龍珍珠

摘要：地質公園作為一種新型的旅游產品，可以提高旅游者對地學知識的認識，對旅游者進行環(huán)境保護和科普知識的教育，加深旅游內涵，豐富旅游內容，同時也為地方經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。在地質公園中實行科普旅游開發(fā)，既能保護地質遺跡資源和科學普及地學知識，又能促進當?shù)亟洕陌l(fā)展。因此，科學合理的開發(fā)方式對國家地質公園科普旅游發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：地質公園；科普旅游；開發(fā)模式

一、地質公園科普旅游開發(fā)原則

（一）科學普及與旅游活動相結合

將科普活動貫穿于國家地質公園的旅游活動中，將科學知識的學習、普及與旅游活動結合起來，寓教于樂，全面提高游客的科學素養(yǎng)，將國家地質公園培育成獨特的地學科學旅游品牌。

（二）空間場景復原與情景創(chuàng)意相結合

利用地質博物館、現(xiàn)有的地質遺跡點等空間場景，進行地學相關知識的場景再現(xiàn)；通過實物、圖片、文字、模型、影視動畫等多媒體手段向游客介紹國家地質公園內的地質遺跡的形成背景、形成過程，向游客進行地質科學知識宣傳和環(huán)保意識教育。

（三）開發(fā)與保護相結合

對地學資源進行開發(fā)時，應以保護為前提，處處體現(xiàn)保護思想，確保地學資源的可持續(xù)利用。在國家地質公園中開發(fā)地質遺跡旅游資源，要建立在保護地質遺跡旅游資源免受破壞的基礎上，對旅游資源進行適度開發(fā)。同時，還要盡量保持地質遺跡資源的原貌，在推動地學科普的傳承時，不能一味為了追求經濟效益，去破壞珍貴的地質遺跡資源。

（四）社會效益、環(huán)境效益、經濟效益相結合

向社會公眾尤其是青少年傳播和普及地學知識是國家地質公園的主要功能，引導公眾提高環(huán)境保護意識也是其重要功能。因此，社會效益、環(huán)境效益應放在突出位置。同時，利用國家地質公園開展旅游活動，為當?shù)孬@取經濟效益，改善和提高國家地質公園所在地居民的生活水平也是其重要職能。在國家地質公園地學科普旅游中，應堅持社會效益、環(huán)境效益、經濟效益的統(tǒng)一。

二、國家地質公園科普旅游開發(fā)方式

（一）鄉(xiāng)土科普教育

國家地質公園鄉(xiāng)土科普教育主要是指利用地質公園的鄉(xiāng)土科普資源，結合課程學習內容，普及本地中、小學生的科學文化知識，提高他們科學素養(yǎng)的活動。

1、鄉(xiāng)土科普教育的可行性

國家地質公園鄉(xiāng)土科普教育的對象主要是當?shù)氐闹行W生。鄉(xiāng)土科普教育資源一般是指學校所在社區(qū)自然和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風習俗、傳統(tǒng)文化、歷史人物、生產和生活經驗等。國家地質公園擁有豐富的鄉(xiāng)土科普資源，尤其是在地質地貌、生物多樣性、環(huán)境保護和環(huán)境教育等方面的資源獨具特色，既可作為當?shù)刂?、小學生《科學》、《地理》、《生物》、《歷史》等課程學習提供實踐教學的場所，又能促進學生主動學習，培養(yǎng)實踐與探究能力和愛國愛家鄉(xiāng)的情感。

