李丹

摘要：音樂是一門培養(yǎng)學生生活情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操的藝術學科，也是中職學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。課程改革以來，中等專業(yè)學校音樂教學漸漸得到應有的重視。

關鍵詞：中等專業(yè)學校；音樂；問題；策略；教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0244-01

教學中，作為教師的我們，應清楚的認識到中等專業(yè)學校音樂教學的重要意義，正確看待音樂教學中存在的問題，注重轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對音樂教學的重視，積極的去激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學方法，構(gòu)建多元化的音樂教學模式，全方位的去提高教學效率。

1.中等專業(yè)學校音樂教學的重要意義分析

音樂對人們的影響往往是潛移默化而深遠的，在音樂的學習中，能夠促進學生的修身養(yǎng)性，使其在緊張的學習中得到放松，培養(yǎng)學生的審美情趣以及情感，培養(yǎng)他們完善的人格與魅力，促進學生身心的和諧發(fā)展，同時也能夠?qū)ξ覈年P于音樂的歷史文化得以傳承。其重要意義具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，能深化德育和美育：音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是"培養(yǎng)全面發(fā)展的人"，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。其次，能開闊學生視野，使之增長見識：在音樂的學習過程中，它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。通過對其的欣賞和學習，既開闊了學生的視野，增長了見識，又使其獲得了美好的藝術享受。再次，有利于學生個性化的形成：音樂是人類意識形態(tài)的一種表現(xiàn)方式，它們往往表達了他人情感的抒發(fā)以及對社會生活的感悟，受到廣大人們特別是年青一代的喜愛。教師在音樂教學中主動的引導學生進行思考，以音樂為起點，以點帶面，鼓勵其展開對人生、社會、情感上的思考，并提出自己的觀點及看法，有助于學生個性化的形成。最后，有利于學生提高自身修養(yǎng)：音樂是時間沉淀的產(chǎn)物，能夠凈化人們的心靈，通過心與心之間的交流，起到正確的引導作用。

2.現(xiàn)階段中等專業(yè)學校音樂教學中存在的問題分析

中等專業(yè)學校音樂教學的重要意義已不言而喻，但是就目前的教學現(xiàn)狀來看，中等專業(yè)學校的音樂教學依然存在著許多的問題和不足，還有待我們教師進一步的解決和提高。具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，教學觀念落后：受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，很多中等專業(yè)學校教師都認為職教是技能教育、次等教育，沒有對音樂重視起來，僅僅是將音樂看成是一個副科，學或不學都無所謂，缺乏對音樂教學重要性的認識以及高度的重視，音樂教育形同虛設。其次，教學方式單一：受教師教學觀念的影響，很多中等專業(yè)學校依然還是將音樂教育簡化為一種樂器教學和唱歌訓練，在教學方法上還是簡單的知識傳授、技能的訓練，忽略了理論知識與實踐機能間的融會貫通，教學方式單一，很多教師沒有對學生進行正確的指導，學生僅僅是處于一種"放羊"的狀況。最后，教學內(nèi)容缺乏新意和活力：在現(xiàn)階段的中等專業(yè)學校音樂教學中，很多教師的教學內(nèi)容太過于強調(diào)學科本位，教師傳授的教學內(nèi)容過度理性化，缺乏靈活和創(chuàng)新，把音樂教學搞得索然無味，使學生對音樂課程望而生厭。

3.有效開展中等專業(yè)學校音樂教學的策略分析

3.1 轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對音樂教學的重視。思想支配行動，認識決定實踐，教育實際中，教育觀念落后是制約教學質(zhì)量提升的關鍵因素。因此，課程改革的今天，要想有效的提高中等專業(yè)學校音樂教學的效率，作為教師的我們，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，依據(jù)素質(zhì)教育理念，更新教學觀念，把音樂教學納入"正課"層次，及時總結(jié)中等專業(yè)學校音樂教育的新理論、新方法，力求從觀念、內(nèi)容、手段、載體和機制等方面進行教學體系的改革。為此，教學中，我們教師應積極的學習課程改革指導的教學思想和教學途徑，充分認識中等專業(yè)學校音樂教學的重要性，加強音樂教學投入，提高教學效率。

3.2 激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗。俗話說："興趣是學生學習最好的老師，是學生積極參與學習的潛在動力和前提。"早在我國的古代，偉大的教育家孔老夫子就說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這就給我們充分闡釋了興趣對于學生學習的重要性。因此，在中等專業(yè)學校的音樂教學過程中，作為教師的我們，應充分的把握好音樂教學的重要性，如實結(jié)合學生的實際學習情況，結(jié)合教學的實際需求，積極的挖掘教學過程中存在的趣味因素，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，提高教學效率。為此，教學中，我們教師應結(jié)合每一節(jié)課的教學內(nèi)容構(gòu)建一個教學項目，根據(jù)教學項目內(nèi)容構(gòu)成創(chuàng)設一個生動活潑的教學情景，如音樂作品環(huán)節(jié)可以把學生分組，創(chuàng)設"我是大評委"現(xiàn)場點評教學情景，唱歌環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設"KTV" 等場景。這樣，在有效激發(fā)學生學習興趣的同時，也增強了學生的情感體驗，教學效率得到提高。

總結(jié)：教學有法，教無定法，貴在得法。中等專業(yè)學校音樂教學的方式方法有許多許多，教學中，我們教師應認真的總結(jié)，積極的創(chuàng)新教學模式，努力上好音樂課程，為學生較高素質(zhì)的培養(yǎng)做出應有貢獻。