lái)的實(shí)際操做好充分的準(zhǔn)備。因此，加強(qiáng)高職院校汽車相關(guān)專業(yè)汽車仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作勢(shì)在必行。

二、汽車仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）模擬真實(shí)維修場(chǎng)景及過(guò)程汽車故障診斷

仿真軟件常見(jiàn)的故障點(diǎn)由九十多個(gè)，常用的故障診斷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由三十多個(gè)。在仿真當(dāng)中，故障診斷實(shí)訓(xùn)車間場(chǎng)景內(nèi)設(shè)備齊全，包含轎車、常用工具、零件車、舉升機(jī)以及常用的檢測(cè)設(shè)備，給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出了充分的準(zhǔn)備。3D實(shí)時(shí)渲染技術(shù)的應(yīng)用可以保證場(chǎng)景的無(wú)死角旋轉(zhuǎn)以及縮小和放大。另一方面，學(xué)生可以操作鼠標(biāo)進(jìn)行場(chǎng)景的交換，將汽車按照標(biāo)準(zhǔn)診斷流程進(jìn)行操作，并對(duì)操作進(jìn)行有效的記錄。如此一來(lái)，學(xué)生就可以通過(guò)仿真軟件學(xué)會(huì)如何去診斷汽車的故障，對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果有著很大的提升。

（二）方便教師授課

一般情況下，教師如果只是簡(jiǎn)單講述汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)的理論知識(shí)，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成巨大的苦難。因此，教師應(yīng)當(dāng)多多為學(xué)生做出操作的示范，以方便學(xué)生的理解，但在實(shí)際示范當(dāng)中，學(xué)生難以觀察到教師操作的每一個(gè)步驟，因而教學(xué)效果并不理想。如若利用仿真教學(xué)，教師可以通過(guò)投影將影像投射到大屏幕中，教師通過(guò)在主機(jī)上示范操作，學(xué)生就可以清楚地觀察到操作流程，在此之后，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生操作的監(jiān)控即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以改正。

（三）彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足

相比于電工或鉗工的實(shí)習(xí)，汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)需要大量的資金投入來(lái)進(jìn)行設(shè)備的配置。如若建立一個(gè)30人的實(shí)訓(xùn)汽車維修實(shí)訓(xùn)車間，每個(gè)工位安排5～6為學(xué)生，那么就需要5～6輛車以及相同數(shù)量的全套檢修設(shè)備，這就需要花費(fèi)將近80萬(wàn)的資金。如若采取仿真教學(xué)，只需給每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)電腦，費(fèi)用大概在5000元左右，只需花費(fèi)15萬(wàn)即可。大大降低了教學(xué)資金的投入。除此之外，在進(jìn)行仿真教學(xué)后，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)對(duì)實(shí)物車輛的損壞程度也大大降低，同樣節(jié)約了教育資金投入。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)的傳播手段是虛擬仿真技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)情況和必不可少的實(shí)際設(shè)備建設(shè)課堂進(jìn)行教學(xué)工作。各種實(shí)地景觀由虛擬訓(xùn)練教與學(xué)環(huán)境所創(chuàng)造，使用三維立體電子動(dòng)畫(huà)，融入許多色彩和音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣更能夠通過(guò)實(shí)踐與理論相交替的學(xué)習(xí)環(huán)境得到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用虛擬系統(tǒng)建立成模型能夠直接觀察雙方兩種所產(chǎn)生的一樣的結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有進(jìn)一步的發(fā)展，具有生動(dòng)形象的反應(yīng)等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思想方面得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。因此，學(xué)生利用自己不借助他人的幫助而進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)是虛擬仿真教學(xué)模式的功勞， 提高了對(duì)職業(yè)崗位技能的水岸掌握。

三、高職院校汽車仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

目前國(guó)內(nèi)汽車仿真軟件提供公司主要有上海景格汽車科技有限公司、上海宇龍軟件工程有限公司、上海鵬達(dá)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有限公司，各公司都針對(duì)某個(gè)車型開(kāi)發(fā)成功相應(yīng)的汽車仿真軟件，主要有三大類即教學(xué)類、實(shí)訓(xùn)類、考核類。作為重要的輔助教學(xué)用汽車仿真實(shí)訓(xùn)軟件屬于實(shí)訓(xùn)類，主要包括汽車整車結(jié)構(gòu)仿真、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)仿真、汽車底盤結(jié)構(gòu)仿真、汽車電器結(jié)構(gòu)仿真、汽車維護(hù)保養(yǎng)仿真、汽車故障診斷仿真、汽車車身測(cè)量仿真、汽車車身修復(fù)仿真，各汽車軟件開(kāi)發(fā)公司還在不斷努力，針對(duì)教學(xué)需要開(kāi)發(fā)各種適用車型軟件，滿足各職業(yè)院校教育需求。高職院校各汽車專業(yè)可以根據(jù)需要比較和選擇應(yīng)用各公司開(kāi)發(fā)的各類型汽車仿真軟件，為汽車專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)好汽車相關(guān)知識(shí)和技能營(yíng)造條件，為汽車生產(chǎn)和汽車后階段服務(wù)準(zhǔn)備合格人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

引入汽車故障診斷仿真實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行教學(xué)，作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，對(duì)汽檢專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。相信只要通過(guò)不斷探索與研究，積極思考汽車故障診斷仿真軟件應(yīng)用中產(chǎn)生的問(wèn)題，就一定能保證汽檢專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。

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