黃少陽

摘要：萬事開頭難，有了好的開端，便是成功的一半。本文擬從初一數(shù)學(xué)的第一堂課激情引趣，到實際教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，再到根據(jù)學(xué)生程度的參差不齊而采取分層分組教學(xué)等方面淺析了如何做好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣；信賴；進度；分層；分組

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0143-01

剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，使得大多初一學(xué)生措手不及。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會和做法，拋磚引玉，與大家共同探討，希望能得到各位同行的指正。

1.留給學(xué)生一個良好的第一印象，取得學(xué)生的信任

初一學(xué)生的興趣很大程度受老師的影響，一般地說學(xué)生會安靜地聽完第一堂課，然后對你掂斤估量，覺得你的教學(xué)水平、工作經(jīng)驗如何，并且與心中的楷模--自己的小學(xué)老師進行比較。學(xué)生在這一比較中，是以積極主動的態(tài)度來適應(yīng)你，還是以消極、挑剔的態(tài)度來對付你，影響著他們學(xué)習(xí)興趣的增減。所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。通過與學(xué)生進行對話與交流，使他們充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了向望和極大的熱情。課后通過了解學(xué)生，他們通過這一節(jié)課對我產(chǎn)生了深深的認(rèn)同、信服和接納，從此，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們一直喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識是美麗的，是法力無邊的，我正是用數(shù)學(xué)迷人的魅力取得了學(xué)生的信任和擁戴。

2.進度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打

心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情感體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，剛進初中的學(xué)生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師"望生成龍"心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復(fù)習(xí)或用來補充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生"反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了"的想法，這對我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進度要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運算中學(xué)生能夠記住運算法則卻不能熟練正確運用等，針對初一學(xué)生興趣和毅志力特點，我在每一個運算法則學(xué)完后都安排有練習(xí)課，使學(xué)生能夠鞏固做學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時我在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習(xí)的時間，精選一些中下學(xué)生"跳一跳，能摘得著"的例題，習(xí)題進行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機會體驗學(xué)習(xí)的成就感。如我在有理數(shù)的加法混合運算一課中設(shè)計了如下練習(xí)： 將下列各式統(tǒng)一成加法后再計算：

（1）1-4+3―2

（2）-2.4+3.5-4.6+3.5

（3）（-7）-（+5）+（-4）-（-10）

（4）3/4-7/2+（-1/6）-（-2/3）-1

這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學(xué)生，以能者多做為原則，使學(xué)生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學(xué)生接受和輸出的信息大大增加，達到了個層次互補提高的目的。

開始階段也應(yīng)多一些對作業(yè)的講評，使學(xué)生在講評中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問題。總之，進度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進。

3.分層導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)村初一學(xué)生知識水平起點低，理解接受能力差異大，大面積的學(xué)困生對課本上的例題，習(xí)題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實施分層講解和實施合作學(xué)習(xí)，并在練習(xí)的設(shè)計上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點進行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，同時結(jié)合本校教學(xué)教研組"小組合作學(xué)習(xí)"課題研究要求，我則加大了"優(yōu)幫差"的比重。指導(dǎo)個合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組學(xué)習(xí)實際，定期召開小組長會議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強小組內(nèi)優(yōu)生對"學(xué)困生" 的指導(dǎo)幫扶，學(xué)習(xí)檢查，"兵教兵"互助合作，為"學(xué)困生"請教問題，追求進步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對知識的理解、把握和靈活應(yīng)用水平。

4.和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

良好、融洽的師生關(guān)系能使師生雙方體驗到愉快的情緒，保持良好的合作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因為教師愛其生。初一學(xué)生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，因此教師要在課堂上對全班每個同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。教師要主動熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。特別加強與"學(xué)困生"之間的交流、了解和指導(dǎo)幫扶，融洽師生關(guān)系。要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，營造融洽的師生關(guān)系?？傊诔錆M情趣的課堂氣氛中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的情感體驗中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極主動地學(xué)習(xí)，可使我們的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。

5.結(jié)語

剛上初一的學(xué)生往往和小學(xué)生一樣，對教師、家長有很強的依賴心理，因此，我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生脫離依賴心理。課堂上有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，在練習(xí)中設(shè)計閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和自學(xué)理解能力。教師的工作是辛苦的，但若每節(jié)課師生互動和諧而高效，學(xué)生學(xué)的積極主動，學(xué)有進步，則教師每節(jié)課后的感覺是快樂的。