大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展

韋梅東

摘要：大數(shù)據(jù)時代為美術教育提供了新的發(fā)展契機?；诖?，本文闡述了大數(shù)據(jù)時代美術教育發(fā)展的趨勢。同時也提出了大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展策略，包括要為美術教師提供專業(yè)化的發(fā)展平臺、教師要加強藝術課程的研究、教師要探究美術教育的評價方法等。通過論述以上美術教育創(chuàng)新發(fā)展的策略，來為教學人員提供一些參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；美術教育創(chuàng)新；視覺藝術課程

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）03-0209-01

美術教育作為重要的人文藝術學科，不僅能夠提升學生的審美情趣，幫助他們更好的感悟人生，還能夠促進美術相關行業(yè)的發(fā)展進步。因此，在大數(shù)據(jù)時代，美術教育工作者要繼續(xù)深入研究美術教育的新方法，借助大數(shù)據(jù)平臺，探究新時期的美術教育的評價方法和成就標準，來提升美術教學質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)時代美術教育發(fā)展的趨勢

大數(shù)據(jù)時代導致美術教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，尤其是在視覺文化方面。首先，大數(shù)據(jù)時代為創(chuàng)作對象及藝術風格成為了新的創(chuàng)意重點；其次，一些獨特的印刷媒體、包括3D打印的出現(xiàn)，拓寬了現(xiàn)代美術表達的方式；第三，傳統(tǒng)美術意識和互聯(lián)網(wǎng)技術融合速度增強，電子創(chuàng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)；第四，視覺文化及審美情趣呈現(xiàn)地域性其中，審美興趣融入了很多民族傳統(tǒng)文化的特色；第五，社會文化的發(fā)展促使全球性藝術文化及移民文化興起，使得美術行業(yè)發(fā)生巨變。為此，美術教育工作者在大數(shù)據(jù)時代，除了將教育重點放在基礎知識教學外，還要對美術學習方法、教材教學方法等進行更新，來滿足時代發(fā)展的需求。

二、大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）要為美術教師提供專業(yè)化發(fā)展的平臺

（1）學校要支持美術教育的發(fā)展創(chuàng)新，一方面，為教師提供各種教學設備，包括數(shù)字資源等；另一方面，要積極組織美術教師團體，開展教育創(chuàng)新培訓活動，為美術教師量身打造網(wǎng)絡教學課程，培訓教師計算機操作技能，來幫助美術教師開展大數(shù)據(jù)時代教育工作；（2）教育部門要重視美術教育。通過加強在職美術教師的教學水平，采取定期考核方法來提升教師的教學能力。通過以上方法，能夠有效提升美術教師的創(chuàng)新意識及能力。以華東師范大學為例，在2016年，華東師大通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生及實習教師對于上海視覺文化缺乏了解，于是開發(fā)了“視覺上?！睂I(yè)活動，帶領學生來到了上海博物館、藝術館，開展了民間藝人訪談活動，收集整理上海藝術文化的相關資料。在帶隊教師的幫助下，實習教師和學生們共同完成了《家印象》、《上海味道》等多個單元課程。教師和學生采用了繪畫、攝影、視覺筆記等多種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作，取得了豐碩的教學成果。

（二）教師要加強對視覺藝術課程的研究

（1）大數(shù)據(jù)時代，教師要對于新的意識形式進行關注，多了解國內(nèi)外著名的視覺藝術家和藝術作品，通過參觀藝術展，來了解視覺藝術的發(fā)展潮流。同時還要主動參與進國內(nèi)外的藝術課程和研究課程，來提升自身藝術鑒賞能力。也要參與進美術教育論壇，在交流中，提升自己的教學經(jīng)驗和審美表達能力；（2）在日常美術教學中，教師還要增設數(shù)字攝影、數(shù)字動畫及電腦美術等新視覺藝術形式。通過開展這些課程，來激發(fā)學生的學習熱情，提高審美能力，形成大數(shù)據(jù)時代的審美方式。以上文華東師大的一名實習教師為例，該名教師在教學期間，堅持“人本教學”觀念，自主策劃并實施了“海上夏夜”的動畫巡展節(jié)目。教師通過評選學生的畫作，使用數(shù)字媒介等設備，按照大數(shù)據(jù)時代的審美、人文藝術觀念進行審核，來考察學生美術知識的綜合運用能力。通過此次節(jié)目，許多參與活動的學生都認為自己學到了很多美術知識，提升了學習美術的興趣；（3）教師還要依托學校所提供的平臺，掌握鍛煉機會，不斷強化計算機技術、完善教學理念，掌握新的教學方法，來全面提升大數(shù)據(jù)時代的美術教學質(zhì)量。

（三）教師要探索新的美術教育評價方法

傳統(tǒng)美術教學評價將學生劃分為不同等級，這種方法忽略了學生的個體差異性。但在大數(shù)據(jù)時代，藝術沒有高低之分，只有不同之處，因此，教師要秉持著多元化的思想，積極借鑒國外的教學評價方法，探索新時期藝術觀點，從學生作品的創(chuàng)作意圖、藝術手法、思想等多個層面進行評價，以公平公正的角度，來看待每一個作品，進而形成一種長效的評價機制。同時，這種機制只靠教師努力是不夠的，還需要聯(lián)合學校、家庭、學生等群體的努力，來推動大數(shù)據(jù)時代美術教學的發(fā)展創(chuàng)新。為提高學生的學習興趣，創(chuàng)新美術教學評價機制，東南大學師范教育學院的學生在實習期間，以“廢棄物再利用”主題，開展了相關活動，來引導學生通過發(fā)揮想象，實現(xiàn)變廢為寶。這是一種新的教學方法，教師在指導學生進行創(chuàng)作時，充分尊重了學生的獨立性，沒有限定設計內(nèi)容，而是讓學生圍繞主題，自主發(fā)揮，來提升學生的藝術創(chuàng)造能力。

綜上所述，基于大數(shù)據(jù)時代，美術教育的創(chuàng)新發(fā)展能夠提高學生的藝術創(chuàng)造能力。在此基礎上，教師要秉持著多元化的思想，積極借鑒國外的教學評價方法，從學生作品的創(chuàng)作意圖、藝術手法多個層面進行評價，能夠形成一種長效的評價機制；同時，教師通過增設數(shù)字動畫及電腦美術等新視覺藝術教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，能夠更好的完成教學目標。因此，在大數(shù)據(jù)時代，教師可以加強教學方法研究、創(chuàng)新美術教育評價方法來帶動美術教育的創(chuàng)新發(fā)展。