胡海波

摘要：在新形勢下，高校的基層管理———班級(jí)管理正在逐漸失去應(yīng)有的獨(dú)特性作用，而班級(jí)管理的工作重點(diǎn)—班長工作也同樣并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。如何使班長工作真正成為基層管理的重點(diǎn)呢？文章從儒家人本思想中汲取古老智慧并切實(shí)運(yùn)用到班長工作中，使班長工作成為高校的基層管理工作的重點(diǎn)，為在現(xiàn)行高校教育體制下的學(xué)生管理工作提供科學(xué)的理論依據(jù)。

Abstract： Under the new situation， the grass-roots management in Colleges and Universities -- class management is gradually losing its unique role， and the key point of class management -- squad leader's work is also not playing its due role. How to make the work of the squad leader really the focus of the management of the grass-roots level？ The article draws the ancient wisdom from the Confucian humanistic thought and applies it to the squad leader's work， so as to make the squad leader work the focus of the grass roots management in colleges and universities， so as to provide a scientific theoretical basis for the student management in the current university education system.

關(guān)鍵詞：人本思想；班長工作；高校

Key words： humanistic thought；work of the monitor；colleges and universities

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）14-0003-03

0 引言

孔子是春秋時(shí)期著名的思想家，代表了先秦時(shí)期中國思想的最高峰。其人本思想就是他對整個(gè)儒家以及中國哲學(xué)史的重要?jiǎng)?chuàng)造與貢獻(xiàn)，他并且將人本思想具體解釋為“仁”。孔子將“仁”闡釋為“愛人”是具有重要意義的，《論語 鄉(xiāng)黨》講：“廄焚，子退朝曰：‘傷人乎！不問馬”最能充分佐證仁的含義，其中意味，不言自明?？鬃釉凇缎⒔?jīng) 圣治章》中指出：“天地之性（生）人為貴”同樣是有力證明。所以孔子的“仁”是具有人文精神與人本精神的，這與亞里士多德等古希臘先哲和英國文藝復(fù)興時(shí)期莎士比亞等藝術(shù)家的思想有不謀而同之處，可見孔子的人本思想是可跨地域、跨領(lǐng)域、跨時(shí)空的。而孔子的人本思想也給現(xiàn)代管理學(xué)等領(lǐng)域帶來巨大的影響，不論是管理學(xué)類的硬科學(xué)，還是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等軟科學(xué)都能讀出孔子的人本思想。這體現(xiàn)出人本思想不斷被運(yùn)用在當(dāng)下生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這就給當(dāng)下高校最基礎(chǔ)的管理單位——班級(jí)管理和班長工作巨大的啟示。

1 用人本思想來開展班長工作

班長工作的開展是班級(jí)工作的重點(diǎn)，如何將“人本思想”正確運(yùn)用到班長工作中是亟需解決的問題。運(yùn)用人本思想來進(jìn)行班長工作更是班級(jí)工作的重點(diǎn)。依據(jù)實(shí)地了解調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的高校班長大都由班級(jí)民主選舉產(chǎn)生，大多數(shù)班長都有擔(dān)任職務(wù)的經(jīng)歷，所以能較快轉(zhuǎn)型，但卻又有大相徑庭的地方，因此高校班長工作就變得具有特殊性。因此以人本思想為指導(dǎo)下的班長工作就更具方向性，假如高校完善班長的培訓(xùn)機(jī)制，班長工作就變得更具有可操作性，所以過程的開展中要形成并善用以“人本思想”為指導(dǎo)原則的工作方法。