2、鄉(xiāng)土科普教育的開展方式

第二課堂活動是指課堂之外的學習和實踐活動，是實現(xiàn)教育目標的途徑之一。結合課程的學習內容，組織學生前往國家地質公園，將其作為第二課堂，加深學生對教材上相關理論知識的理解。每年寒暑假，由學?；蚵眯猩缃M織學生開展以“走進自然、認識自然、親近自然、愛護自然”為主題的系列活動。例如，地質科普專項活動；生物多樣性專項活動；向游客作環(huán)境保護宣傳；協(xié)助工作人員維持景區(qū)秩序等。鄰近國家地質公園的學校，可在每年恰當?shù)臅r段舉行科技活動月，將部分內容放在地質公園內舉行，以增加學生的科學知識，培養(yǎng)學生對于科學研究的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。國家地質公園青少年地學科普教育基地建設，以地質博物館為主體，適當增建相關設施設備，最終成為能滿足青少年開展科學普及教育、科學創(chuàng)新活動需要的場所。

（二）教學實踐科普教育

1、教學實踐科普教育的可行性

國家地質公園教學實踐活動的對象為在校學習的大、中專學生。大中專院校的教學活動應將理論知識學習與實踐活動有機結合起來，特別是地學類課程的學習，更需要將課堂理論教學與實地考察相結合。地學資源是教學實習活動得以順利開展的必要條件。國家地質公園中地學資源豐富，具有代表性和影響力的地質遺跡點隨處可見。

2、教學實踐科普教育的開展方式

國家地質公園特殊的地質條件，使其擁有獨特的地質遺跡景觀，具有重要的科學研究價值，可作為大中專院校課程實踐教學的場所。通過在國家地質公園中課程實習將理論知識應用于實踐，加深對自然形成的內因、外因的認識。通過實地考察將課程的理論知識應用于實踐，對地質地貌景觀、水體景觀、生物景觀的形成原因、主要特點、美學價值、開發(fā)利用與保護等有正確的認識。建設地學類專業(yè)教學實習基地，與高等院校簽訂教學實習協(xié)議，對前來實習的學生團體給予門票減免等優(yōu)惠待遇。協(xié)議單位應向國家地質公園教學實習基地提供必要的儀器設備，提出教學實習基地建設方案并協(xié)助實施。

（三）普通游客科普旅游

1、普通游客科普教育的可行性

我國居民的旅游活動已經開始從基本層次逐漸過渡到提高層次和專門層次，越來越多的旅游者已經不滿足于觀光旅游，對于能夠增長知識、陶冶情操的專門層次旅游活動表現(xiàn)出日益強烈的需求?？破章糜芜m應了我國旅游發(fā)展的這一趨勢，市場份額也將越來越大。將科學普及活動貫穿于國家地質公園的旅游活動中，將科學知識的學習、普及與旅游活動結合起來，寓教于樂，全面提高游客的科學素養(yǎng)。研究表明，游客對其“地質科學含義”的認知程度是相對較低的，大都以自然觀光與放松身心為主，以學習知識和科學考察為首要目的比例很小。但是，在自然觀光和放松身心的同時，獲取地質科學知識欲求成為旅游者選擇目的地的“潛在動力”。因此，需要大力發(fā)展科普旅游，突出地質特色，提高普通游客對地質公園的認知程度。

2、普通游客科普教育活動的開展方式

日常地學科普旅游活動。地質公園的導游講解在普通游客的地學科普活動中占據(jù)十分重要的地位，導游員應將地學科普知識貫穿于整個地質公園的講解中，讓游客在觀賞美景的過程中學習地學知識。國家地質公園具有典型科學意義的景點附近設置說明型解說標牌，標牌內容應由專業(yè)人士撰寫和設計，對解說對象的成因、性狀、主要特征等進行簡要的說明，供游客自己閱讀，增添其地學科普知識。國家地質公園可在全國科普日舉辦以科學普及為主題的系列活動。例如，邀請國內外知名科學家夜臨地質公園舉辦專場科普講座，豐富當天進人景區(qū)游客的游覽內容；邀請專家在地質公園代表性地質遺跡點向游客進行專題講解，與游客互動。

