班級(jí)合唱在低年級(jí)教學(xué)中的相關(guān)探討和實(shí)踐

陳柳青

摘要：在小學(xué)教育階段，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，文章依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)心理從歌唱能力的培養(yǎng)、趣味節(jié)奏練習(xí)、音準(zhǔn)和專注力及聲部練聲等方面的教學(xué)進(jìn)行研究，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)合唱，通過(guò)提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)與技能，幫助學(xué)生增強(qiáng)合唱的自信。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；合唱；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）03-0192-02

班級(jí)合唱的課題開(kāi)展至今，將近的兩年時(shí)間期間，我們?cè)诶碚撝醒芯繉?shí)踐，在教學(xué)中不斷探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這兩年我都在低年級(jí)教學(xué)中實(shí)踐，現(xiàn)在把我們這段時(shí)間研究的一些心得體會(huì)作如下的分享：

一、歌唱能力的初步培養(yǎng)

（一）教師正確的范唱

在一年級(jí)的歌唱教學(xué)中，教師的正確范唱非常重要。對(duì)于一年級(jí)剛進(jìn)校的小朋友，來(lái)自不同家庭，不同幼兒園，每個(gè)學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)和自身的聲音條件各異，可以用參差不齊來(lái)形容！孩子們歌唱技巧的發(fā)展首先建立在兒童喜歡模仿歌唱的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的歌唱，喚起兒童的興趣，示范，兒童傾聽(tīng)，在記憶中儲(chǔ)存歌曲，并進(jìn)一步模仿歌唱。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供正確的發(fā)聲方法，準(zhǔn)確的音量，正確的發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的好的范唱。

在教學(xué)中，我通常是讓學(xué)生們安靜下來(lái)，帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，比如：小耳朵豎起來(lái)，老師要給大家唱一首歌，注意聽(tīng)：歌曲里出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？…在備課時(shí)我會(huì)反復(fù)練習(xí)即將要演唱的歌曲，確保范唱的規(guī)范有吸引力，能直觀地讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

（二）趣味的發(fā)聲練習(xí)

動(dòng)聽(tīng)的歌聲離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)聲方法：腹腔氣息與口腔狀態(tài)，以及頭腔共鳴，三者缺一不可，但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生講理論，是很難理解的，最后得到的結(jié)果可能是：這位老師上課沒(méi)意思，根本聽(tīng)到不懂！所以，趣味的發(fā)聲方法能最快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)的輕松。

讓學(xué)生感受腹腔吸氣與呼氣的力量，我會(huì)做一個(gè)小運(yùn)動(dòng)：給氣球打氣。腹部就是一個(gè)小氣球，當(dāng)吸氣時(shí)就是給氣球打氣，讓氣球變大慢慢鼓起來(lái)……多做幾次，學(xué)生就很自然地學(xué)會(huì)了正確的吸氣方法。

“口腔打開(kāi)”的狀態(tài)，通過(guò)玩“老虎的嘴巴”的游戲：看一下哪一個(gè)小朋友的嘴巴張得最像“老虎的嘴巴”，一起比一比，誰(shuí)的老虎嘴巴最大？能把小動(dòng)物一口吞掉……或者讓學(xué)生一起做“大口啃蘋果”的動(dòng)作，感受張開(kāi)喉嚨的正確方法。

“頭腔共鳴”的狀態(tài)，我通常會(huì)讓學(xué)生模仿風(fēng)吹過(guò)來(lái)的聲音：每位同學(xué)都把一個(gè)小手張開(kāi)，大拇指放在頭頂上，一起閉上眼睛唱“u”，全班同學(xué)想象風(fēng)從頭頂吹過(guò)，一直吹，有時(shí)是狂風(fēng)吹過(guò)，有時(shí)是微風(fēng)吹過(guò)……通過(guò)讓學(xué)生感受風(fēng)從頭頂吹過(guò)，找到頭腔共鳴的歌唱位置。

趣味發(fā)聲，模仿動(dòng)物的叫聲：比如，小青蛙呱呱呱，小鴨子嘎嘎嘎，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵……

二、趣味節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與合作能力

學(xué)生們了解了正確的歌唱狀態(tài)，接下來(lái)就是節(jié)奏的練習(xí)，節(jié)奏作為音樂(lè)的骨架，在合唱訓(xùn)練中非常重要。在課堂上，我會(huì)用各種節(jié)奏游戲去讓學(xué)生了解節(jié)奏型，并通過(guò)趣味活動(dòng)讓學(xué)生感受節(jié)奏聲部的合作關(guān)系。

（一）認(rèn)識(shí)節(jié)奏型練習(xí)

一年級(jí)所學(xué)習(xí)的基本節(jié)奏型主要由4分音符和8分音符組成。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月時(shí)間里，每節(jié)音樂(lè)課課前熱身活動(dòng)，我都是圍繞節(jié)奏律動(dòng)來(lái)進(jìn)行，主要是想通過(guò)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。具體方式如下：

1.看卡片，拍節(jié)拍?？纯ㄆ?dāng)看到卡片上有一個(gè)圓圈，拍一下；兩個(gè)圓圈拍兩下。通過(guò)看卡片拍節(jié)拍的方式讓學(xué)生初步了解節(jié)拍，等學(xué)生們非常熟悉，能自然地看到圓圈圖譜就拍出節(jié)拍時(shí)，我會(huì)播放音樂(lè)，讓學(xué)生看著圖譜隨音樂(lè)節(jié)奏拍節(jié)拍……培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感；