1.1 注重差異

在人本思想指導(dǎo)下，班長采取注重差異的方法是由班長工作性質(zhì)決定。高校班級(jí)形成過程中每個(gè)個(gè)體來自四面八方，秉性各異，性情不同，就會(huì)有個(gè)體需求與集體意識(shí)發(fā)生沖突的情況發(fā)生，所以，采取注重差異的方法尤為重要。面對不同個(gè)體的需求與集體的利益都需要謹(jǐn)慎考量。“尊重個(gè)性，善解個(gè)性”是注重差異的本質(zhì)。不能因維護(hù)某些個(gè)性需求而讓集體利益發(fā)生損害，但也不能打壓個(gè)性需求，使個(gè)人出現(xiàn)對集體的“怨言”，從而使個(gè)體分離。有向心力不夠、凝聚力不強(qiáng)的情況出現(xiàn)。要時(shí)常調(diào)整、引導(dǎo)個(gè)性需求與集體利益相適應(yīng)，使個(gè)體與集體統(tǒng)一為一個(gè)整體。既要維護(hù)好集體的完整性，又要兼顧每一個(gè)要素的靈活性。

1.2 溝通為本

“人為貴”的人本思想同時(shí)強(qiáng)調(diào)人文精神，肯定人的價(jià)值，可以看出孔子認(rèn)可人的決定性作用，也同樣不能否認(rèn)人的脆弱性，這就為人與人產(chǎn)生聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。人與人于是就相互倚重，互為犄角。而在產(chǎn)生聯(lián)系的過程中，溝通起到了巨大的作用。因此班長工作必須重視 “溝通”的工作方法，并把溝通作為工作的重點(diǎn)。班級(jí)整體時(shí)時(shí)產(chǎn)生矛盾，每個(gè)個(gè)體的需求需時(shí)時(shí)了解，這些都將作為信息儲(chǔ)備，為在進(jìn)行班級(jí)重大事項(xiàng)決定時(shí)作充分的準(zhǔn)備。不僅僅需要溝通個(gè)體，還要溝通“小群體”。小群體現(xiàn)象是不能一概而論的，高校里“小群體”現(xiàn)象一般以寢室為單位，如果否認(rèn)，就是破壞集體組成部分。所以可以建立以寢室長為單位與班委的溝通機(jī)制，來團(tuán)結(jié)部分，使集體內(nèi)部目標(biāo)具有“一致性”，而不使整體有分散的趨向。

1.3 班委協(xié)調(diào)

作者持有“班級(jí)好不好看班委”的觀點(diǎn)，凸顯出班委工作的重要性。“民本思想”是人本思想的衍生與拓展豐富，只有重視個(gè)體，才能意識(shí)到群體的重要性，孔子在探討人本思想時(shí)將仁的本質(zhì)闡釋為愛人，延伸開來就是關(guān)懷他人，幫組他人，因此領(lǐng)導(dǎo)者就需愛護(hù)民眾，關(guān)懷民眾，以民為本，所以“民本思想”是極具現(xiàn)代意義的。新時(shí)期班級(jí)工作與班長工作必須重視班委的工作，在人本思想的指導(dǎo)下，確立以“民本思想”為主要工作思想的班委工作方法，并形成相關(guān)機(jī)制。班長要組織班委認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹落實(shí)方法，在此基礎(chǔ)上，班長協(xié)調(diào)確認(rèn)班委工作方向，切切實(shí)實(shí)將工作服務(wù)于班集體，使集體利益與個(gè)性需求形成有機(jī)統(tǒng)一體。班長工作與班委工作是從屬關(guān)系，班委工作屬于班長工作，必須樹立班長為核心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體，并以此為基礎(chǔ)，以人本思想為指導(dǎo)，落實(shí)民本主義，最終使集體得到發(fā)展，使班長工作有進(jìn)展。

2 人本思想下的班長工作意義

當(dāng)下許多高校甚至名校大多輕視“基層管理”，過分重視“高層管理”，認(rèn)為“高帶中，中帶基”或者直接“高帶基”，因而導(dǎo)致“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，造成大部分學(xué)生對學(xué)校有向心力不強(qiáng)、凝聚力不夠的情況發(fā)生，也就導(dǎo)致高校在進(jìn)行正?；顒?dòng)時(shí)竟有讓學(xué)生強(qiáng)制性參加的情況發(fā)生，也就讓高校學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，使學(xué)生工作難以得到較好發(fā)展。而這之間最重要的環(huán)節(jié)就是高校對班級(jí)工作的重視否，集中表現(xiàn)為對班長工作的重視否，其中原因就是未能從學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生本身出發(fā)。所以人本思想更應(yīng)作為班級(jí)工作與班長工作的工作指導(dǎo)思想。