三、張家界國家森林公園科普旅游開發(fā)方式

（一）面向中小學生的鄉(xiāng)土科普教育

1、鄉(xiāng)土科普教育活動的需求分析

鄉(xiāng)土科普教育活動主要是指通過利用鄉(xiāng)土科普資源，結合課程學習內容，普及本地中、小學生的科學文化知識，提高他們科學素養(yǎng)的活動。張家界國家森林公園擁有豐富的鄉(xiāng)土科普資源，尤其是在地質地貌、生物多樣性、環(huán)境保護和環(huán)境教育等方面的資源獨具特色，既可作為當?shù)刂?、小學生學習《科學》、《地理》等課程的第二課堂，也可以在地質公園內開展夏令營、冬令營等科普教育活動。

2、開展鄉(xiāng)土科普教育活動的條件

（1）資源條件

張家界國家森林公園擁有多種類型的資源，如地質遺跡、地貌景觀、奇特巖石、古生物化石、生物多樣性、珍稀動植物等等，可以作為小學《科學》、初中《地理》、高中《地理》，以及高中《生物》等課程的第二課堂或教學實踐活動的場所。

（2）交通及接待條件

張家界市公路通車里程8812公里，其中高速公路118公里。、鐵路營運里程117公里，鐵路電氣化率100%。張家界荷花國際機場于1994年建成并投入使用，是國內的4D級旅游機場。1997年經國務院批準設立航空口岸，開通張家界至香港、澳門航線，先后開通張家界至韓國首爾、釜山、日本福岡、大阪等國際客運包機。國內航班已經開通至北京、上海、廣州、南京、深圳、西安、長沙、青島、沈陽、鄭州、成都、重慶、徐州、天津、寧波、溫州、哈爾濱、杭州、汕頭等地。各景區(qū)內部的機動車道路、游覽步道均按高標準建設，景區(qū)開設電瓶車、觀光車，還建有觀光索道。

（二）面向大中專學生的教學實踐科普教育

1、教學實踐科普教育需求分析

教學實習活動主要可分為課程實習和綜合實習，張家界國家森林公園能滿足張家界及其鄰近地區(qū)大中專院校相關專業(yè)開展課程實習和綜合實習的需要。相關課程實踐教學的場所大中專院校的教學活動，應將理論知識的學習與實踐活動有機結合起來，特別是地學類課程的學習，更需要將課堂理論教學與實踐教學相結合。

2、相關專業(yè)綜合實習的場所

大中專院校地理科學、地質學、勘查技術與工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、地質工程、環(huán)境工程、旅游管理等專業(yè)的學生，經過一定時間的專業(yè)課程學習，或畢業(yè)前均需進行綜合實習、畢業(yè)實習，張家界國家森林公園可以較好地滿足這一需要。

3、教學科研基地

利用張家界國家森林公園的地質遺跡資源，在張家界國家森林公園掛牌成立地學類專業(yè)教學實習基地，依托豐富的地質地貌遺跡，將其作為該類專業(yè)學生的實習場所。

（三）面向普通游客科普旅游開發(fā)方式

1、游客科普旅游需求分析

隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，競爭的激烈，越來越多的人們開始“充電”。加之先進的現(xiàn)代科學技術在人們的生活中無所不及，對科技知識的掌握和科學素養(yǎng)的提高越來越受到政府部門和個人的關注。在此環(huán)境下，游客越來越不滿足于單純的觀光旅游，而是希望在觀光游覽的同時提高自己的見識，了解更多的知識，掌握更多的科學技術，提高自身的科學文化素養(yǎng)，達到寓教于樂的新境界。地質公園科普旅游順應時代要求，應運而生，受到游客青睞。

2、主題日活動

張家界國家森林公園應針對普通游客舉辦了解地球、愛護地球的主題活動。建議張家界國家森林公園所屬各景區(qū)減免普通游客的門票，在地質公園的適當位置設置與地球有關的宣傳資料，在地質博物館開展地球演化歷史的專題科普講座。