楊平

摘要：面對(duì)國(guó)際社會(huì)上逆全球化思潮、國(guó)際摩擦不斷等各種現(xiàn)狀，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和感召力的不斷提升，中國(guó)國(guó)際影響力越來(lái)越大，參與全球治理越來(lái)越多，更要求高校，特別是外語(yǔ)類高校要培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的復(fù)合型國(guó)際化人才以服務(wù)于國(guó)家全球治理能力的提升。天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作為天津市市屬高校，不斷拓展“非通用語(yǔ)專業(yè)”建設(shè)，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議，

“外語(yǔ)+”“專業(yè)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式更加成熟，積極參與智庫(kù)研究，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，為推動(dòng)全球治理做出了積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：全球治理；國(guó)際化；人才

黨的十八大以來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，在國(guó)際事務(wù)中參與度越來(lái)越高，共商共建共享的全球治理理念，也得到了更多國(guó)家的認(rèn)可和青睞，黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)將繼續(xù)參與全球治理體系改革和建設(shè)，不斷貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和力量。

一、全球治理中的新挑戰(zhàn)

（一）逆全球化思潮涌動(dòng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原來(lái)的“地球村”整個(gè)社會(huì)的大趨勢(shì)是一體化，共同享有市場(chǎng)，商品、資本、人員自由流動(dòng)，但是在流動(dòng)的過(guò)程中，好事流過(guò)來(lái)了，壞事也跟著流過(guò)來(lái)了，所以整個(gè)歐洲大量難民潮，經(jīng)濟(jì)不景氣、債務(wù)危機(jī)等等一系列問(wèn)題沒(méi)能得到及時(shí)調(diào)整和治理，逆全球化情緒，貿(mào)易保護(hù)、邊境修墻、移民問(wèn)題等表現(xiàn)出各種思潮泛起。

逆全球化的產(chǎn)生和全球化過(guò)程當(dāng)中帶來(lái)的社會(huì)嚴(yán)重分配不均有直接關(guān)系。像諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約瑟夫-斯蒂格利茨就曾經(jīng)批評(píng)美國(guó)的社會(huì)階層嚴(yán)重分化，他認(rèn)為1%的人所有，1%的人治理，1%的人享用，也就是說(shuō)絕大多數(shù)人實(shí)際上享受不到社會(huì)發(fā)展的成果。所以當(dāng)社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)嚴(yán)重的貧富差距的時(shí)候，這個(gè)世界就開(kāi)始激發(fā)一系列的問(wèn)題，恐怖主義、民族主義、民粹主義，這些都對(duì)全球治理提出了巨大的挑戰(zhàn)。像最近幾年來(lái)，英國(guó)脫歐、美國(guó)大選等都體現(xiàn)著逆全球化，相對(duì)比而言，中國(guó)主導(dǎo)的全球化正在世界經(jīng)濟(jì)體系中表現(xiàn)的越來(lái)越重要。

（二）國(guó)際政治摩擦不斷，亞太地區(qū)政治格局發(fā)生變化

比如說(shuō)像美俄之間的矛盾、朝鮮的核問(wèn)題、中美之間的貿(mào)易糾紛、亞洲各國(guó)關(guān)于領(lǐng)土爭(zhēng)端的問(wèn)題等等，這些都說(shuō)明了各國(guó)之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，國(guó)際秩序和政治格局發(fā)生了變化。同樣，亞太地區(qū)政治格局也發(fā)生著變化，隨著中菲關(guān)系的恢復(fù)，美國(guó)在南海地區(qū)的進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，對(duì)中國(guó)進(jìn)行的遏制與防范，受到了打擊，中國(guó)周邊外交壓力一方面有所緩解，擁有了更多的主動(dòng)權(quán)。但另一方面，日本極力炒作南海問(wèn)題，渲染氣氛，施壓于中國(guó)，對(duì)中國(guó)周邊安全帶來(lái)壓力。特別是美韓共同在韓國(guó)部署“薩德”導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)的國(guó)家安全造成嚴(yán)重威脅。

