李明
摘要:以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力,提升Photoshop課程教學(xué)效率,滿足市場人才需求,加速高等教育大眾化進(jìn)程等,本文結(jié)合實(shí)踐,嘗試在Photoshop課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、媒體輔助法、啟發(fā)式教學(xué)等,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;Photoshop課程;教學(xué)方法
中圖分類號:G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2018)06-0166-01
一、以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究意義
1.發(fā)展實(shí)踐操作能力。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究旨在通過優(yōu)化教學(xué)方法,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展。因此,以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究將有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展奠基。
2.提升課程教學(xué)效率。目前Photoshop課程教學(xué)效率較低,究其根本原因,課程導(dǎo)向意識弱化是一個重要因素。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究將改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為根本追求,全面激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣,從而有效提升課程教學(xué)效率。
3.滿足市場人才需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期,它對高校人才培養(yǎng)提出更高要求,需要高校培養(yǎng)出具有很強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,通過優(yōu)化教學(xué)方法,有效激發(fā)學(xué)生Photoshop課程學(xué)習(xí)興趣,不斷提升學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力,從而滿足市場人才需求。
4.加速大眾教育進(jìn)程。在社會教育的需求下,大眾化教育越來越普及。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究是對傳統(tǒng)課程的一種創(chuàng)新,將教育目標(biāo)指向每一位學(xué)生,致力于提升學(xué)生動手操作能力,實(shí)現(xiàn)我國高等教育跨越式發(fā)展,使我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變,提升全面受教育水平。
二、以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)方法研究
1.案例教學(xué)法。以生為本是現(xiàn)代教育的核心理念之一,以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)如果不注重優(yōu)化教學(xué)方法,就難以有效激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主體地位就無法得到保障。教師要善于運(yùn)用案例教學(xué)法,鑒于Photoshop強(qiáng)大的功能,借助生動、具體的案例,將常用工具運(yùn)用、繁多的指令等有機(jī)融合在案例中。這樣不僅改變傳統(tǒng)Photoshop課程教學(xué)單調(diào)無趣現(xiàn)狀,也為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力創(chuàng)設(shè)了應(yīng)用情境,從而降低課程教學(xué)難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在具體案例學(xué)習(xí)中具備學(xué)習(xí)遷移的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。
2.項(xiàng)目驅(qū)動法。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)要達(dá)到較好的效果,需要教師充分利用好教學(xué)載體,項(xiàng)目就是一個有效的載體。教師要善于采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法,將Photoshop課程教學(xué)任務(wù)有機(jī)融合在項(xiàng)目中,引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)活動。項(xiàng)目驅(qū)動法要堅(jiān)持能力主線,圍繞學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì),項(xiàng)目選擇還要貼近學(xué)生未來崗位實(shí)際,使項(xiàng)目具有可操作性,從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.媒體輔助法?,F(xiàn)代信息技術(shù)憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢,快速地滲透到各個領(lǐng)域,并對人們的認(rèn)知產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)為導(dǎo)向的Photoshop課程教學(xué)要善于運(yùn)用媒體輔助教學(xué)法,發(fā)揮多媒體圖文并茂、音視頻兼具的優(yōu)勢,聚焦Photoshop課程教學(xué)重難點(diǎn),利用多媒體慢放、回放、放大的優(yōu)勢,幫助學(xué)生掌握Photoshop課程教學(xué)重點(diǎn),聚焦教學(xué)難點(diǎn)并有效突破教學(xué)難點(diǎn)。此外,教師還可以借助媒體輔助法,擴(kuò)展課堂容量,實(shí)現(xiàn)對Photoshop課程教學(xué)的有效拓展,擴(kuò)展學(xué)生知識面,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,并開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、聯(lián)系新舊知識等方法,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動思維,使學(xué)生保持積極的思維狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)實(shí)施過程中,教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,將問題有機(jī)融合在情境中,改變傳統(tǒng)課堂問答式教學(xué),使學(xué)生在情境作用下調(diào)動思維;教師也可以借助舊知識引入新知識,使舊知識成為學(xué)生思維的催化劑,全面提升Photoshop課程的教學(xué)效率。
總之,Photoshop課程實(shí)踐屬性決定了應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)的基本導(dǎo)向。教師要緊緊圍繞學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展主線,對Photoshop課程傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行變革,通過案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、媒體輔助法、啟發(fā)式教學(xué)等,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。