2.卡片轉(zhuǎn)換成具體節(jié)奏型，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解基本節(jié)奏型。幾節(jié)課后，學(xué)生能很自然很清楚了解圖片所代表的節(jié)奏型時(shí)，我把圖片變成具體的節(jié)奏：x和x x，看到x念ta，看到x x念titi，我會(huì)把幾張節(jié)奏卡片擺放在黑板上，先是老師指揮學(xué)生拍；熟悉以后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)老師，小老師指揮，學(xué)生拍節(jié)奏；然后衍生到分組練習(xí)；把全班分成若干小組，老師先用鼓聲穩(wěn)定節(jié)拍：每組會(huì)有一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)小組員去觀察課本里的節(jié)奏型，然后聽(tīng)著老師的鼓點(diǎn)去念節(jié)奏型，爭(zhēng)取每位同學(xué)通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)都能熟悉基本的節(jié)奏型……形式各異的練習(xí)，為接下來(lái)的合唱體驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

（二）趣味童謠故事讓學(xué)生體會(huì)聲部疊加的合作

低年級(jí)的學(xué)生充滿童真，最喜歡聽(tīng)老師聲情并茂地講故事，我經(jīng)常會(huì)在課前導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合課題講一些小故事，把一些合唱練習(xí)融合其中：在教授《在農(nóng)場(chǎng)里》時(shí)，我給同學(xué)們講了“農(nóng)場(chǎng)里”的小故事，孩子們興趣諳然地認(rèn)真聽(tīng)著，故事講完，我問(wèn)同學(xué)們：農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？學(xué)生：小貓、小狗、小豬……師：小狗小狗怎樣叫？生：汪汪汪；師：小貓小貓?jiān)鯓咏?？生：喵喵喵?/p>

把全班分成兩組，一組小狗，一組小貓

合作過(guò)程中，教師注意提醒兩大組同學(xué)，眼睛看老師的指揮，耳朵傾聽(tīng)另一組同學(xué)的聲音，嘴巴要輕輕念字，確保自己能在合作中能聽(tīng)到另一個(gè)聲部的聲音。

三、培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)和專注力

（一）音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲

在教學(xué)實(shí)踐中，我們意識(shí)到班級(jí)合唱的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)和專注力。于是，我們?cè)谌粘５恼n堂里開(kāi)始更關(guān)注每個(gè)孩子們的音準(zhǔn)，我們科組老師研究了很多方式，比如說(shuō)：全班一起唱一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”，然后老師走到同學(xué)們中間仔細(xì)聆聽(tīng)，找出音準(zhǔn)特別好的學(xué)生，再輕輕碰一下學(xué)生的肩膀，讓音準(zhǔn)好的學(xué)生先做示范，帶動(dòng)其他學(xué)生去唱。

（二）專注訓(xùn)練小游戲

在教授傳統(tǒng)的課堂知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，把具有趣味性的訓(xùn)練游戲溶進(jìn)其中，例如專注力小游戲：請(qǐng)全班同學(xué)看著老師的動(dòng)作用氣息做的反應(yīng)，當(dāng)老師舉起一個(gè)手時(shí)，全班發(fā)出“si”的氣聲，當(dāng)老師把雙手舉起來(lái)時(shí)，不能發(fā)出任何聲音，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，最后評(píng)出“最佳專注獎(jiǎng)”鼓勵(lì)同學(xué)們，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)“專注合作”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

四、簡(jiǎn)易的聲部練聲曲培養(yǎng)學(xué)生的聲部概念

通過(guò)簡(jiǎn)易和聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中，與同學(xué)分享了自己的作品又體驗(yàn)了聲部的合作。

五、補(bǔ)充教學(xué)拓展教材，拓寬合唱課堂的知識(shí)領(lǐng)域

為了更好的拓寬學(xué)生的合唱意識(shí)與聲部合唱的概念，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)渭兊馗木幈窘滩纳系母枨瓦x用基礎(chǔ)教材的歌曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這種情況下，我們決定在所使用的基礎(chǔ)教材一在沿海版教材的教學(xué)中，融入拓展教材“人民音樂(lè)出版社音樂(lè)”教材，作為我們的教學(xué)拓展教材，這種形式最大的優(yōu)勢(shì)在于教材的編寫(xiě)上都是經(jīng)過(guò)專家的研究，教材的的內(nèi)容更貼近孩子們的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更利于學(xué)生的發(fā)展。

我在教授二年級(jí)音樂(lè)課時(shí)，就選用了人民音樂(lè)出版社二年級(jí)下冊(cè)第5單元《調(diào)皮的小鬧鐘》作為合唱研究課，這是一首簡(jiǎn)易的二聲部合唱歌曲。歌曲風(fēng)格活潑，旋律朗朗上口，合唱部分只采用“do mi sol”三音組合而成，通過(guò)學(xué)唱歌曲《大鐘和小鐘》同時(shí)，復(fù)習(xí)1、3、5三音音高與基礎(chǔ)節(jié)奏型，借助律動(dòng)演唱表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)二聲部合唱的概念，加深學(xué)生對(duì)二聲部合唱技能的理解。

六、結(jié)語(yǔ)

低年級(jí)合唱教學(xué)方法的基礎(chǔ)是歌唱，歌唱包含了很多因素：節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感等等。如果兒童能夠做到：歌唱的好，拍子打得準(zhǔn)，節(jié)奏準(zhǔn)確、力度和速度都很合適，音準(zhǔn)又好，那么他們所具備的音樂(lè)能力將會(huì)為以后小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)的合唱教學(xué)研究是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，也是需要我們教師不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。我們會(huì)不懈努力，多站在學(xué)生的角度，換位思考。通過(guò)不斷地探索，研究，實(shí)踐、總結(jié)，向著“把分享和聲的權(quán)利分給每個(gè)孩子”的目標(biāo)不斷探索。