二、全球治理需要中國(guó)方案

（一）中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的崛起

這些秩序混亂的背后伴隨著權(quán)力的轉(zhuǎn)移，原來(lái)的權(quán)力基本上是集中在美國(guó)和歐洲的手中，在90年代初，西方7個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量占全世界的70%以上，但現(xiàn)在西方經(jīng)濟(jì)實(shí)力卻大大下降。西方經(jīng)濟(jì)實(shí)力的下降客觀上造成了權(quán)力的下降，也極大地影響著權(quán)力的轉(zhuǎn)移。

以中國(guó)為代表的新興市場(chǎng)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的崛起也加速著權(quán)力的轉(zhuǎn)移。假如美國(guó)是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的代表，那么發(fā)展中國(guó)家最具代表性的國(guó)家就是中國(guó)。90年代初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)大概是中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的20倍，中國(guó)經(jīng)濟(jì)僅僅占世界經(jīng)濟(jì)的1%左右，然而改革開(kāi)放的40年，中國(guó)從一個(gè)相對(duì)落后的國(guó)家迅速成長(zhǎng)為世界的一個(gè)大國(guó)和強(qiáng)國(guó)?，F(xiàn)在中國(guó)每年增長(zhǎng)率大概接近7%，美國(guó)是2%，如果按照這樣計(jì)算的話，從經(jīng)濟(jì)總量上來(lái)說(shuō)，中國(guó)趕上美國(guó)，只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題?，F(xiàn)在中國(guó)在世界整個(gè)經(jīng)濟(jì)的比重超過(guò)15%，從1%到15%這一變化，可以說(shuō)相當(dāng)了不起。中國(guó)成為世界128個(gè)國(guó)家最大的貿(mào)易伙伴，每年對(duì)外投資超過(guò)1000億美元，在世界各地建立了400多所孔子學(xué)院，每年出國(guó)旅游超過(guò)1億人次，對(duì)外援助迅速增長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走勢(shì)和影響也變得越來(lái)越大。

（二）中國(guó)智慧凝聚國(guó)際感召力

參與全球治理體系改革和建設(shè)必須要有強(qiáng)的國(guó)際感召力，近年來(lái)，中國(guó)為世界和平和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，國(guó)際影響力、感召力、塑造力進(jìn)一步提高。

隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，主場(chǎng)外交也越來(lái)越明顯，最主要的表現(xiàn)就是越來(lái)越多的國(guó)際重量級(jí)的會(huì)議在中國(guó)召開(kāi)，有個(gè)現(xiàn)象大家有目共睹，現(xiàn)在越來(lái)越多的重要國(guó)際會(huì)議在中國(guó)召開(kāi)，無(wú)論是“一帶一路”倡議、亞投行建設(shè)、二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)等重大國(guó)際會(huì)議，還是積極參與海洋、網(wǎng)絡(luò)、反腐、核安全等新興領(lǐng)域，都有中國(guó)的主場(chǎng)外交和主動(dòng)作為。中國(guó)方案、中國(guó)聲音、中國(guó)智慧在世界的舞臺(tái)上大放異彩，對(duì)全球治理的方案得到越來(lái)越多人的擁護(hù)，中國(guó)的政治影響力越來(lái)越大，全世界對(duì)中國(guó)的政治期待越來(lái)越高。中國(guó)智慧和中國(guó)力量，讓中國(guó)贏得了世界的目光和肯定。

三、高校應(yīng)培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際化人才隊(duì)伍參與全球治理

培養(yǎng)全球治理人才是關(guān)鍵。熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解我國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才是踐行全球治理中國(guó)方案、培養(yǎng)全球治理所需人才的關(guān)鍵。然而與世界強(qiáng)國(guó)相比較，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)任職的總?cè)藬?shù)并不樂(lè)觀，因此加快培養(yǎng)高質(zhì)量的全球治理人才成為高校義不容辭的責(zé)任，這也與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求不謀而合。

以天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，我校追求培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的高素質(zhì)復(fù)合型國(guó)際化人才，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和天津建設(shè)國(guó)際化大都市戰(zhàn)略需求，多年來(lái)，學(xué)校拓寬渠道、搭建平臺(tái)，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的探索，積極培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的國(guó)際化人才隊(duì)伍，活躍在外交、高端翻譯和志愿服務(wù)中。

（一）拓展“非通用語(yǔ)專業(yè)”建設(shè)，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議