2.1 對個(gè)人管理的意義

個(gè)人管理是班長工作的基礎(chǔ)，“修身，齊家，治國，平天下”是中國士人的個(gè)人理想，其基礎(chǔ)是“修身”。而班長工作中的個(gè)人管理就是“修身”，更是人本思想的重要表現(xiàn)形式。人本思想倡導(dǎo)人本主義，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，重在個(gè)人德行修為與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而人的價(jià)值由個(gè)人管理來規(guī)范實(shí)現(xiàn)。也就是通過自我修行。要充分發(fā)揮班長在班級(jí)中的領(lǐng)頭示范作用，并以身作則提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力。帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性，更好推動(dòng)班級(jí)個(gè)性化發(fā)展。作者持“班級(jí)好不好看班委，班委好不好看班長”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了班長工作的重要性，而現(xiàn)在更要提出 “班長工作好不好看個(gè)人管理”的觀點(diǎn)。

個(gè)人管理是班長工作的基礎(chǔ)，更是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。班長工作需要秉持人本思想，加強(qiáng)己身的修為來促進(jìn)各方工作的順利展開。

2.2 對班級(jí)管理的意義

高校班級(jí)管理工作對象是學(xué)生，形式有學(xué)生的自律與以輔導(dǎo)員為代表的他律。班長工作是學(xué)生自律的集中代表，是具有中國特色的班級(jí)管理工作形式。班長是班兩委中占據(jù)重要位置的職務(wù)，在班委里是一把手，在團(tuán)支部里是二把手，這些對班級(jí)管理的政治意義是十分巨大的。根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，班長有時(shí)需承擔(dān)更多責(zé)任與義務(wù)，對班級(jí)管理有重大的影響力。因此班長在班級(jí)管理工作中更應(yīng)以人本思想為先。

“天地之性，人為貴”證明人的重要性不僅僅是在自然之中的，而且更是超脫自然的，有其特殊性，所以人性能獨(dú)立于獸性，所以人能在生產(chǎn)生活中表現(xiàn)為人是生產(chǎn)實(shí)踐的主體。所以班級(jí)管理中，班長工作更應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，他是班級(jí)發(fā)展的主體，也是班級(jí)發(fā)展的目的。牢牢把握“以人為本”的原則，有序推進(jìn)班級(jí)工作。還要認(rèn)清現(xiàn)階段班級(jí)管理發(fā)展過程中的主要矛盾是學(xué)生對美好校園生活的需求與落后的班級(jí)管理方法體系之間的矛盾，而這要求班長工作必須要求切實(shí)依靠對學(xué)生的發(fā)展來解決主要矛盾。

2.3 對學(xué)校管理的意義

高校的管理不應(yīng)輕視基層管理?！叭藶橘F”體現(xiàn)了注重個(gè)體精神，而就管理幅度來講，高校中最基層的管理就是班級(jí)管理，因此在班級(jí)管理中最應(yīng)該體現(xiàn)“人為貴”的個(gè)體精神。班長工作中最重要的部分就是需要配合學(xué)校管理來達(dá)成高度的有機(jī)統(tǒng)一，而重視個(gè)體精神、尊重個(gè)體話語權(quán)就是最好的表現(xiàn)形式。

班長工作過程中秉持“人為貴”的工作指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)問題通過調(diào)查研究來得出其中問題的普遍性，就需通過有效形式來與學(xué)校管理形成溝通渠道并進(jìn)行交流，但現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)高校并未有相關(guān)機(jī)制，使人本思想成為空話。而此必然導(dǎo)致各方之間的矛盾無法得到緩解，如果以學(xué)校的行政力量或以個(gè)人權(quán)威加于學(xué)生反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“厭校情緒”。學(xué)校對班長工作應(yīng)給予培訓(xùn)，大多數(shù)高校并未采取相關(guān)措施，使班長工作存在“只聽安排，不顧實(shí)際，擁官自重，個(gè)人至上”的問題，也就讓班長工作失去外部監(jiān)督，而“人本精神”就變質(zhì)為“個(gè)人主義”，這是需要提防的。因此“人本”思想不僅僅是班級(jí)管理的進(jìn)行時(shí)，更是學(xué)校管理的進(jìn)行時(shí)。

3 在人本思想下具體班長工作

班長工作在學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人這三個(gè)層面是具有重大意義的?，F(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)在工作方法與工作意義的有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上來具體班長工作，使班長工作能有效與各方管理工作結(jié)合。讓個(gè)體充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而集體也能保持整體性。但是如何使工作方法與工作意義能有機(jī)統(tǒng)一呢？人本思想就是這兩者之間的溝通橋梁。“天生百物人為貴”體現(xiàn)出的人本精神是它將人與自然萬物相比，得出人能貴出其左右的結(jié)論。這是把人的位置置于自然中心，肯定人的價(jià)值，認(rèn)可人的地位，同時(shí)也引申出人的責(zé)任與義務(wù)的概述。所以最終橋梁的“磚”必須是由“人”來搭，人來建，而班長工作就是“人”的工作。具體班長工作就是具體班長工作的形式，工作方法就是手段，工作意義就是內(nèi)容。必須要使內(nèi)容與形式形成對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，也就是要使班長工作的形式與工作意義形成對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。內(nèi)容決定形式，有什么樣的內(nèi)容就要求有什么樣的形式與之相適應(yīng)。形式對內(nèi)容又有巨大的反作用，形式合于內(nèi)容就對內(nèi)容發(fā)展起積極促進(jìn)作用，反之則起消極作用?？梢娙吮舅枷刖捅婚g接賦予了唯物辯證法的屬性。

3.1 與校級(jí)管理工作的機(jī)制建立

班長工作屬于班級(jí)工作，班級(jí)工作屬于學(xué)校工作，而班長工作是班級(jí)工作的重點(diǎn)，因此班長工作屬于學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。根據(jù)人本思想的特點(diǎn)，開展班長的培訓(xùn)工作，提升班長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，加強(qiáng)班長思想政治教育的力度，著力提高班長的“政治素質(zhì)”，培養(yǎng)大局觀念和大局意識(shí)，要時(shí)刻圍繞在黨、團(tuán)周圍。同時(shí)要對班長提出新的要求，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的目標(biāo)。不斷與時(shí)俱進(jìn)，解放思想。班長工作決不能只是“講”，在“練”方面要建立競爭機(jī)制，考核機(jī)制，評優(yōu)機(jī)制，形成“以班為主，院校為輔”的考評原則。單獨(dú)設(shè)立校級(jí)、院（系）級(jí)“優(yōu)秀班長”稱號(hào)，輔之一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高班長工作積極性，增強(qiáng)班長工作的榮譽(yù)感。

3.2 與院（系）級(jí)管理工作的機(jī)制建立

在高校工作里，大部分具體工作由院系自主開展，而班長工作通常要與院系發(fā)生聯(lián)系，院系也是班長的直接管理者。所以班長工作與院系管理工作之間的機(jī)制建立就顯得尤為重要。日常的活動(dòng)及秩序維持由院系一級(jí)的相關(guān)學(xué)生組織（團(tuán)總支、院（系）學(xué)生會(huì)等）主持，而教學(xué)工作則由相關(guān)教務(wù)部門或相關(guān)院（系）領(lǐng)導(dǎo)具體開展。因此班長工作與院（系）級(jí)管理工作之間的機(jī)制建立就分為兩部分來陳述概括。