在全球激烈競(jìng)爭(zhēng)中，世界主要國(guó)家把打造高質(zhì)量的關(guān)鍵語(yǔ)言人才隊(duì)伍上升為國(guó)家戰(zhàn)略的一部分，而相比之下，我國(guó)非通用語(yǔ)種建設(shè)和人才儲(chǔ)備不足。特別是我國(guó)提出“一帶一路”倡議，而政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的前提是語(yǔ)言相通。語(yǔ)言相通就給外語(yǔ)類院校提出了更高的要求，也是更好的發(fā)展機(jī)遇，在我們的前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)各高校開(kāi)設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家非通用語(yǔ)種課程的還偏少，特別是儲(chǔ)備的高端非通用語(yǔ)種翻譯人才更是嚴(yán)重匱乏，這些在某些程度上都制約著國(guó)家“一帶一路”倡議的實(shí)施。

我校的“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了要加強(qiáng)非通用語(yǔ)種專業(yè)建設(shè)，特別是明確重點(diǎn)建設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)種專業(yè)，立足學(xué)校外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于國(guó)家、天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2017年學(xué)校獲批烏克蘭語(yǔ)、波斯語(yǔ)、豪薩語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)等13個(gè)非通用語(yǔ)種專業(yè)，2018年學(xué)校增設(shè)希臘語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)4個(gè)非通用語(yǔ)種專業(yè)，學(xué)校外語(yǔ)語(yǔ)種數(shù)量已達(dá)32種。非通用語(yǔ)種的迅速增加大大提升了學(xué)校服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略的能力，增強(qiáng)了培養(yǎng)具有更強(qiáng)語(yǔ)言能力，更有國(guó)際格局的全球治理人才的能力。

（二）“外語(yǔ)+”“專業(yè)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式更加成熟

全球治理需要具有寬廣知識(shí)面、有一定的專業(yè)知識(shí)、思維敏捷、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型外語(yǔ)人才，缺乏相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的單一語(yǔ)言人才難以承擔(dān)國(guó)際組織專業(yè)領(lǐng)域工作，更難進(jìn)入國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)層。

多年來(lái)，學(xué)校不斷致力于“外語(yǔ)+”“專業(yè)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索，2011年成立求索榮譽(yù)學(xué)院，該學(xué)院成為天津市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目之一。2016年學(xué)校進(jìn)一步在更廣的范圍內(nèi)探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行英語(yǔ)、外交學(xué)、國(guó)際政治專業(yè)建設(shè)“國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革”項(xiàng)目的探索。外語(yǔ)和專業(yè)的復(fù)合一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠增加本領(lǐng)，將外語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)能力相融合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和就業(yè)能力，另一方面學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和專業(yè)化學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成績(jī)考核合格時(shí)，達(dá)到一定的要求，學(xué)生可以獲得兩個(gè)學(xué)士學(xué)位，進(jìn)一步刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的功能。也讓通過(guò)專業(yè)、語(yǔ)言方面的相互交流與互通，真正在學(xué)校內(nèi)部打通了壁壘，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專業(yè)融合的目的，也進(jìn)一步培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)力明顯的復(fù)合型人才。

（三）參與智庫(kù)研究，服務(wù)國(guó)家發(fā)展

我校以智庫(kù)為紐帶，立足學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮辦學(xué)特色，建設(shè)一批特色智庫(kù)，其中“一帶一路”天津戰(zhàn)略研究院、東北亞研究中心、拉丁美洲研究中心三所智庫(kù)機(jī)構(gòu)已成為天津智庫(kù)聯(lián)盟“成員”。學(xué)校智庫(kù)堅(jiān)持以理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題研究，不斷用扎實(shí)有力、科學(xué)前瞻的智庫(kù)成果服務(wù)中國(guó)參與全球治理，取得了一系列的成效。

高校肩負(fù)著立德樹(shù)人，培養(yǎng)人才的任務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，踐行全球治理中國(guó)方案，為高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也為高校特別是外語(yǔ)類高校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，只有堅(jiān)持立足辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮辦學(xué)特色，才能夠培養(yǎng)更多適應(yīng)全球治理的高端人才，推動(dòng)全球治理體系向更加民主化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各國(guó)的平等發(fā)展，真正踐行人類命運(yùn)共同體的價(jià)值理念.