相關(guān)學(xué)校部門的活動(dòng)組織工作不能“憑空起高樓”，而要夯實(shí)基礎(chǔ)。要建立以“部門對班級(jí)，部長對班長”為原則的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，使人本思想能真正貫徹落實(shí)于工作過程中，也只有學(xué)生自己才知道怎樣搞活動(dòng)才是好的，甚至可以說只有學(xué)生自己才知道搞什么活動(dòng)才是好的。相關(guān)學(xué)生組織要與班長等形成“聯(lián)席會(huì)議”制度，使院（系）工作與班長工作有效統(tǒng)一，更要讓學(xué)生工作不僅僅只是校院的工作，還是學(xué)生自己的事，真正回歸到本源來。發(fā)揚(yáng)民本精神，拓展豐富人本精神的內(nèi)容，不管是聯(lián)絡(luò)機(jī)制還是“聯(lián)席會(huì)議”制度都要以人本思想為指導(dǎo)思想，真正將班長工作與校院（系）管理工作有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)工作具體到班長工作就是學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校學(xué)習(xí)是以“自學(xué)為主，助學(xué)為輔”的原則來開展。班長與學(xué)習(xí)委員為主要負(fù)責(zé)人開展“學(xué)習(xí)小組”的機(jī)制建設(shè)。組內(nèi)相互勉勵(lì)向前，組外互相競爭進(jìn)步。形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造良性的學(xué)習(xí)氛圍。甚至還要努力聚集一批真正熱愛本專業(yè)同學(xué)成立學(xué)術(shù)小組，以學(xué)術(shù)小組為點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。甚至要與老師形成結(jié)對關(guān)系，定期延請老師講學(xué)，提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平

3.3 與同級(jí)管理工作的機(jī)制建立

班長工作在與同級(jí)管理上就是本班與其他班的工作交流合作的機(jī)制建設(shè)。同樣是要以“溝通為本”的原則來建立機(jī)制，設(shè)立類似“班長聯(lián)盟”的機(jī)構(gòu)。為同層級(jí)的管理建立一個(gè)開放、包容、合作的交流平臺(tái)，以“院系主導(dǎo)，自我組織”的形式來組織，各個(gè)班長能交流管理上的問題，能有組織力量來為自己、為同學(xué)爭取權(quán)益的平臺(tái)，還能作為外部力量來監(jiān)督相關(guān)學(xué)生部門的“任性”行為，使班長工作能真正成為“為學(xué)生服務(wù)”的工作。

班長工作與各個(gè)班委的工作要形成默契統(tǒng)一，形成“班務(wù)例會(huì)”的制度。規(guī)定每過一定時(shí)間召開，可邀請普通同學(xué)代表列席參與，共同決議班級(jí)內(nèi)外事務(wù)，落實(shí)具體工作的責(zé)任與權(quán)利，同時(shí)還要利用“班務(wù)例會(huì)”的形式來交流各班委的工作方法，并進(jìn)行一定的自我反思與自我批評，使工作能有改進(jìn)與進(jìn)步。

4 小結(jié)

本文著重論述孔子的人本思想給班長工作帶來的啟示與運(yùn)用的初步探究。立足人本思想這偉大的儒家精神遺產(chǎn)，將其切實(shí)運(yùn)用到班長工作的過程中，使班長工作能真正落實(shí)于高校的班級(jí)管理工作中，讓班長工作不再是“無組織，無紀(jì)律，無章法”的工作形式。從班長工作的方法、內(nèi)容、形式并結(jié)合人本思想來系統(tǒng)講述班長工作所應(yīng)具備的特質(zhì)，使班長工作變得“理論化，體系化”，成為一門值得探究的學(xué)科，為當(dāng)下高校管理工作在新形勢下如何真正從高校學(xué)生出發(fā)提供科學(xué)的理論依據(jù)。

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